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1、2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴_2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴【教学内容分析】本节课是广州市教材小学英语(SuccessWithEnglish)Unit4ILikeGreen的第一课时，主要的颜色词汇有：red,yellow,orange,blue,green,purple.在学生课标学习的基础上，老师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了Storytime部分重点句型Ilike，并根据学生言语交际的需要，拓展了
2、句型Whatcolordoyoulike?“此外，老师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事LittleBirdandSevenClouds&ThestoryoftheRainbow，既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育浸透于英语教学中。【设计理念】本课以北师大何可抗教授的（小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论）为指导思想，捉住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的经过中稳固新知、迁移新知。此外本课还借助当代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、讲为突破口，开展看
3、图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、讲技能，提高语言的综合运用能力。【教学目的】1.学生能够听懂认读上述颜色的单词。2.以旧句型IhaveaItis操练新词汇，以旧促新，使到学生能够讲Ihaveabag/.Itisred/，对单词的把握到达更深层次。3.熟练把握句型Ilike，初步把握句型Whatcolordoyoulike?“。初步到达集体演唱课本的小诗chant。4.学生能够在师生对话的示范及keypoints的帮助下，联络本人的实际，运用所学词句和旧知Hello,Ihave.ItisWhataboutyou?进行同位俩俩讲，
4、提高学生的语言交际能力；5.通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育浸透其中。【学习者情况分析】1.本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.gHello/Hi!Howareyou?Imfine.Andyou?学会了能够运用句型：Whatsthis?Howmany?IhaveaItsnew/old.Whataboutyou?进行俩俩对话。2.学生经过半个学期多的训练，已初步把握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习3.学生已经把握了俩俩交际的方法，老师讲“Workinpairs时学
5、生就能知道怎样开展俩俩交际活动。4.部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow,orange,red等。【策略选择】本课根据上述目的和学生的情况选择和采用了如下策略：1.小教师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，进而树立学生的自自信心，让他们体验到学习的成就感，进而激发学生英语学习的兴趣；2.游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型IhaveaItis操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联络性；3.情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和keypoints的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；2019年广州版英语一年级Ilikegree
6、n余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴4.整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的时机，通过拓展听读dialogue&story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，加强学习的自信心。【资源准备】1.供学生自主听读的资源：3shortdialogues;2stories(LittleBirdandSevenClouds&theStoryofRainbow)2.供学生交际的资源：Pictureoftherainbow,2PPT&Keyp
7、oints(Letschat);2PPTforthestories.【教学经过】第一环节：课前热身、温习旧知1.通过打招呼和分组轮读小诗歌热身，营造良好的学习气氛。老师引导语:Hello,boysandgirls.Howareyou?.Doyourememberthechant“one,twoNowletschantforourteachers,OK!2.看图会话(见下列图)老师引导语:OK,boysandgirls,wehavelearntaboutschoolthingsandnumbersinthepreviouslessons.Nowletslookatthepicture.Whoca
8、nmakeadialoguewithMissYu?1老师分别和2名学生进行对话内容的示范；2同位俩俩看图对话；3学生汇报表演。第二环节:故事导入，新知学习1.以彩虹家庭的故事导入本课新知的学习老师引导语:Boysandgirls,todaytheRainbowfamilywilletoourclass.DoyouwanttoknowtheRainbowfamily?Nowletssay“Hellotothem.彩虹家庭图如下2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2.小教师策略呈现新单词老师利用学生资源促教，充分发挥小教师的作用，
9、用“Hello,red./Hi,green,howareyou?等句型呈现颜色单词。小教师讲上述句型，其他小朋友跟着打招呼。3.老师指导重点词、正音在颜色呈现的基础上，老师帮助学生对个别发音较难的词进行正音，如orange,green,4.生生互教，熟悉词汇学生同位相互跟彩虹家庭打招呼，生生互教，进一步熟练词汇。5.游戏激趣，以旧促新：老师利用学生所学句型:IhaveaItis，一人讲颜色，另一人举起该颜色的物品并描绘句子，将新词汇融入旧句型中进行运用。如：A:Red.B:Ihaveabag.Itisred.第三环节：自主听读对话1.师生示范，引导听读老师指导学生自主听读3个小对话(Whatc
10、olordoyoulike?/Whatsyourfavourite2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴color?/ArtClass)，在听读之前，老师先通过示范讲和请12名学生回答，提早浸透了句型Ilikepurple.Whatcolordoyoulike?，之后再抛出问题，让学生带着问题有目的地去听读。老师指导语:Boysandgirls,IliketheRainbowfamily.DoyouliketheRainbowfamily?Yes,theyarebeautiful.Theyhavered,orange,yello
11、w,blueandgreencolors.EnIlikepurple.Whataboutyou?Whatcolordoyoulike?(请12名较好的学生回答)Good!Whataboutthey?Jiamin,(用下列图PPT将对话出现的人物呈现出来)Whatcolordotheylike?Letslistentotheirdialogues.3个对话如下：D1:D2:D3:2.自主听读3.反应:分两步进行反应检查。第1步：先让学生汇报对话里人物喜欢的颜色，检查学生听读对话的情况如下左图。第2步：老师提供对话内容示范和相关的keypoints,学生进行同位俩俩讲，之后进行汇报表演如下右图。2
12、019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴第四环节：听唱小诗歌，课间放松1.集体听、欣赏课本的chant。2.集体唱、演chant。第五环节:拓展学习故事1.扩展听读老师指导学生拓展听读2个中文版改编的英文版故事(LittlebirdandSevenClouds&theStoryofRainbow).其中这两个故事老师已在课前让学生浏览的中文版的内容，学生对故事的情节有了一定的了解。老师指导语:Boysandgirls,haveyoureadthesetwoChinesestories?(小鸟和七彩云，彩云的故事)Doyouliket
13、hestories?DoyouwanttoreadthestoriesinEnglish?TodayMissYuwillgiveyouthesetwoEnglishstories.Ihopeyoucanlistenandtrytotellthestories.OK?Whileyoulisten,pleasespeakloudly.(故事图见下，文本附加最后)LittleBirdandSevenCloudsTheStoryoftheRainbow2.故事反应注：分两步进行检查反应根据课堂施行的情况灵敏处理，假如时间不够，则在下一节课再给学生听读34分钟，然后再完成后续步骤。第1步：通过看图提问题
14、和看图排序的方式，检查学生故事听读情况。Story1:看图回答问题Story2:看图排序2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指导学生选择他们喜欢的故事，分场景进行故事表演。假如课堂没有足够时间，可将此活动调到下节课进行，作为课的延伸。教学反思：巧整合，求跨越（Ilikegreen）是一节一年级英语跨越式的现场展示课例。本课例在“以语言运用为中心和Blendedlearning混合式学习教学思想的指导下，为学生创设了比拟真实的言语交际情境，提供了大量感悟语言、实践语言的时机，使学生不断丰富语
15、言，提高言语交际的能力，加强学习英语的自信心。一、巧整合本案例巧妙地运用了“整合策略，充分体现了Blendedlearning混合式学习的优势：1有知识经历和新知学习的整合学生既是学习者，也为课程教学提供了丰富的资源。很多小朋友在学前都接触过颜色单词的学习，基于这一学情，我挖掘学生身上的潜能，将学生作为教学资源，在单词教学环节采用小教师策略，以生促教，以生促学，学生的主体性得到了充分的展现，使学生体验到学习的成就感，有效激发学生学习英语的兴趣和自自信心。此外，在温习、新授、稳固等环节中，我注意旧知、新知、扩展内容的有机结合，实现语言的累积性发展。如在温习环节，老师通过看图讲话，综合了前3个单元
16、的词、句；在新授环节，学生通过向彩虹家庭打招呼的方式，既稳固了Unit1打招呼的内容，也呈现了新知；在新单词稳固环节，让学生在游戏中讲“Ihave.Itsnew/old.Itsred./就是第2单元重点句型和本课词句的有机结合；在句型运用环节，学生俩俩编对话的Keypoints见上2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴面的环节图片就是Unit1、Unit2的词句和本课教学句型的综合运用。这种综合运用对于一周只要1节课而言的一年级英语教学来讲尤为重要，从短短两个多月的试验能够看出，不仅学生学习的回生率相对于其他班低，更重要的是学生
17、的语言越用越丰富。2语言知识和语言环境的无缝融合在教学经过中，我注意引导学生“用中学、学中用，使学生在言语交际的环境中学习新知，在运用语言的经过中稳固新知。新授、稳固、运用、扩展以及新旧知的综合都是在一定的语言交际情境中、根据言语交际的需要来融合新旧知，而不是停留在机械训练或者将新旧词句机械累加的层次上，这样不仅能够促进学生进一步把握新知，使之在语言运用的经过中加深对词句的理解和运用能力，而且还能够有效地促进旧知的迁移运用，学生能够把握旧知应用的语言环境，提高语言的灵敏运用能力。如单词教学环节，我先是鼓励学生运用所学句型“Hello,、“Hi.Howareyou?，创设富于趣味的打招呼情境呈现
18、新知和融合新旧知；在呈现“Ilike.时，我又根据学生言语交际的需要扩展句型“Whatcolourdoyoulike?，使之构成一个能用于真实交际语境的完好话语，为了交际而扩展，扩展是为了学生运用语言。3信息技术与英语听讲教学的有机整合在本节课中，我利用多媒体网络为学生创设了理想的英语学习支持环境，详细表如今两个方面：一方面，本课利用多媒体网络的优势丰富学生听力训练的环境，提供了学生能够自主选择的不同难度的3个对话和2个小故事，这些材料不仅照顾到学生之间的个体差异，而且紧扣本课教学的要求。十分值得一提的是，选择两个学生已了解中文故事大意的故事，不仅能够帮助语言积累不够丰富的一年级学生理解故事的
19、大意，还能够激发学生学习的兴趣。另一方面，我设计的PPT从言语交际的情境、内容等方面为学生提供开展生生言语交际活动的支持，帮助学生了讲解什么、怎么讲。4不同环境下的教学策略有效整合在这一节课例里，我发挥网络学习环境的优势设计基于网络的自主听读等学习活动，训练学生的听力，丰富学生的语言积累；同时又擅长利用学生资源和学生身边熟悉的事物，如让部分学生充当小教师和引导学生用英语去描绘他们的学惯用具、电脑等，将语言的学习和生活实际结合起来。此外，该案例基于低年级学生的特点，采用英语常规教学中的游戏策略，将游戏和语言运用结合起来，学生在游戏中运用了语言、稳固了课标。二、实现学生语言能力的跨越1培养学生的言
20、语交际能力语言是在运用的经过中习得的，学习语言也是为了运用。在该案例中，我创设了真实的交际语境，并通过俩俩对话的方式以保证每一个学生都有充分的时间和时机进行言语交际。为了更好地帮助学生实现言语交际，我利用师生对话示范以及Keypoints帮助使学生从讲什么、怎么讲两个方面提供有效的指导。从课堂施行效果能够看出，尽管学生是才入学不多久的一年级学生，本案例的教学内容还是第一课时的内容，但绝大多数学生仍然能够做到老师所确定的教学目的，学生能够较好地利用文具，将新单词、新句型和旧知识结合起来自编成一段有情节的小对话。2提高学生的语言综合能力在本案例中，我通过语言情境的需要将新知与旧知以及与扩展的知识有
21、机融合，而没有停留在教材中新知的讲授，这样既能够降低学生旧知的回生率，又使知识的学习不断地得到滚动式发展，体现学习的循环和联络性，培养学生的语言综合运用能力。3加强学生学习英语的自自信心和兴趣2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴2019年广州版英语一年级Ilikegreen余雪琴在本案例中，我给学生提供了充分表现本人的时机，如俩俩讲、小教师等，使不同层次的学生都能体验到学习的成就感，乐于介入、乐于学习，有效激发了学生的动机。通过课堂能够看出，学生仿fo是一个有模有样的“小教师，乐于学英语，乐于讲英语。在今后的教学实践中，本人将会努力不懈，继续探索，实现了教学环境、教学媒体、师生
22、关系、新旧知、教学策略等各个方面的融合，教学活动体现了形式与内容的统一，提高了英语课堂教学的效果和效率。附送：2019年广州版英语三至六年级上册句型翻译NameClassNo.Mark三年级上册你好。好。谢谢，你呢?见到你很高兴。早上好。下午好。晚上好。我是/我的名字叫这是小玲这是你的耳朵。那是我的身体。洗手。举起你的右臂。我的铅笔在哪里？它在书桌的里面。尺子在书桌的上面。它在桌子上面吗？是的，它是。不，它不是。请借你的钢笔给我。给你。这支钢笔是什么颜色的？请画一个苹果。这用英语怎么讲？它是一个铅笔盒。让我们把尺子涂上绿色。我不知道。那是对的。这是什么？它是一个球。它不是一架飞机。它是黑色的卡车吗？是的，它是。/不，它不是。这是什么形状？它是一个圆形。它们是什么形状？它们是圆形。它们是什么？它们是图形。有多少个四方形？有一个。/有两个。三加九是多少？是十二。