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1、探究式教学法在英语教学中的重要性【摘要】提高课堂质量，要转变老师和学生的角色，要彻底改变学生被动接受知识的学习方式，摆脱“老师讲，学生听，死记，硬背，机械训练的现状，力求把探究式教学贯穿在教学的始终。【关键词】英语教学；探究式教学法；积极性一、从“知识型老师转变为“能力型老师转变教学观念，改变教学方法，是老师面临的一个挑战。老师应该做到“让教材跟着老师走，老师带着学生走进教材，发展课程意识、学生意识、开放意识、问题意识、主动意识、综合发展意识。新教材的“和“是用来鼓励学生积极发言、大胆想象、分组讨论、合作学习、开启心智、培养学习策略、发挥创新精神的。所以，我以为有必要把这两部分上好。老师能够引
2、导学生对某个话题发表讨论、交换看法、展开辩论、提供建议或发表意见。这能扩大学生的视野，培养其综合运用语言的能力，促进其心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，构成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养。活动的方式主要是提供主题、情景和意念功能项目，让学生本人组织语言，进行讲话、讨论、辩论、采访或报告等。老师还要使用多媒体辅助教学，上网搜集一些信息、图片等，更直观的让学生进入情景。二、“活化教材，改变只重视语言知识的讲解的授课方式新教材内容丰富，语言真实地道。老师必须改变那种单纯重视语言知识的讲解的做法，要把教材“活化。要面向全体学生，培养学生收集和处理信息、分析和解决问题的能力，激活
3、学生的思维。例如，教一课时，能够设计这样的探究式问题：？通过提问，让学生带着问题去读课文，去考虑，不断挖掘知识，收集信息，互相沟通，共同找到最佳答案。学生通过讨论，得出的答案会是记忆深入的，甚至是终生难忘的。学生的回答各种各样：，再接着再问一个问题：？这时，学生情绪激昂，纷纷举手抢答：可见，学生的思维是非常活跃的，就看老师如何去激活它。一旦激活了，学生的潜能是无穷的。三、调动学生自主学习的积极性，让学生想学、会学、能学课堂教学是老师与学生、学生与学生之间进行思想、感情、信息、知识沟通的经过。在这一经过中，学生是学习的主体，英语学习的成效，主要在于学生的学，老师只是引导者和促进者。老师从兴趣角度
4、出发，创设课堂情景，能够最大限度地调动每个学生的积极性和创造性。我们提倡师生互动，采用以学生为主体的研究性课堂形式。鼓励学生自主学习，启发他们，给他们打造发展的平台，学生才可能产生学习的主动性。例如，在教授这个单元时，老师能够先组织学生观看的著名演讲“演讲录像，并不失机会地让学生就“这个主题进行课堂演讲比赛。这种演讲吸引了班里全体学生介入，各组用不同的方式尽情阐述本人的美妙梦想，表达实现梦想的决心。很多同学表现出了极佳的口才和英语表达能力。这一活动既有效地调动了学生的学习热情，又培养了学生自主学习的能力。四、把探究式教学法应用于英语教学的全经过探究式教学法不仅仅适用于课堂教学，可以以应用于讲授知识点、习题讲评等各个教学环节。用问题探究进行教学，不仅使学生思维得以开发，还能够拓宽学生的知识，引发学生的考虑，使他们更好的把握某个知识点，及而灵敏运用。总之，在英语教学中，让学生自主选择探究目的，自主选择探究内容，自主选择探究伙伴，让学生感到不是在外界强迫下被动的学习，而是以主人的身份自主的学习，以此来培养学生学英语的激情，提高学生的责任心和主动性。采取灵敏多变的课堂教学形式，使不同水平、不同层次的学生都动起来。老师不仅要给予点拨，而且充当导演角色，这会使课堂活跃起来，到达“低投入，高产出的效果。