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1、最新科学教学计划一、教材分析新教材的特点：新教材加强学科间的联络，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科穿插整合，而不是作简单的拼盘式处理。科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立考虑，强调解决实际问题，克制课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经历。新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点把握的多少，更不要求学生把握系统而连贯的知识。以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助
2、学生了解社会和当代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。二、教学策略我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；鼓励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中：1.抛弃应试教学，努力施行开放式教学1.1开展灵敏多变的课堂教学。第一、建立“情景与互动式教学。第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。第三，重视树立学生的问题意识。还有，课堂上充分利用教学信息资源。1.2优化实验教学途径。实验教学是（科学）教学的重要活动方式，学生只要遵守实验的“游戏规则，具备了基本的实验技能，才能顺利完成学习任务。策略是：（科学
3、）课程要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步构成基本实验习惯，提高实验能力。首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克制“照方抓药的通病，否则浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。2.施行探究性学习，有效地开展（科学）课程教学。2.1探究性学习的成效，关键在于我们作必要的经过和方法的指导。对新现象、新知识提出质疑，提出本人的观点，开展讨论；应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设；运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析；
4、进行逻辑推理，得出比拟切合实际的结论；将探究结论与别人合作沟通等。2.2探究性学习的成效，还在于我们进行恰当的教学设计。3.开展形式丰富的教学活动是（科学）课程教学的必要补充。三、班级学生现状分析科学是一门新课程，与生活的联络较多，学生学习的热情较高，老师应正确引导，以期在测试中获得好的成绩。本学期本人担任七年34两个班级的科学功课，两个班共有学生63人左右。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。1、学生人数不多：今年初一新生进行小班化教育，两班
5、人数只要63人，这样给学生实验、课堂纪律、课外辅导等等的全面铺开带来了很大的方便。2、学生学习习惯普遍不好。大多数学生上课没有作笔记、没有课前预习的习惯。有一小部分学生未能及时完成作业。大部分学生学习习惯不好，作业马虎。3、学生基础一般，有两极分化趋向。本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不重视，是造成学生基础不好的一个原因；另一方面，由于家庭对教育子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，听任自流的现象，小学基础不够扎实，给科学的教学带来了一定的难度。四、本计划应到达目的和力争到达的目的1全面提高每一个学生的科学素养，注重培养学生学习科学的兴趣，突出科学探究，强调对自然界的整体认识，鼓励学生
6、把学到的科学知识和技能应用于现实生活，鼓励学生对周围事物探根究底；使学生把握一定的科学基础知识和基本技能，为终身学习和发展奠定基础。2知道一些基本的科学现象、事实、概念和原理；知道一些基本的科学词汇和术语；知道科学技术在社会和日常生活中的一些应用实例。并通过查阅资料，搜集数据及同伴间的合作沟通，确定探究对象。会正确装置简单的实验仪器；会正确使用及规范操作基本仪器；会正确选用实验仪器等。五详细施行计划六、陪优补差措施根据每班学生目前的状况进行不同的组合，进行分层辅导。第一层次：学困生的练习要求基本简单，易于模拟，量不多但必须独立完成。第二层次：中等生的练习要求稳固课内，适当延伸扩展，使学生触类旁通。注意知识的前后联络和系统性，面向大部分学生。第三层次：优生的练习要求选择一些具有考虑性和创造性较强的题目，力争全面提高成绩。新晨：