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1、互联网下学校体育教育探索摘要:随着我国把“互联网+行动计划提升至国家战略层面,“互联网+迅速成为当前的热门话题,它不仅对我国体育产业发展带来很多机遇,而且对学校体育教育也带来一定的挑战。该文在阐述“互联网+内涵的基础上将传统体育教育形式与“互联网+体育教育形式进行对照,分析了传统体育教育形式施行经过的缺乏,探索“互联网+体育教育形式存在的优势与施行的可行性,有效适应学生学习发展的需要,为深化体育教育改革提供新举措。关键词:“互联网+；学校体育；改革2015年12月,第二届世界互联网大会在我国浙江乌镇召开,在会上指出:“目前,中国有6.7亿网民、413万多家网站,互联网经济与社会的发展不断融合,
2、时刻影响着人们的生活。十三五时期,我国将大力施行网络强国战略、国家大数据战略及互联网+行动计划,进一步促进社会发展,更好地造福各国人民1。此项计划被正式纳入国家战略后,“互联网+成为当前热门话题,各行各业都结合本身情况在分析“互联网+的内容涵义及其带来的深远影响。我国学校教育系统是一个保守的行业,体育作为其中的一个分支,必然会遭到互联网应用与发展带来的影响。因而,本着以事实为根据、实事求是的理念,在“互联网+背景下探索学校体育教育的发展与改革可能面临的机遇与挑战,以期为将来的良性发展提供参考。1什么是“互联网+“互联网+指的是一种信息能源,一种能与传统产业深度融合的能力并且在知识社会创新2.0
3、推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。通过“互联网+技术,将所有应用经济社会管理的信息资源整合、及时分享,以实现各生产要素发挥其积极作用,让创新应用更为便捷,让管理更高效化2。腾讯董事会主席兼CEO马化腾曾指出,“互联网+不是简单地把“互联网+各个传统行业相结合,而是利用互联网平台以及信息通信技术,把互联网与传统行业深度融合,创造出一种新的发展生态。“连接一切是互联网的主要特征,把不同层次的、不同内容的人和事物连接在一起,消除信息的孤岛,构成了新的生态形式,产生新的社会价值。“互联网的提出与教育部提出的（全国普通高等学校体育教学指导纲要）开启了崭新的体育教育改革3。学校体育教育是
4、公共课程的重要组成部分,其质量和效果直接关系到学生对体育课学习的热情、学生的身体素质及进入社会后的体育健身理念。“互联网+体育教育,开启了以学生为核心,让体育教育从封闭走向开放的时代。2传统体育教育形式和“互联网+体育教育形式的优缺点体育教育形式指的是能体现某种教学思想或规律的教学活动方式和策略,包括相对稳定的教学教材及教学对象、相对独特的教学经过和相应的教学方法体系4。在传统体育教育形式中,老师发挥主导作用,一般以班集体的形式组织教学,根据教学大纲的要求循序渐进地讲授教学内容;在老师的指导下,学生能系统、有效地把握基础知识和技能。但存在的主要问题包括5:(1学生不能很好地发挥主观能动性,其主
5、体地位得不到体现;(2教材内容陈旧,不能有效激发学生的学习兴趣;(3对学生要求过于统一,学生的个性、潜力和特长得不到充分培养,无益于实现因材施教；(4老师的教学水平对教学效果起到关键作用,假如老师的教育理念不够创新并缺乏时代感,会带来众多问题。“互联网+体育教育形式不仅能够很好地解决传统体育教育形式中存在的问题,它还对传统体育教育产生了积极的影响,重塑了一个开放创新的教育新生态6:(1“互联网+让体育教育从封闭走向开放,打破了权威对知识的垄断,基于互联网平台人人能够创造知识、分享知识、获取和使用知识,知识的获取效率大幅提高、获取成本大幅降低;(2“互联网+体育教育让师生之间的界线不再泾渭分明。
6、老师不再因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权,学生在“互联网+背景下随时随地自主选择学习内容和步骤,体育老师由原来只注重动作技术教授的“填鸭式教学的领导者转化为以学生为中心,运用“启发式“互动式等教学方法充分发挥学生的主体地位,个性化地指导学生学习,培养学生的终身体育锻炼能力的伙伴与引导者。从本质上看,“互联网+体育教育形式的优势主要体如今资源的重新配置和整合上。互联网不仅发挥了优质资源的作用和价值,还通过其“连接一切的特性,让跨区域、跨时间和跨行业的合作研究成为可能,躲避了低水平的重复,很大程度上加速了研究水平的提升。然而,“互联网+体育教育形式仍存在一些缺乏和面临一些挑战:(1在开放教育生
7、态中,体育教育的育人功能面临被弱化的危险。学生不能充分体会到老师的言传身教、美德艺术以及人格魅力等层面的熏陶感染;(2碎片化的学习让学生的专注度和学习深度下降。人们固然能够涉猎本人熟悉或不熟悉的各领域知识,但是学习的碎片化会导致学习者养成懒于考虑和知识加工的坏习惯,对大量碎片化知识和信息不加以考虑,呈现出很多零散的点,难以建立知识点之间的互相关联和个人的知识网络;(3在海量信息和知识面前,学生的学习能力面临宏大挑战。由于互联网下的体育教育与各行业的知识不断融合,知识复杂度加强,信息以指数增长,可用资源虽丰富但也鱼龙混杂,因而学习者不但需要具备较强的自我控制力和独立学习能力,还要具备良好的信息加
8、工、挑选和处理的能力,这对学习能力缺乏者将是一个宏大挑战。3“互联网+背景下的体育教育革新与举措“十年种树,百年育人,学校体育教育的核心对象是人,面对“互联网+时代给学校体育教育带来的机遇和挑战,教育工作者应扬长避短,冷静面对。(1首先坚持“教育为体、互联网为用。无论技术怎样快速发展,应始终谨记教育是核心,互联网只是用来变革和提升教育的技术手段。体育教育,本质在于育人,“互联网+时代加快了学校体育教育本质回归的节拍,即对每个学生的全面发展进行教育,也就是以人为本。在“互联网+体育教育的浪潮中,需“找准定位、建设目的、统一标准、顶层设计、应用集成、数据分享、一站式服务,具有前瞻性和全局性,扎实建
9、立基础数据平台。(2数字校园的网络体系。充分利用云计算、移动互联网、物联网、大数据分析等先进技术,建立无线WiFi和移动网络环境、物联专用和核心宽带网络环境等基础设施,以知足高接入、高带宽的移动教学要求;继而构建云数据中心,集成各应用系统,实现数据融合与应用协同,打造基于流程管理的网上办事大厅,为师生提供网上教学、生活等云服务。当前,基于学科知识点而构建新型网络课程资源的“微课和大规模在线开放课程教育平台的“慕课就是在此基础上诞生的。(3体育教育形式的个性化。为避免重形式,轻内容,互联网教育应因材施教,支持个性化教学。“互联网+传统体育教育形式要根据学生的需求选择安排课程,学生凭借本人的兴趣学
10、习,进而使教学经过得以优化,学生学习和老师教学效率得到提高。比方,对某些运动项目的学习,授课教师能够建立微信公众号或微信群,能够方便快速、随时随地传递教学信息,解答学生疑问。(4体育教育方式的娱乐化。探索游戏学习法,通过让学生积极游戏的方式,增加学习兴趣,同时在互联网形式下获得相应知识。基于互联网平台实现娱乐化教育,对更新刻板的学习方式及体育教育方式起到较为明显的作用。比方,对健美操课程,课下任务让学生将自我录制的视频通过微信等通信软件,直接发送到教师的公众号或微信群里查阅,这体现了“互联网+方便快速和易操作性的优点。“互联网+与学校体育教育的融合势在必行。在“十三五时期施行“互联网+行动计划之际,我们需要积极倡导、整合资源,从体育教育改革的需求出发,捉住机遇,直面挑战,实现“互联网+与学校体育的跨越式发展。