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1、中职学校班级学风建设研究优良的学风是保证和提高中职学校人才培养质量的重要条件。本文对中职学校班级学风建设存在的问题进行了讨论，提出了加强班级学风建设的策略。关键词：中职学校；班级学风；建设学风指学生的学习态度和学习风气，它对学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感影响很大。优良的学风可培养学生刻苦学习的精神，帮助学生树立正确的价值观、就业观和人生观。中职学校应加强学风建设，帮助学生树立明确的学习目的，引导学生端正学习态度、遵守学习纪律，培养学生刻苦好学的进取精神和团结、友爱、自强的基本道德规范，使学生自觉、主动地学习知识、把握技能，提高学校的人才培养质量。一、班级学风建设中存在的问题1.学
2、习目的不明确，自律性较差进入中职学校时，大部分学生对所学的专业、就业岗位和岗位能力要求不太了解，造成学习目的不明确、学习态度不端正、学习动力缺乏，上课迟到、早退、逃课，在课堂上讲话、睡觉、玩手机，考试时作弊等不遵守学校纪律的现象屡有出现。2.学习方法欠妥，学习习惯较差中职学生主要来自普通中学的普通班，学习成绩普遍不太理想，缺乏自我管理和约束能力，怕承当学习任务，不但对基础课不感兴趣，对专业课程也不热衷。大部分学生的学习方法欠妥，没有课前预习、课程后温习等良好习惯，对老师布置的学习任务或作业不能独立考虑。3.学生自主学习能力差对学生的调查显示，在自习课上，仅有15.58%的学生能抓紧时间做作业，
3、有46.23%的学生看课本或课外书，有38.4%学生玩手机或不知该干什么。在课余时间，偶然看看书的学生占28.28%，做其他事情的学生占39.60%，玩手机的学生占17.82%，睡觉的学生占15.30%，讲明学生自主学习能力弱。4.班级学风建设比拟薄弱有43.63%的学生喜欢所在班级，谈不上喜欢不喜欢的学生占47.1%，不喜欢所在班级的学生占9.24%。对所在班级的学习风气和学习纪律很满意的学生占12.05%，一般满意的学生占59.66%，不满意的学生占28.3%，讲明班级学风建设比拟薄弱。二、加强班级学风建设的对策1.加强专业思想教育，明确学习目的很多学生在进入职业学校前对所学专业缺乏全面客
4、观的认识。让学生了解并喜欢本人的专业，帮助学生明确学习目的和定位，是加强学风建设的一项重要内容。学校应认真做好学生的专业思想教育，向学生介绍专业的特点、培养目的、培养形式、课程设置、发展前景及就业方向，让学生了解所学专业在整个社会中所处的地位和发展前景，明确学习目的，树立和稳固专业思想，产生职业兴趣，激发学习兴趣，提高学习的主动性。同时，老师要将专业思想教育融入日常教学中，针对不同阶段学生的特点进行职业指导教育，加深学生对本专业的热爱，变被动学习为主动学习。2.开展学习经历总结沟通会，进行学法指导每个学期，班级应开展一次学习经历总结沟通会，让学生总结本人的学习情况，让学习成绩突出的学生总结归纳
5、本人的学习方法，并邀请任课老师进行班级学情分析，讨论学科学习的方法，针对所任教的学科进行学法指导。让学生开拓学习思路，扬长避短，不断完善本人的学习方法，激发学习热情，培养自自信心。3.开展教学改革，加强课堂吸引力深化课堂教学改革，加强实训室建设和设备维护，改善学习环境，加强课堂吸引力，是推进学风建设的有力举措。在课堂教学中，老师要积极运用案例教学、一体化教学等灵敏多样的教学方法和信息化教学手段，创新课堂教学，改革学生学业评价形式，营造轻松愉快的教学环境，建立和谐的师生关系，激发学生的学习动机，调动其学习积极性，让学生介入教学活动，实现“做中学，学中做，促使其积极主动地学习，提高学生的学习兴趣。
6、4.开展以学风建设为主题的班会活动，推动学风建设每学期应召开以学风建设为主题的班会，利用班会对班级在学风建设经过中获得的成绩和存在的问题进行总结，开展学生思想工作，帮助学生明确今后的学习目的和方向。组织开展与学风建设相关的活动，加强班级文化建设，积极鼓励并引导学生参加学校和班级组织的各种学习实践活动，促进班级整体学风的提高。5.加强班级管理，强化学风建设班风建设是班级管理的核心，是提高学习效果、完成学习任务的重要保证，良好的学风是良好的班风的详细反映。班主任要重视班风建设，加强班级管理，在班级成员广泛介入的基础上，根据学校的相关规章制度，结合专业特点，制定班级公约、班级规范等相关管理制度和班风、学风建设目的，让班级管理有章可循、有制可依，催促学生自觉维护班级良好的学习气氛，培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的构成。