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1、人力资源管理课程改革论文一、课程改革获得的成效课程考核方式：强化经过由于该课程是核心课程，有大量的理论知识需要同学们把握记忆，因而考试方式仍然采取闭卷考试方式。但在课程考核方式上，变终结式一次性考试为经过式考试，将学生的平常成绩和期末成绩相结合，平常成绩拿不到一半将被取消考试资格。学生总成绩构成：平常成绩占40；期末考试占60，其中，平常成绩由上课考勤、期中作业、上课回答问题进行综合评定。满分100分。详细计算方式如下：学生成绩=平常成绩40+期末成绩60=100分；平常成绩=上课考勤60分+期中作业20分+上课回答20分=100分；每旷课一次扣5分，每回答一次问题加5分；期末成绩=试卷成绩。
2、二、课程改革获得的经历1.教学主体上：以学生为中心教育是用生命激活生命的崇高事业，因而在当代教学中，要充分考虑学生的特点，最大限度的激发学生的学习潜力。重庆文理学院是国内一所施行“三标一体管理的高校，在学校“教育即服务、学生即顾客、质量即生命的方针指导下，更要紧紧围绕以学生为中心，发挥学生的主体作用，秉承老师只是知识的引导者，学生是知识的创造者的理念，让学生行动起来，充分发挥学生的能动性和主动性，不但要提高学生的理论知识接受能力，还要培养学生的动手操作能力。2.教学内容上：引古典名著借古喻今（西游记）（水浒传）（三国演义）（红楼梦）作为中国的四大文学名著，是中国古典小讲的最高峰。这些作品不但以
3、恢弘的手笔描绘出了中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理等方面的内容，而且还蕴含着深入的人力资源管理思想。用一个个大家熟悉的名著故事来阐述人力资源管理的道理，能够使枯燥乏味的教学内容变得生动活泼，活跃课堂气氛，最大限度地激发学生的兴奋点，进而有助于学生的记忆和对知识的把握。3.教学方法上：多种方式多管齐下单一的教学方式容易使学生产生惰性，产生对知识的抵触心理，弱化考虑能力。在课堂上使用多种教学方法就是要请教师确立新的教学观,克制教育生涯中的惯性，并能调动同学们学习的积极性，激发同学们的好奇心理和探究心理，提高课堂效果。三、进一步改善人力资源课程教学的建议美国“钢铁大王安德鲁卡内基曾讲
4、过“：带走我的员工，把我的工厂留下，不久之后工厂就会长满杂草；拿走我的工厂，把我的员工留下，不久之后我们还会有一个更好的工厂。从现实意义上讲，学好人力资源管理不仅是对人力资源管理从业者的基本要求，也是对每一位管理人员的要求，因而从行政管理专业人才培养目的出发，学好人力资源管理这门课非常重要。1.从学生角度首先学生在上课之前，要通读和精读教材，了解本节所讲的重点内容章节框架构造。其次学生要擅长利用各种学习资源，比方互联网、网络课程、图书、杂志等，提高自主学习能力，开阔视野。最后学生要能在理论学习中联络实际，运用人力资源管理的基本原理和方法解决现实中的问题，同时还能通过实践辨明基本原理的适用范围，在学习中不断提高创新能力。2.从老师角度一是老师作为知识的引导者，本身要加强学习，对本课程知识能融会贯穿，在讲课的经过中调动学生的积极性，举一反三。二是加强人力资源管理课程的“双师型老师队伍建设，让授课教师能有在企业中锻炼的时机，加强人力资源管理课程老师的实战性。3.从学校角度人力资源管理是应用性实践性非常强的课程，学校应加强校企合作，在相关单位建立人力资源管理实践基地，给予学生到企事业单位人力资源部门实践的时机和平台，进而提升和积累学生人力资源业务流程的操作技能和实践经历。