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1、高中班主任管理的有效性一、高中班主任管理存在问题的改善措施在详细的班级管理中，高中班主任需要根据高中生现阶段身心的发展特点，结合实际的工作情况和以往的工作经历，完善管理工作的制度和方式，切实提高班级的管理水平。在日常的教育管理中，要不断总结教训和经历，在班级工作中应用适宜、合理的管理策略，实现学生管理的科学性和有效性，为学生营造良好的受教育的和谐环境。在实际的工作里，要注重于学生沟通沟通的艺术，使学生能够认识到问题的重要性和需要解决的迫切性，班主任需要需找到使学生更舒适地接受建议和教育的办法。高中班主任不能够高高在上，需要放下姿态，与学生进行面与面的平等沟通。高中生的自尊心都比拟强，班主任要根
2、据场合和机会对学生教育和劝导，要照顾到学生的情面和自尊心，这样才能引起学生的好感和共鸣，虚心接受班主任的建议和劝导，以到达良好的教育管理工作效果。在批评教育上，也要求班主任把握方法和把握度，尽量用赞美来代替批评，能够换一种学生能够接受的方式指出学生的缺乏，到达教育管理的艺术性。例如学生之间的打斗，教师能够在肯定其正确地方的基础上，主动站在学生的角度跟他一起分析，先成认他的想法没有错，再分析他的做法能否合理，能否能够帮助解决问题，这样学生会容易接受批评教育。在批评语气上，教师要用商讨、沟通的口气而不是咒骂和一味指责，照顾到青春期学生的身心发展特点。在批评机会和地点选择上，要选择适宜的场合和机会。
3、不要在早晨或周一批评，不要在公开场合批评，容易引起学生的自尊心严重受挫，而且在公开场合批评易使学生抵触，批评的效果将大打折扣，更会引起学生与班主任之间不必要的矛盾，使师生之间的关系紧张。在批评的执行上，批评学生的经过中要有耐心，不可急功近利，一次达不到效果，能够寻找其他更适宜的时机，这样会收到更好的效果。做好对目前高中学生的批评和教育工作，高中学生班主任更要学会控制情绪。假如本人情绪失控，与学生产生冲突，反而达不到工作效果。二、结语总之，高中生的思想特点是盲目自主，很多思想观念都还不健全，自主管理不理性，容易出现思想的极端走向。这些需要班主任进行适度的引导和纠正，努力在实际工作中研究班级管理，及时的发现问题，总结探寻符合实际的班级管理策略，切实提高高中生的管理工作质量。