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1、浅析高校继续教育管理创新摘要：本文主要以高校的继续教育为研究对象，讨论继续教育的详细内涵，以及继续教育对高校教育事业发展的意义，提高对继续教育的重视程度，然后从师资气力、制度和技术等方面，提出高校发展继续教育管理的创新思路，旨在提升高校继续教育的管理水平，促进教育事业的发展。关键词：高校；继续教育；管理创新随着高校教育事业的发展，以及社会对人才需求的不断变化，新时期高校为了实现更好的发展，进一步知足社会对人才培养的需求，开展了继续教育。而在教育的经过中，为保障教育的水平，应改变以往的管理形式，结合市场形势、管理机制等，对管理的方式进行创新，用新思路和新方法探索管理的新途径，进而提升高校教学管理
2、的效果，实现继续教育事业的发展。1继续教育简述继续教育与普通高校的教育不同，属于社会成人的在校教育活动，这种教育形式是人们在步入社会后生活学习中的重要组成部分。主要包括学历继续教育和非学历继续教育两种类型，其中，前者主要是指参加高等教育后继续进行再教育，以提升本身的学历水平为目的，而后者指的是已经结束正规教育，并处于工作岗位后参加的专业技能再教育，主要适用于技术人员，技术能力是主要的教育内容，对提升其知识含量和技能水平具有重要帮助。这两种教育形式都属于对本身知识的补充，主要教育的目的都是提升本身的素质。与普通高校相比，继续教育愈加重视对人们实用专业技能的提升，对知识的培养相对较少。继续教育是高
3、校充分发挥本身培养社会所需人才的重要途径，为更多的人提供了能够继续提升的渠道。尤其是在国家出台深化继续教育改革政策后，这种教育形式在社会人才培养中发挥着愈加重要的作用，有助于构建学习型社会，帮助人们实现终身教育，不管是对社会继续再教育人员，还是对高校本身都有着极为重要的意义。2高校施行继续教育的意义2.1高校发展的理性选择随着我国高等教育逐步迈入群众化教育阶段，高校成为促进经济发展和提升国民素质的重要途径，也承当着重要的人才培养责任。一方面，随着我国高校招生规模的扩大，高职院校毕业生的数量急剧上升，每年都有几百万人的专科毕业生，这些学生中，部分学生对学历有着一定的需求，希望获得再次提升，而继续
4、教育就为这部分学生提供了时机。另一方面，我国正处于社会转型的关键时期，经济构造和产业构造的快速变动，对劳动人员综合素质提出了更高的要求，很多人员迫切希望通过继续教育把握更多的新理论、新知识和新技能，在这种情况下，使得继续教育成为高校发展的新契机，而开展继续教育事业也成为高校的理性选择。2.2本身发展的内在需求在社会发展的新时期，“终身教育已经成为新的教育理念，而高校的继续教育就秉持着这一理念，执行着终身教育的责任。传统的高校教育中，教育接受者主要的目的是获得文凭学历，这种教学理念与新时期的教育思想不符，高校继续沿用这种人才培养方式，会愈加难以知足人们对教育的需求，长此以往就会影响本身的发展。而
5、高校开展继续教育，提倡多样化和多种途径的学习方式，不仅能够知足本身发展的需求，更好地实现对人才的培养，而且还能够利用实用型、特色化以及个性化教育项目，不断知足社会各界人员对教育需求，有助于提升高校的服务能力，实现改革发展。2.3有助于提升高校的市场核心竞争力在市场经济背景下，市场的走向会影响教育事业发展的走向，尤其是高校的继续教育。随着我国（国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)）的出台，继续教育在教育事业中的地位得到很大提升，已经成为企业培养员工的重要方式，并对普通高校教育发挥着引领、示范作用，这也为高校教育事业的发展提供了新的机遇。由此可见，跟随国家的政策走向，及时转变以往
6、的思维观念，主动关注市场需求动态,有助于提升高校在教育市场中的竞争力。3高校继续教育管理创新思路3.1建立高素质特色老师管理队伍高素质的老师管理队伍，对提升教育管理的水平具有良好的促进作用，但在高校的继续教育中，由于接受教育的主体并非普通在校生，这就应该注重教育管理的差异性，建立特色的管理队伍。首先，高校应先重视现有老师管理队伍的稳定性，考虑老师日常教育工作的繁重性，从政策、发展机遇以及福利待遇等方面给予关心和支持，促使老师能够利用本身丰富的教学经历，进行继续教育管理活动，保证管理的效率。其次，适当引入新的教学气力，继续教育不同于传统的教育，要想保证管理的合理性，就应改变以往管理的方式，通过引
7、入把握继续教育管理能力的新型人才，充实高校继续教育师资队伍，逐步对管理队伍进行完善，使管理的方式更能知足继续教育发展需求，同时利用新型的教育管理人才，为高校的继续教育事业注入新的活力。最后，物色更多适用于继续教育管理的人才，通过专职招聘和外聘，建立继续教育管理专家库，为高校的教育管理提供支持，并在教育事业发展中，不断树立良好的品牌形象，博得更好的口碑，在最大程度上知足社会对再教育的需求，促进高校继续教育事业的发展。3.2加强管理体制机制创新体制是加强管理效率的根据，但也是其转型发展的限制性因素。而高校在发展继续教育时，由于继续教育与普通教育存在的区别，传统的管理体制限制了继续教育的发展，因而，
8、就应结合继续教育的特征，对施行的管理体制进行创新。在此经过中，首先，应分析现行管理体制施行经过中的利弊，把握管理系统中不同要素间的关系，明确管理经过中详细要素的职责、权限和利益，保证不同环节间的衔接性，建立愈加完善的管理机制。其次，充分利用新时期教育事业快速发展的新机遇，提高对各种有利条件、环境的把控，把握各项因素与现实管理方式间的关系，通过对鼓励机制、市场运行机制、利益分配机制以及特色发展战略等方面的考虑，融入更多新型的管理因素，对以往的管理体制进行调整完善，使其愈加适用于继续教育管理。最后，传统的管理机制对继续教育管理造成了一定的限制，使得高校缺乏管理的资金，经费投入长期短缺，难以引进适用
9、于继续教育的新型管理人才、新型管理设备。对此，高校就应将继续教育的管理机制改革作为创新管理契机，将继续教育资金融入到学校统筹计划中去，为实现继续教育事业发展提供更多的资金支持。3.3建立信息化管理平台信息技术已经成为教育事业发展中重要的技术手段，在应用中发挥着极大的作用，能够通太多元化的应用方式，推动教育事业的发展。因而，在对高校的继续教育进行管理时，就需要提高对信息化管理方式的重视，通过建立信息化的管理平台、优化管理的方式，知足继续教育教学的需要。对此可从下面几方面考虑：首先，充分利用远程教育形式。基于当代化信息技术的远程教育，是继续教育发展的重要趋势，也是实现终身教育的有效手段。在信息技术
10、时代，充分利用互联网的优势，能够克制传统课堂教学形式的弊端，降低传统教育中对空间和时间的限制，知足更多人的学习需求，愈加适用于在职人员的继续教育。因而，在进行继续教育管理时，也应重视对远程教育平台的利用，发挥信息技术的优势，提高管理的水平。其次，利用互联网和大数据技术，促进继续教育事业的发展。大数据技术具有强大的数据分析功能，能够通过对相关数据的分析，得出愈加准确的结论。将其应用在继续教育中，能够精准地判定出教育接受者的市场需求，并根据详细的学习诉求，总结出应施行的继续教育内容，为进行课程设置和培育提供有效的参考根据，并为教育接受者提供精准的服务，降低了以往继续教育课程管理的难度，提高了管理的水平。最后，利用物联网技术，改变以往的课堂集中教学形式，让继续教育学员利用各种移动终端自主选课、自主学习，老师通过网络开展精准化教学，不仅能够为学员带来愈加全新的体验，而且还能够知足更多不同在岗学员的学习需求。总而言之，在社会快速发展的新形势下，高校要想实现本身的可持续发展，就必须提高对继续教育的重视，在特殊学生群体中落实人才培养。在此经过中，高校应加强对继续教育的管理，通过研究分析，结合新时期社会发展的形势和人才培养的需要，创新管理思路，充分利用信息技术、物联网技术和大数据技术，制定合适的管理方式，进而推进继续教育事业的发展。