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1、初中计算机教学论文参考范文2篇_初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文范文一：初中计算机教学存在问题及对策初探摘要：初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。笔者结合本人长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深化分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行沟通，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。关键词：初中;计算机教学;问题;对策伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在中学生中间开展计算机教学早已成为一门重要的课程
2、。当前，计算机与网络逐步浸透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒的看到：把握不好计算机知识和计算机基本技能，将难以在当代信息社会中有效地工作和生活。可见，初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。更进一步讲，把握娴熟的计算机知识是时代对我们提出的基本要求之一，因而，假如中学阶段的计算机基础没有打牢，将难以成长为合格的社-义事业建设者。笔者结合本人长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深化分析，初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇并提出了解
3、决这些问题的初步建议，希望与同行们进行沟通，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。一、存在的主要问题计算机课程与其他课程相比，有着显著的区别。它具有教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点。老师在教学经过中，由于各自水安然平静知识把握程度的差异，难免出现教学思路有区别、教学效果有差异、教学方法有不同等现象。归结起来可从下面两个方面进行讲明。1、传统教学形式与学生对计算机课程等待之间的矛盾如今，越来越多的家庭都配备了计算机，致使孩子们能够较早地接触到这一新生的事物，因而，中学生普通对计算机课程有着浓厚的兴趣，学习期望值非常高。然而，由于应试教育的现实原因，中考、高考对
4、于计算机知识的考核都很少，甚至为零，致使一些学校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩;而部分老师在讲授计算机课程时，也由于惯性思维的影响，还根据传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。即使一些学校有了多媒体教室，但是也很难知足所有学生对于计算机知识的个性化需求。因而，传统教学形式与当前学生对于计算机课程的等待之间，有着较难调和的矛盾，致使老师讲解的内容如过眼烟云，教学效果其实并不好。2、老师计算机知识老化与课程内容快速更新之间的矛盾计算机是一门快速发展的学科，其知识体系的变化特别快速，这就对计算机课程的老师提出了较高要求，但是迫于当前的现状，一些计算机老师知识体系普遍
5、跟不上计算机的发展，也跟不上课程内初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇容快速更新的速度。另一方面，学生的计算机知识，也随着时代的发展在逐步提高，由于已经有越来越多的小学逐步开展了计算机方面的教学，这些情况都给老师的教学带来了很大的压力。为此，这就要求初中计算机老师要不断更新知识体系，适应快速变化的情况，对教学内容进行及时的更新，进而适应不同级别的学生的不同学习需求。但从实际情况来看，从事计算机教学的老师多身兼数职，很难有充裕的时间去提高本人的计算机知识，因而这一矛盾还将在一定的时间内存。二、解决问题的思路1、少讲多练，精讲多练初中计算机课程是一门重在操作的课程，教学中应
6、强调学生操作能力的培养。在课堂上，有些内容讲得越多，学生越糊涂，讲一节课不如操作十几分钟。在很多操作课程中，注重教学质量，采取少讲多练习，通过精心导入，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再授新内容，最后进行稳固练习训练。一堂课一般只安排十几分钟进行讲解、示范，空出时间让学生有足够的上机练习，对所学内容得到稳固、操作熟练和理解提高目的。有时可以根据学生的理解知识能力，讲授内容作一些适当调整，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲身去操作实习。2、因材施教，分层教学由于计算机基础的不同，学生个体之间存在着较大的差异，有条件的学生在家长的支持下，购置了电脑，甚至在小学阶段就到各
7、类计算机培训班进行学习，已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但大多数学生，由于家庭初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇经济状况的原因，或者父母知识水平的限制，要么根本谈不上买电脑，要么即使有了也处于无人指导的情况，仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于“电脑盲。因而，施行因材施教，分层教学就显得尤为重要。如：汉字的输入、资源管理器的操作等，对基础好的同学布置测验、小竞赛、提高练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，如：电脑绘图、打字游戏，鼓励他们自学课本上选学模块，并作一定的辅导，这样就有较多时间对基础差的同学多指导，使他们顺利完成基本教学任务或操作训练。3、创设情
8、境，提出问题在初中计算机教学中，为了吸引学生的兴趣，老师能够创设情境，设计问题。在设计这个问题的时候，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的经过中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计。例如在进行（网页制作）这一教学内容时，在第一次上课的时候，老师能够搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美的背景音乐，以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学经过中演示，学生会立即表现出兴趣。通过这样一个情境，能够让学生认识到什么是网页，并教会他们利用所学过的软件来制作网页，有利于激发学生学习计算机的兴趣。4、形
9、象举例，直观呈现初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲身操作。在初中计算机教学中，很多知识对于学生来讲，都是相比照较抽象的，假如教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。因而，作为计算机老师，应力求在上初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇课的时候，多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂。例如，在上计算机基础知识课时，能够将计算机的硬件比喻成人的五官：人是通过眼睛、鼻子等器官获得外界信息的，能够把它比作计算机的输入设备;人类获得信息后由大脑处理，大脑就相当于微处理器;信息经过处理后再由嘴巴讲出来，那嘴巴就相
10、当于输出设备。这样一讲，通过形象举例、深奥的知识直观呈如今学生面前，学生既容易明白，又加强了记忆。三、总结，以上即是笔者在初中计算机教学中的几点浅薄认识。计算机技术日新月异，为了紧跟科技的发展，适应初中计算机教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法。教学是一门艺术，计算机教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同讨论，共同完善。实践呼唤理论，过去多年传统教学构成的计算机教育观，需要不断进行完善，才能适应新的情况，时代需要我们勇于探索并积极创新计算机教育理论，共同为现代的高素质人才打下良好的信息技术基础。【参考文献】1张迎珍.中学计算机课程教学的窘境与突破j.教学与管理,2004,(12).2贡梅
11、.提高初中计算机教学的有效方法与途径j.科学之友,2020,09(26).3单春方.对初中计算机教学的探索j.新乡教育学院学报,2007,20(3).初中计算机教学论文范文二：怎样把握好信息技术的教学在我校一周只安排一节信息技术课，是作为所谓的副科来上初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇的，但学生们是非常的喜欢。信息技术课一到，学体们是欢呼雀跃。教室里是充满了一派“喜庆气氛。但作为老师，这时就不能任由他们胡闹了，要认真的上好这节课，让学生要学到一点有用的东西，而不是任由他们上上网就算了。所以作为老师，我以为应做到如下几点：一、作为老师应提高本身的素质，让学生感到信息技术
12、不只是上上网如今信息技术日新月异，新课程的施行，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术老师，我们本人应该不断充电，不断用新的知识来武装本人,进而充分挖掘学生的潜力。老师要给学生一碗水，本人要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习经过中对老师心服口服,进而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学经过在教学经过中，信息技术老师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，进而巧妙地设计教学任务，将每一个任务
13、都设计的明确、合理、科学,将所要教授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易把握的“任务。让学生完成了相应的任务后，进而也把握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，进而让学生拥有学习真正主动权。老师在教学经过中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务,进而保证教初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇学目的顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,知足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。三、坚持“老师为主导，学生为主体的教学构造课程改革中，老师不能再采用“满堂灌、“填鸭式“的教学方式，转变那种阻碍学生创新精神和创
14、新能力发展的教育形式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。老师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生本人去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习经过中的主动性、积极性和创造性。老师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着本人去解决，在本身实践中体会和提高。在平常的教学经过中，老师要引导学生介入到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，老师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“老师为主导，学生为主体的教学构造，充分体现老师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。四、把
15、枯燥的理论上得轻松幽默，激发学生学习的热情和兴趣在教学经过中，老师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，老师在讲解时，可用幽默的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴初中计算机教学论文参考范文2篇初中计算机教学论文参考范文2篇趣和认可。比方我在上“信息无处不在这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们能够吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地把握了信息的概念及信息的载体，也让学生能够举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，老师能够把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感遭到计算机世界的五彩缤纷。作为信息技术老师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高本人的业务水安然平静教学水平，不断探索总结，才能到达理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目的，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求!