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1、新课改下数学有效课堂的构建探究作为高等院校教学活动中的一门重要的公共基础课程，数学对于很多专业课的学习都具有重要的辅助作用。因而，在当前新课改的背景下，构建一个高校数学教学的有效课堂显得尤为重要。作者将在文中探究新课改背景下的高校怎样建立一个数学教学中的有效课堂，希望能对高校数学的教学提供一些借鉴。关键词：新课改；高校；数学；有效课堂随着时代潮流的发展，有效性课堂的理念正在被越来越多的教育工作者接受并学习。建立有效课堂，目的就是为了培养学生的创造力、想象力、考虑能力以及实践能力。而在高校数学的教学活动中构建有效课堂，必须把教学理论和先进的有效课堂理念相结合。而老师的有效引导与学生的介入和体验将
2、在教学活动中起着重要作用。这样，学生才能在学习中收获更多，并且有效提高本身的综合能力，成为各方面全面发展的新人才。一、什么是有效课堂？所谓有效课堂，就是老师在完成教学目的的经过中，在遵循教育的客观规律的基础上，用较少的时间和精神，获得最大的效果。在新课标的要求下，教学有效性，就是老师与学生、学生与学生之间，通过教学活动，实现共同进步与发展。在明确教学目的的前提下，老师应该鼓励学生自主学习，以及学生之间通过合作沟通的方式学习。同时把教学内容与实际生活结合起来，刺激学生学习的积极性。以体现教学的真正社会价值。为了这个目的得以实现，老师必须在教学活动中，时刻贯彻这一教育理念。这样才符合新课改的要求，
3、使教育活动顺利进行，并使学生在教学活动中学到更多。二、新课改背景之下，怎样构建高校数学教学中的有效课堂？1、对教学内容分出层次，并对学生进行教授在教学活动中，单纯的教学目的只能初步明确教学的方向，老师想要完成最终极的教学目的，还必须对教学对象进行详细分析，区别对待。这就需要老师对学生的详细情况做到具体了解，并根据学生的不同情况施行分层次教学，尤其是其中学习相对吃力的学生，老师一定要具体分析他们学习吃力的原因，并帮助他们攻克学习中的难点，重新树立学习的自信心。这样才能更好的激发学生学习的积极性与主动性，实现教学效果的最大化。对于成绩中等的学生，则应该参考他们本身的基础，适当提高教学目的，不断的鼓
4、励学生，促使他们激发出本人最大的潜能，不断的超越自我。这样对于他们走向社会之后的发展也有很大的帮助。对于少数优秀的学生，就能够给他们制定愈加有深度的教学目的，支持他们继续深造。并尽可能为他们争取所需的学习资源。这样对不同的学生进行不同方式的培养，不仅能够最大程度的刺激学生学习的积极性与主动性，还能够有效地提高所有学生的成绩，进而提升高校数学教学的有效性。2、优化与整合教学内容在新课改的背景下，高校的课程设置有了很大变化。与此同时，数学这门公共基础课程的地位，却正在遭到挑战。课程安排越来越少，课时安排也在被其他课程挤占。在这样的情况下，老师必须对数学的教学内容进行有效的优化整合，并对教学内容进行
5、再创新，用本人独有的方式进行教学。这样才能更好的吸引学生在课堂上的注意力，到达最佳的教学效果。高校的数学教学一般偏向于培养学生的计算能力，耗时长且单调乏味，并且最终效果也特别不理想。在这样的情况下，老师不妨考虑把心的教学技术运用到课堂中，将知识形象化、详细化、实用化，这也是实现素质教育的一个有效途径。3、重视作业的反应功能数学是一门对逻辑思维能力要求较高的学科，这就要求学生想要学好数学，就必须进行大量的习题练习。学生完成数学作业，不仅能够有效提高本人的逻辑思维能力，提升学习成绩，同时，老师在批改作业的经过中，能够具体了解到学生的学习与成绩提升情况，并且发现学生学习中的难点，进而制定愈加切合实际
6、的教学策略，帮助学生加以攻克。而且，老师检查作业，也是一种催促学生学习的有效方式。4、采取多元化的综合评估方式在传统的数学教学中，评价教学目的完成程度的方式只要学生的考试成绩。然而，这样的方式并不能够全面反映学生的身心发展与综合能力，因而，这种评价方式亟待改良。这就要求高校与老师必须采取多元化的评价方式，这样不仅能够提高学生学习的积极性，更能够进一步培养学生分析问题，解决问题的能力。新的多元化的评价方式还能够贯穿在课堂上，比方学生听课的注意力以及在回答问题、提出疑问和小组讨论中的表现等。在此基础上，再进行考核来检验学生的学习成绩，就能事半功倍。考核方式可以以采取多种形式开卷、闭卷考试，课程论文等。老师想要成功运用多元化的评价方式，就必须对这种方式做到深化了解，灵敏运用，并且保证评价的公平公正。三、结语在现阶段，提升教学的有效性，对于提高高校数学的教学水平，具有重要的现实意义。在新课改背景下，提高学生的实践能力与综合素质，也是老师的主要任务。因而，构建高校数学教学的有效课堂，将是特别必要且行之有效的。由于其不仅能够帮助老师完成教学任务，在最大程度上到达最终的教学目的，还能有效提高学生的综合能力与素质，愈加高效的培养社会主义当代化建设需要的人才。