《（国际金融）课程教学的问题及策略-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（国际金融）课程教学的问题及策略-精品文档.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（国际金融）课程教学的问题及策略在经济全球化大趋势下，对把握经济、贸易、金融等理论知识及实践经历的复合型人才需求量不断增加，这就对国际金融相关专业人才培养提出了更高的要求。而（国际金融）作为核心及基础课程，其重要性不言而喻。1（国际金融）课程教学存在的问题（国际金融）课程教学是夯实学生专业基础，培养学生专业技能的基础性课程，但由于（国际金融）课程呈现动态性、综合性特征，不可避免在教学实践经过中存在着众多问题，需要加以优化和改良。1.1教学内容有待整合国外的（国际金融）课程教学内容主要侧重于国际财务和基于开放经济的宏观经济学两个方向，而我国的（国际金融）课程教学内容主要偏向于宏观经济层面。例如，
2、姜波克编写的（国际金融）教材，理论性较强，以内部平衡和外部平衡为主线；陈雨露编写的（国际金融）借鉴了国外（国际金融）课程教学内容，案例多、系统性强。固然二者都能够知足高校国贸专业使用，但基于应用型人才培养考虑，还存在着很多缺乏之处，不利于学生应用能力的培养和问题解决能力的提高。1.2教学方式有待丰富（国际金融）课程不仅内容更新快、涉及范围广，而且理论与实际联络严密。但目前该课程的教学方法以理论讲授为主，这不仅会导致学生失去这门课程学习的兴趣和热情，而且还会阻碍学生应用能力的培养，甚至是排挤理论性知识的学习，最终制约该课程整体教学质量和教学效果的提高。因而，为了激发学生的学习积极性，开拓学生潜在
3、的学习能力，并将实践教学与理论教学结合起来，必须改变传统单一的灌输式教学方法，融入案例教学、研讨教学、实践教学等其它教学形式，促进教学方法的多元化。1.3教学评价有待改良教学评价是检验学生对知识及技能把握程度的一种重要方式，也是检验老师教学效果的有效手段。目前，（国际金融）课程教学评价以终结性考核为主，通过试卷的方式考察学生对理论知识点的学习情况；通过论文、报告等方式检验学生对某些问题的见解。固然评价方式比拟简单明了，能在一定程度反映学生的学习成果，但只注重结果而忽略经过，容易出现死记硬背的情况，而无法对所学知识做到融会贯穿和学以致用，已无法适应重视应用能力的素质教育大趋势。2（国际金融）课程
4、教学改革策略为了知足社会人才需求，针对以上所述（国际金融）课程教学存在的相关问题，能够从教学内容、教学方法、教学评价这几个方面对（国际金融）课程教学进行改革。2.1教学内容的改革对（国际金融）课程的教学内容进行优化和调整是实现教学目的的前提条件，详细而言能够从下面几个方面着手。2.1.1原内容精简。以针对性和实用性为原则，对原教学内容进行精简。首先，以就业为导向，根据企业或者机构对金融岗位素质能力的实际要求，摒弃一些常识性、理论性内容，如国际货币体系、国际金融组织等，学生自主学习即可。其次，以务实为原则，对国际收支理论和国际资本流动理论等模块进行精简，以“点睛的方式作重要阐述即可。精简后的教学
5、内容基本上围绕国际金融主体业务来构建知识及能力体系。2.1.2新内容补充。近年来，国际金融理论知识及实践经历体系更新较快，为了跟上时代步伐，体现教学内容的国际性、实务性和动态性，需补充一些新的教学内容。首先是搜集金融领域的热门、真实、典型案例。这些案例能让学生深入感受业务的真实操作流程，若走向岗位碰到类似的金融事件可顺利上手，提高解决问题的能力。其实是利用网络资源及时更新金融数据及信息。例如在国际收支政策调节内容学习时，可根据我国国际收支目前现状，及时补充最新数据，进而引导学生分析我国能否存在内外平衡矛盾，并考虑应采取的政策搭配。最后是编写国际金融英语阅读材料。英语是金融人才所具备的一项基本能
6、力，因而，要加强英语能力的提高，为复合型人才的培养奠定基础。2.2教学方法的改革除了教学内容的精简与更新外，还需改变以往单纯的灌输式教学方式，通过案例教学、专题研讨、实践教学等启发式、互动式教学方法的应用，促进教学方法的多元化。2.2.1案例教学。案例教学能使学生身临其境地分析及解决问题，是（国际金融）课程中的重要教学方法，可从下面几个方面改革案例教学法。首先是把握案例的选择原则。案例的选择犹为关键，一般选择真实、热门、最新和典型的案例，同时与教学知识点相联络，一方面案例的真实性和熟知度可激发学生学习兴趣，另一方面案例的时效性和典型性便于学生研究讨论和验证本人学习的结果。其次是拓宽案例的来源渠
7、道。案例除了老师精心选择外，还可由学生提供，不仅能够丰富案例教学素材，还可通过案例的采集经过，提高学生的信息整合能力及专业知识应用能力。最后是丰富案例的讨论方式。除了传统的分组讨论外，还可尝试访谈式的讨论法，即一个小组负责数据的整理和问题的解决；另一小组以访谈的形式提出相关问题。通过积极的考虑发问和问题解决，促进学生问题解决能力的提高。2.2.2专题研讨。为了深化学生对知识的理解和应用，在（国际金融）课程教学中，还可组织学生对国际金融的重要理论、热难点问题进行研究讨论。专题研讨教学法给传统沉闷的封闭课堂教学注入了更多的活力，通过师生的沟通研讨，学生的介入积极性得到了激发，老师还可从中得到反应信
8、息，进而针对性的改良教学方法，提高教学效果。2.2.3实践教学。国际金融是应用性较强学科，因而，实践教学环节是不可或缺的，需通过校内实验教学与校外实践教学的结合来提高学生的综合应用能力。首先是，校内实验教学。（国际金融）校内实验教学可通过建立外汇交易、国际结算等模拟教学系统来实现。通过模拟教学系统，使学生了解外汇交易、国际贸易结算等国际金融核心业务流程，在加深对理论知识理解的基础上，提高理论知识的应用能力和学生的实际操作能力。其次是校外实践教学。校外实践教学的形式较多，除了组织学生参加相关业务大赛和校企联合建立实训基地外，还可聘请金融领域高层管理人员来校讲座，让学生国际金融岗位实践经历。2.3教学评价的改革为了保证（国际金融）课程教学改革的彻底性，教学评价方式的改革是一个重要组成部分，可把课程教学评价分为三部分：理论部分考评、论文部分考评和实践部分考评。理论部分考评除了注重基础知识外，还要重点考察考生的知识应用能力。论文部分考评即通过命题的方式，考察学生对知识的概括、归纳和研究能力。实践部分考评，通过上机模拟操作、实习和社会调查来实现，考核学生的实操能力。