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1、德育工作浸透班级管理的方式研究农村中专德育教育浸透班级管理的目的是营造一种和谐的班级气氛师爱是一种高尚的情感，“没有爱就没有教育，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。班主任不仅要积极介入学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬而且“可亲。使他们感遭到新集体的暖和，加强新集体的凝聚力。俗语讲得好：“没有规矩，不能成方圆，“班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强迫手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生
2、往往会为了弥补本人的扣分而积极做好本人的本职工作甚至是额外工作。另外，应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害自尊。学生犯错后可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开场阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深化教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。当然，对他们不能过分苛求、指责，应该定期对班干部的工作能力进行培训指导，讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。农村中专德育教育浸透班级管理
3、的方法和途径是制定长期的目的在班级管理经过中，应该遵循这样的原则：首先，要求学生树立并明确本人的在校三年的总目的。在每一届学生入学的时候，建立全班同学的个人档案，老师分析学生中的三个层次，学生自我分析，进而与学生一起确定本人的三年的生活总目的，通过个人总目的约束三年的生活。一部分学生要上对口单招班准备考大学；一部分学生要学好专业，走上实习岗位。还有一部分学生则踏踏实实，刻苦努力，全面提高本人，为将来的多方面就业，及更高层次冲刺。其次，师生共同确立阶段性的集体目的。如第一学期，行为规范的养成教育，第二学期的学风教育，第三学期的理想教育，第四学期的职业教育。如在第一学期的养成教育的大目的上又分为：
4、其一，立规矩阶段，守规矩阶段，查规矩阶段。其二，讲礼貌问题，讲礼貌问题，查礼貌问题。如从问教师好到教师我能帮您做点什么，到主动为别人做点什么。旅游服务专业的学生从服从劳动，到任劳任怨，到主动服务意识的构成。以上小目的构成第一学期养成教育的大目的，实现学生的层层进步。另外，让学生积极介入县级、校级、班会、团会、讲座、演讲比赛、社会实践等各种活动，完成职高生的德育目的。如高一时进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范教育。高二时进行学风教育及职业理想教育等等。在班会、团会的实践经过中，我们师生共同尝试各种类型的班会形式，如音乐班会，英语班会，演讲班会，表演班会，讨论班会，室外班会等，完成学生的德育教育，并最大限度地发展并提高学生的全面素质。其中（与责任对白）主题讨论会、（筑造人格长城）主题班会、（拥抱我们的明天，迸出生命的火花）娱乐性班会都成功地从不同方面给学生以拥有责任、锻造人格品质、为理想而奋斗的教育，进而使得学生在高中阶段能够持续性地接受人生观、世界观、价值观的教育。本文