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1、创新创业型市场营销人才培养形式随着“群众创业、万众创新战略的提出，高职市场营销专业应积极推进人才培养形式的创新。本论文以为应以创新创业型人才培养为目的，把创新创业知识融入到市场营销专业人才培养经过中，构建新型“1-2-3创新创业型市场营销人才培养形式，培养适应我国经济发展需要的创新创业型市场营销人才。关键词：市场营销专业；创新创业型人才；培养形式2015年国务院提出“群众创业、万众创新战略，2015年3月5日，总理政府工作报告中，提出“制定互联网+行动计划，提出以改革的精神、创新的理念和科学的方法，谋划好将来五年的发展蓝图。群众创业、万众创新有利于产业、企业、分配等多方面构造优化。我国大学生就
2、业形势严峻，必须施行愈加积极有效的就业政策，把创业和就业相结合，以创新创业推动就业，加快经济、社会发展，促进经济构造调整、改善民生，维护社会和谐稳定。“群众创业、万众创新是新常态经济形势对国家战略提出的新的要求。与此同时，企业也对其从业人员提出新的要求。因而，研究我国经济对市场营销人才的需求现状，研究市场营销专业人才培养形式，培养符合国家战略和区域经济形势的创新创业型人才，对于更好地服务区域经济转型升级有着重要的现实意义。高等职业教育的培养目的是面向企业生产、管理和服务第一线，培养实用型人才，市场营销专业又具有很强实践性，具有培养创新创业型人才的基础优势，更应加快创新创业型人才的培养，知足企业
3、和我国经济发展需要。怎样把创新创业知识融入到市场营销专业人才培养经过中，提高市场营销专业人才的实践能力与创新创业能力是我们面临的一个迫切问题。1明确“创新创业型人才的概念市场营销是一门实用性很强的应用学科，更需要培养的学生具有较强的实战能力、创新能力、就业能力和创业能力。所谓“创新创业型人才是指具备“创业品格优、创新意识强、创业知识素养高、实践技能精、组织协调能力强等素质的人才。详细来讲，“创业品格优就是要有强烈的责任心、事业心、进取心，有团队合作意识，有坚定不移的意志和对事业的固执追求；“创新意识强关键就是要培养一种科学探索的精神，要敢冒风险，敢创新路，敢于在创业和科学的大道上坚定不移地前进
4、；“创业知识素养高就是要把握创业所需要的理论知识、专业知识和专业技能，关键是具有很强的再学习能力；“实践技能精就是实干能力要强，要有处事的实践经历和技巧，兢兢业业，厚积薄发；“组织协调能力强就是要有一定的领导能力、组织协调事务能力、人际沟通能力。“创新创业型人才不能只强调某一个方面，一定要将这五个方面综合。2目前市场营销专业人才培养方面的问题2.1培养目的不明确，缺乏专业特色各高职院校制定的市场营销专业的培养目的大同小异，培养人才的范围较大，针对性不强，缺少特色和个性，这样的培养方案很难知足行业多样化、差异化的人才需求。2.2教学计划及课程设置不够合理市场营销专业的教学计划还是三段培养计划，即
5、基础课、专业课和专业基础课。这样的教学计划中营销类共性的课程多，实践训练少，缺乏灵敏性，不能更好地培养学生创新能力和实际应用能力。2.3教学方法比拟陈旧单一目前高职老师授课主要还是以讲授为主，理论联络实际较少，并且只限于案例、讨论、作业等辅助方式，甚至连项目模拟教学或者情景再现教学都不能施行。授课虽采用多媒体教学设备，但大部分老师授课只限于使用幻灯片，课堂还是以老师为主，学生学习兴趣不高。2.4考评指标和考评方式僵化传统的人才培养质量的考评体系依托于传统的人才培养形式所构建，考评方式也多以试卷、论文等方式进行，更重视考察学生对知识的储备水平，对学生综合素质、操作能力的考核评价过于薄弱，难以考评
6、创新创业型人才，不利于学生创新创业能力的培养。2.5教学管理体制相对滞后目前，在高职的教学管理体制中，存在教学管理过严过紧的问题。各系部在教学大纲和教学计划确定后，施行课堂教学主要是根据教学计划，教务部门对老师课堂情况进行督导检查。老师主要精神被锁定在“课堂内，而没有时间和精神进行企业实践和创新创业，构成了一个脱离市场和社会的封闭教学体制。3构建创新创业型营销人才培养形式3.1广泛市场调研，开放式设计人才培养方案专业人才培养形式在专业建设中占据全局和统领的地位，构建创新创业型市场营销人才培养形式是培养具有创新创业能力的市场营销人才的教学保证，设计人才培养方案应进行广泛的市场调研，了解各行各业对
7、市场营销专业人才的详细要求和特点后，重新确定培养目的，把创新创业知识融入到现有的课程体系和教学内容中，设计新的人才培养方案。人才培养方案首先应明确指导思想和培养目的，把培养目的作为一条主线，重新设计人才培养方案，凸现培养特色，在人才培养方案中可设计“自主个性化学习与创新的学分要求，用以发展学生的兴趣、培养学生自主学习的能力和创新考虑的能力，引导学生根据个性和兴趣，利用课余时间，自主进行学习、研究和创新，这将为学生将来的创业和创新，准备良好的思想意识基础和经过经历资源。3.2以能力培养为核心，科学设计课程体系市场营销专业课程体系的设计，重在培养营销实践能力，既要重视学生基本素质的培养，更要重视学
8、生专业实践能力的培养。课程体系设计为两个模块：基础学习模块和创新创业学习模块，基础学习模块主要包含营销理论课程和营销实践课程；创新创业学习模块主要包含创新创业课程群、模拟创业项目训练和弹性在线课程。市场营销专业学生实践应用能力培养，是课程体系设计的重心，能够通过专业认识实习、专业实习、毕业实习三大环节，再结合课程实习、与营销实践方面的专家互动沟通、兼职训练，策划训练及寒暑假社会实践活动，进行有计划有目的的训练。另外，在课程设计上，既要有营销专业领域的理论和前沿信息，还要有相关专业横向延伸浸透的课程，增设与创业创新密切相关的课程。通过建立两个教学模块，重新设计课程体系，使学生能把营销知识和技能与
9、创业知识有机结合，提高学生的就业能力和创业技能。3.3丰富教学内容，改善教学方法注重市场营销专业学生创新创业能力的培养，需要丰富教学内容。在教学内容上，要增加创新创业课程，传递创新精神和创业理念，在教学方法上应不断创新教学方法，把创业理论与创业实践严密结合。在理论教学中能够通过课堂讨论教学、案例教学，可以以推行项目训练教学、现场模拟教学、销售现场教学等方式，加强学生对知识的理解和消化。在专业实践性教学中可施行“弹性在线教学、“理论+创业项目实战推演教学，建立线上线下创业基地，建立网络辅助教学平台，施行全员网络互动教学等。建立创业导师团队，能够施行“本校老师+企业专家联合教学，提高学生的创新创业
10、实践能力和适应能力。在学生的课外活动中，培养学生的探索创新意识和能力，强化专业化创业教育，可开展多种形式的课外科技创新活动，开展营销策划、创业计划书、电子商务系统设计大赛等，鼓励学生自主创业，充分利用实践教学平台，促进学生创新精神与创业能力的提高。3.4施行创新创业考评体系，建立并完善学生创业能力评价机制在考核形式上，改变单一的考核形式，构建与培养形式相匹配的教学评价体系。在考核内容方面，主要考核学生对基本知识的理解、知识的运用和创新等能力，探索多种考核途径，力争将学生参加课外科技活动、第二课堂成绩、学科竞赛、创业业绩等纳入评价体系，引导和培养学生的创新创业意识。在评价主体方面，让介入人才培养
11、经过的老师、企业、家长、学生作为主体，按不同的比例来评价创新创业型人才培养质量，保证学生最终构成市场营销实践能力，探索创新能力和自主创业能力，进一步促进学生个性、特长和潜能的发展。3.5保证教学管理与运行机制行之有效对学生实行学分管理，并规定在总的学分中来自实践学习方面的学分不得低于40%，实践学习包括社会实践及各种科技创新创业活动。学生的企业实践实行双导师制，既由校内专职老师和企业兼职老师共同负责。制定政策，既通过引进、培养、外聘等措施，推进师资队伍建设步伐，又把老师职称评定与老师企业实践相结合，催促老师深化企业，使师资队伍的水平不断提高，构造不断优化。4结束语把创新创业教育融入人才培养经过
12、，“厚植群众创业，万众创新土壤，是对职业人才的培养提出的新的要求。把创新创业知识融入到市场营销专业人才培养经过中，并构建新型“1-2-3创新创业型市场营销人才培养形式，丰富完善现有的课程体系和考评体系，加强市场营销专业学生的创业意识、创新精神和创造能力。为社会培养出具有创新创业能力和实践能力的营销人才，才能适应将来市场的需要。参考文献：1张昭琼.高职院校工商管理专业创新型人才培养形式改革探析J.科技资讯，2011(21).2袁胜军.地方院校市场营销专业特色人才培养经过中存在的问题及对策分析J.经济研究导刊，2010(26).3付萍，谢爱平.高职院校电子商务创新创业教育的实践与考虑J.湖北广播电视大学学报，201311.4吴飞美.浅析高职高专复合型市场营销人才培养形式J.福建商业高等专科学校学报，2006(4).5赵祖地，左明.创新型人才评价体系研究J.杭州电子科技大学学报：社会科学版，2010(3)：62-65.作者:王珏单位:黑龙江商业职业学院