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1、谈旅游特产包装设计教学形式改革设想摘要：在设计教学互联网+的多元化时代背景下，旅游特产包装设计已不再局限于包容和保护产品的范围。它已经超越了构造的可视性与商品载体的物理层面，进而成为彰显区域特色文化内涵、时代语义和绿色材料的综合性设计范畴。尤其在旅游特产包装设计的教学领域，更应深化探索地域性旅游文化特色与实践，塑造鲜明的旅游特产品牌形象，有效进行地域文化和品牌价值的传播；推进创新型设计实践人才培养形式的构建，探索一条具有特色的包装设计教学实践之路，进而推进教学改革的进程。关键词：旅游特产包装设计；教学形式；改革设想；实践研究从包装设计教学领域的实践价值证实，旅游特产包装设计不仅能影响企业文化的
2、呈现档次，包装设计还关乎到一个企业的品牌形象，甚至是一个城市的文化品牌形象。而对艺术高校的旅游特产包装设计教学而言，设计实践又是一个极其关键的环节。艺术高校的设计专业作为包装设计人才的孵化培养基地，为了综合性设计人才培养目的的实现，必须从旅游特产包装教学中存在的问题和教学形式改革入手，构建旅游特产包装教学实践的新形式；解决包装设计教学中的痛点问题，进而促进设计教学质量的提升。1艺术高校旅游特产包装设计教学现状与改革的必要性具有地域特色的旅游特产包装设计，是一个区域的民俗文化、风土人情在产品包装上的延展与体现。当一个旅游特产包装融入地域文化和特色元素时，不仅具有独特的品牌魅力与审美特色，同时也提
3、升了旅游特产品牌的知名度，它将是当下包装设计专业一个重要的研究方向1。目前，因众多因素所致，部分高校的旅游特产包装设计教学存在众多瓶颈而无法突破。第一，在教学中产学研实践环节缺失，纸上谈兵的教学形式已无法适应时代需求，教学实践与企业无缝衔接已成为当务之急；其次，部分教学大纲人才培养方案与社会需求脱节，使教学改革流于形式，难以适应市场对包装设计人才的需求；再者，设计教学环节中市场调研与地域文化实践考察缺乏，无法针对性的将改革落实到实践之中；再有，双师型老师队伍建设还有待完善，部分师资资质难以与专业行业发展相匹配。针对以上存在的现状，建议加快推进教学形式的改革进程，使专业教学与一流学科建设同向同行
4、，助力设计人才培养目的的实现。2旅游特产包装设计教学形式改革的设想与实践方法2.1加强包装课程的实践性，加强校企合作教学形式的落地施行与其它学科相比，包装设计学科具有更强的专业性与实践性，艺术高校课程设置应将实践教学放在与理论教学同等重要的位置。第一，在旅游特产包装设计教学中，应精准对接实践教学、校企合作产学研一体化的实践形式。可采用走出去、请进来的教学形式，带领学生进企业实习实践，与企业设计师零距离接触，锻炼学生的沟通能力和承接项目能力，使之更好的适应职场需求，通过实践提升设计素养；第二，可以邀请企业名师至学校课堂沟通共享，调动学生的专业积极性；第三，能够引进加拿大滑铁卢大学Co-OP教育形
5、式，这部分实践包含丰富多彩的校企共同培育社会人才的内容；引进该形式，可从根本上彻底解决学生求学就业的社会难题，值得借鉴与深化反思，在艺术高校的设计教学改革中发扬光大。2.2强化地域特产包装设计教学中产、学、研实践的融合产学研的合作形式是特色人才培养的重要途径。落实到详细实践中，各高校应在培养计划中发挥学科优势，打破校域、课堂之壁垒，不断探索校内与校外、课内与课外结合的培养形式；构建产学研联合和指导联动培养形式，一是学校与企业联合培养；二是学术导师与企业兼职导师联动指导；学校结合行业需求积极与企业合作，构建起与专业对口的产学研窗口；利用校外实践教学基地，构成老师与企业对接的形式，设立创新创业艺术
6、沙龙、设计竞赛等实践教学模块，以知足阶段式实践教学之需。通过校企合作不断历练学生实践能力2。再有，可以通过参观印刷厂，多维度拓展学生实践空间；体现教学内容的科学性与延展性，进而知足学生对本身能力的认证心理3，以拓展学科建设的影响力。2.3旅游特产包装设计教学改革应从实际出发，将市场调研与地域文化严密衔接旅游特产包装设计，应凸显出地域特色和精神内涵，符合旅游受众的心理和审美需求。这种设计的前瞻性应在当下包装教学中侧重体现。老师应带领学生深化市场做好调研。了解产品所在区域的文化，将市场调研工作的重心，放在旅游特产品牌塑造和地域文化的凝练上，应用旅游当地的地域性元素，呈现出具有独特文化印象的包装形态
7、。同时，引导学生树立环保设计理念，在包装设计中引入无污染或环保包装材料，最大限度节约资源，彰显包装设计的绿色观念和可持续设计理念，实现包装设计的环保价值与文化价值相融合4。2.4加强双师型专业队伍建设，以实现设计人才的培养目的在包装设计专业的教学经过中，构建一支具有较高专业水准和职业素养的“双师型师资队伍无疑意义重大，即校内老师和企业设计师共同介入设计教学。应建立起师资队伍的建设奖励机制，注重优化师资队伍的学科构造与职称构造。鼓励现有老师提高实践能力而且参评行业职称；推荐授课专业老师进入企业“挂职锻炼；选派骨干老师介入国内外学习考察学术沟通等活动，进而使“双师型师资队伍业务能力不断加强。更新老师的教育理念，激发改革意识，提升老师的研究能力与实践能力，进而更高效地实现设计人才培养目的。旅游特产包装设计的教学将来，将是一种新兴的与商业市场经济严密结合的完好教育体系；同时，也将是一种“实践制胜式包装设计形式的开启。相信，将来的设计教学将愈加专业化和系统化，具有先导性与实效性特征。旅游特产包装的设计教学，将直面于教学中存在的症结进而不断探索新的改革思路，以超越的观念与高瞻远瞩的改革力度，解决教学中的痛点及难题。进而构建出具有时代特色的教学改革形式，无限扩展设计教育的空间和包装教学的新天地。