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1、自我教育的班级管理论文一、前期教育在班级管理中，我大胆地任用班干：任用班委干部7人、团支部干部3人、科代表7人、小组长7人、管门窗1人、管桌凳1人、管电视柜1人班级管理人员共29人。我倡导的是“人人有事做，事事有人做，时时有事做，学生是班级的主人，这样，班级工作有条有理，培养了学生自我教育的意识及独立工作的能力。有了正确的人生观和人生理想，有了正确的指导思想，还只是自我教育意识构成的思想保障，中学生有本人的思维，有本人的学习、生活习惯，遇有特殊情况就会出现一些反复，他们头脑中的自我教育意识尚经不起外界的诱惑或挫折的打击，所以要稳固前期教育成果，还需要跟上必要的中后期教育，注重教育的适时性、长期
2、性。二、中后期教育构成一个完好的、行之有效的自我管理体系，引导学生能运用“道德修养法，这是培养学生构成自我教育意识的主要手段，此外还需加强“知“行的强化手段。老师指导学生根据学校、班级的规章制度和（中学生日常行为规范）进行常规性的训练，以培养加强学生的组织性、纪律性、顽强的意识品质和严格要求本人的良好习惯，它尤为合适独立性和控制力差的学生。从高一年级开场，建立自我管理体系值周班委和值日生制度，将班级工作分为劳动、卫生、纪律、出勤、日常行为和其他工作等六个方面，设立各负其责的值周班委和值日生制度，行使监督权利，并认真做好班务日志记载。制定了（操行评定条例），将以上六个方面分别列成细则，根据条例分
3、别对每一个学生进行量化积分，一周总结公布一次。这极大地调动了学生的积极性，加强了自我约束、自我管理能力。班级工作在高一下学期基本构成完好体系，这套自我管理体系发挥了重要作用。德育经过的基本规律是“知、情、意、行的培养提高经过。其中，“知是基础，行是关键。德育经过表现为“提高认识、陶冶情操、锻炼意志、培养行为习惯，而这四个方面在发展方向和水平上处于不平衡状态，表现出“情通理不通，或“语言的巨人，行为的矮子等现象。这就要求我们“在德育经过中能够具有多种工作开端，因而，在不断完善上述管理体系的同时，还要擅长引导学生会运用“道德修养法来强化自我教育意识。所谓“道德修养法，就是指导学生根据一定的道德规范
4、，经过自觉学习、自我反省和自我行为调节，使本身品德不断完善的方法。曾子的“三省吾身、荀子的“日参省乎已、孟子的“自反“自强等都是通过反省修养来提高个人的思想品德。其主要方法有：1读书法雨果讲：“各种蠢事，在天天阅读好书的影响下，仿fo烤在火上一样，渐渐溶化。在班级工作和日常教学中，我利用班会课，给学生念一些文质兼美的课外读物、时事资料，同时鼓励他们到图书馆阅读，并要求他们坚持做读书笔记，用佳作展览等方式激发其阅读兴趣，从大量有益的书籍中汲取自我教育的精神养料。2自我评价法自我评价是指个人将本人的人格或本人的认识、行为与别人比拟，与各种模范品质行为比拟，进行自我评价的方法。每学期开学初，每一个学
5、生都订出（学习计划），我给他们装订成册挂在教室。半期后，作“半期自我总结，学期结束前作“期末自我总结，并且由班委对每一个学生进行操行评定，当众公布。另外，由团支部组织了“爱护我们的家园“告别不良行为“谈谈我们这个班等主题班会。通过这些方式使学生做出正确的自我评价，更好地进行自我调节，是提高自觉性和主动性的内在稳定动力。3典范示范法“典范的气力是无穷的。高中学生擅长模拟、崇拜英雄人物、伟人，能够让他们从实实在在的英雄形象和身边熟悉的模范人物鼓励本人。我在班会课上讲述历届的优秀学生和高考佼佼者。我还提出“从班主任做起，从班干团做起，从我做起的要求。典范示范具有鼓励和导向作用，是进行德育一种生动有效
6、的方法。综上所述，围绕自我教育的德育方法详细内容概括为：1实际锻炼。这是教育者组织学生参加各种社会实践活动，通过实际锻炼构成良好的思想品德的方法。2陶冶教育。这是教育者通过创设良好的环境和本身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染以培养学生品德的方法。3指导自我教育。这是在老师指导下，学生通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使本身品德不断完善的一种方法，即自我修养法。4品德评价。这是通过对学生的思想品德行为做出肯定或否认评价，促使其发扬优点、克制缺点，鼓励其不断上进的一种方法。总之，“德育经过是一个长期、反复、逐步提高的经过，是对学生知、情、意、行的培养经过。在对学生进行自我教育意识培养的同时，还应该把尊重、信任学生与严格要求学生结合起来，才能使自我教育方法获得更佳效果。