《高校数学自主学习能力培养的研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校数学自主学习能力培养的研究.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高校数学自主学习能力培养的研究摘要:在网络时代,自主学习知识,已经成为社会发展的必然趋势.计算机网络的发展,为学生的自主学习提供了必要的技术支持.对于高校数学科目来讲,主要是学习一些基本概念和运算方法,包括微积分和微方程等.而培养学生自主学习能力,既综合体现了学生的学习能力和自主能力,同时还是衡量老师教学水平的重要标准.本文对网络环境下怎样培养高校学生数学自主学习能力的途径进行了探究.关键词:自主学习能力;高校;培养;策略一、引言高校数学教学的目的,既是帮助学生在稳固已有知识点的基础上,把握新知识,构建新的认知体系.同时,也是培养学生学习能力,激发学生的学习兴趣.使学生具备一定的分析问题和解决
2、问题的能力,综合发展学生各个方面的能力.但纵观当前高校数学教学现状,还存在着很多问题.而在网络信息时代,学生自主学习恰恰能很好地解决传统教学中存在的问题.为培养学生的发散性思维和创造性思维,夯实了基础.网络环境下,我们应彻底变革传统的教学方法和学习方式,利用互联网的便捷,向探索式的自主学习发展.二、引入网络教学,激发学习数学的兴趣作为一门具有较强逻辑性的学科,高等数学枯燥而又高深,很多学生学习兴趣不高.传统的教学形式中,都是由老师对教材进行讲授,采用“填鸭式的讲课方式,学生上课跟着教师的思路走,课后完成教师布置的作业.这种教学方法,使学生不具备一定的自学分析和独立考虑的能力.而作为理工科中的基
3、础科目,高等数学的学习,对于学生逻辑运算和抽象分析的能力,具有重要的意义.为了调动学生学习的积极性,老师可在课堂教学中引入网络教学.可充分利用当代多媒体,利用各种手段设置问题情境,将学生的求知欲激发出来.例如,在讲解几何形体这部分知识的时候,为了让学生直观的认识几何图像,可利用投影仪进行教学.基于学生们对网络技术的好奇心,通过有机的结合数学知识和网络知识,在调动学生学习兴趣的同时,也使课堂教学效率得到进一步的提升.在学习线性方程组的特性时,老师可让学生自主选择学习形式,或模拟电视节目,或者建立小组讨论比赛的形式,充分锻炼本人的思维能力,既能真正学到数学知识,还能充分体验成功的喜悦.三、明确学习
4、目的,开展自主学习开展自主学习的前提,是首先要明确学习目的.为此,学生应改变传统的为学而学的错误观点.老师也要在课堂教学中,突出学生的主体地位.将主动权交给学生之外,并做好必要的辅助和引导工作,向学生教授解题方法和学习技巧.例如,在解决某个实际的问题时,老师应引导学生结合课本上的知识,充分利用网络.自主探究解决问题的答案.可通过上网搜索相关线索,或者是查阅相关资料,让学生完成最后的突破.引导学生怎样更好地解决难题,而不是直接去揭晓问题的答案.这样不仅能够培养学生自主学习意识,还能进一步提升学生自主学习能力.而培养学生的自自信心,对于开展自主学习能力非常关键.老师在这个经过中,应巧妙地利用学生的
5、好奇心,鼓励他们对网络环境充分利用,尽量排除网络环境所带来的负面影响.四、创设有效情境,为学生自主学习提供条件为了构建学生自主学习的积极性,老师还应构建有效的教学环境,在网络环境中的多媒体技术,为培养学生自主学习能力提供了条件.有效情境为学生自主学习,营造了一个良好的气氛,使学生产生了一种身临其境的感觉.例如,老师可将一种叫推箱子的小游戏引入到课堂教学中,这款游戏玩起来不需要较长时间,也不是很大,但却能极好的锻炼学生逻辑思维.随着增加的关数,也随之提高了难度,对学生的空间想象力和逻辑思维能力,也有了越来越高的要求.每完成一关,学生的空间想象力就前进了一步.而通过玩游戏的经过,也不断提升学生的逻
6、辑思维能力,学生也更愿意积极主动地介入课堂学习.五、加强网上协作学习,实现学习成果的最大化协作学习为了实现共同的学习目的,凭借网络,师生、学生之间以小组形式介入,通过构建一定的鼓励机制,将别人的习得成果最大化,以此构建自我知识的学习经过.协作学习主张将教学内容分解为各个任务,每个成员担当一定的角色,并以小组的形式开展学习.在协作经过中,共同解决某一问题,完成某一个任务.借助于别人的帮助,学习者在对学习资料分享的经过中,还能使学习处于动态竞争合作中.网络能提供应学生良好的沟通平台和新鲜的知识.学生在自主学习的经过中,会碰到一些问题和困惑,本人解决不了.为此,可鼓励学生建立和其他老师以及学生之间的
7、联络通道.学生们相互扬长避短,由于学生之间存在着个体的差异,对事物具有不同的认知,对于问题也有着不尽一样的推论和假设,而通过有效的沟通,能帮助学生解决问题,实现对问题认识上的统一,能更好地提升学生解决问题的能力.网上协作学习,能将空间和时间上的限制打破.能够优化学生课后自主学习和课堂教学.通过沟通和互动,帮助学生找到解决问题的思路.而在沟通的经过中,学生也能表达本人的看法,学会理清本人的思路,并对别人优秀的品格接纳和兼容.通过共同解决问题,能更全面的认识问题和所学的知识.六、结论随着信息社会的迅猛发展,将大学数学教学有机的结合网络技术,是每个学生个人发展的需要.在网络环境下,能有效调动学生学习的热情,提升学生自主意识和自主学习能力.自主学习的教学形式强调学习者主动学习和观察,强调学习者是认知经过的主体.但在网络学习的经过中,学生还应具备一定批判和鉴别网络信息的能力.高校数学传统教学和网络学习并不排挤,二者各有所长,各具特色,应有机的融合,并且扬长避短,才能实现最大化的教学效果.