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1、郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)_郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷初中语文讲明:1.考试时于间120分钟,分值100分。2.试题包括A类试题,B类试题,公共试题三种。其中,“中学一级老师(不含)下面职称老师回答A类试题和公共试题,“中学一级老师及以上职称老师回答B类试题和公共试题。不按要求答题,此题0分3.请将答案写在答题卷相应的位置,在试题卷上作答无效。一、填空题:(此题包括5小题,共25空,每空1分,共25分。)1.语文课程是一门学习语言文字运用
2、的综合性,实践性课程,义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文学进行沟通沟通吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进本身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。(4分)2.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步把握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力浏览能力_写作能力白话交际能力,正确运用祖国语言文字。(4分)3.语文课程评价具有检查诊断,_反应、_鼓励甄别,等多种功能。正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习经过,准确地判定学生的学业水平与发展需求。(5分)4.在学
3、业质量绿色指标评价体系中,语文学业水平的评价一般从知识认知维度与能力思维维度来进行,后者通常能够分为识记,理解,分析综合、鉴赏评价表达运用,探究等多个层级,以有助于在语文教学经过中逐层展开语文活动。(6分)5.中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展社会介入三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神,学会学习,健康生活责任担当、实践创新六大素养,详细细化为国家认同等十八个基本要点。(6分)二、简答题(此题包括5题,每题5分,共25分。若试题又分小题,答题时请先注明小题号,再答题。)6.请用斜线(/)为下面文言文断句,(请在答题卡上抄写下文并作答)宋人或得玉献诸子罕子
4、罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝(选自（左传）)答案：宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝。浏览下面这首诗,分别完成7A、7B题小雨杨万里雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无。似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠7A.统编新教材非常强调诵读,不仅强调学生要诵读,而且要求教师要指导诵读。你在指导学生诵读（小雨）时会怎样做呢?评分标准：能从节拍、语调、速度、情感等方面给学生详细指导，从韵律、情感起伏，调动学生的视觉、听觉来进行指导。7B.诗
5、人写出了小雨的独特形态,井赋予它人的心思。请你化身小雨,用第一人称描绘小雨的形态和心思。评分标准：注意是第一人称，捉住“形态和“心思，语言表述清楚即可。8A.你以为在备课环节应重点关注哪几个方面?为什么?请扼要阐述。评分标准：关注课标，以确定学习目的，研读教材，以发现文本的最优教学价值，确定教学内容。研究教法和学法，有利于促进学生的学习。研究学情，以保证课堂教学更有针对性。关注学习评价的标准和方式，来评估学生的学习结果。8B.自学、合作、探究这三种学习方式之间是如何的关系?请扼要阐述。郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)自主学习指学生
6、独立、自觉地学习，它是最基础、最重要的学习方式。合作学习是同伴之间互相帮助、互相促进、互相关心、在沟通研讨、分工合作、共享相互智慧中共同提高的学习方式，它是在自主学习的基础上进行的；没有充分的、深度的自主学习，合作学习就容易流于浅薄甚至成为一种无意义的形式。探究学习是通过提出问题、解决问题或者运用已知探究未知的学习方式，它是自主学习和合作学习走向深化的必需，因而探究能够是自主探究，可以是是合作探究，是具有一定的深度和广度的学习，并有所发现、质疑求异。9.“教教材和“用教材教有什么区别?请谈谈你的认识。1两者对“教材的认识不同。“教教材把教材视为教学的目的和内容；而“用教材教把教材视为教学的主要
7、材料和资源，“教材无非是个例子，老师能够根据课标要求和学情对教材进行整合。(2)两者的目的不同。“教教材通常以把教材教完为目的，而“用教材教则以教材为资源，使学生学会学习，提高学生的语文素养。3两者的根据不同，“教教材是以教材为根据来确定教学内容，突出的是教材本身的构造、特点；“用教材教是以课程标准和学情为根据，来确定教学内容。答出任意两点即可，其它言之有理的分析可以以酌情给分10.“整本书浏览是当下语文教学关注的热门。请你从（西游记）（水浒）（钢铁是如何炼成的）中任选一本书,谈谈你是怎样指导学生进行“整本书浏览的。“真正的语文教育必须扩大浏览面，增加浏览量，去引导学生读整本的书，把世界当做课
8、本，而不是把课本当做世界。这是我的看法，我无意和大师比肩，但却是我学习大师思想的感受和体验。围绕这五个方面：读、思、议、写、拓。“读是自读，“思是在读的经过当中考虑、品味、揣测，把本人浏览经过当中生发的问题疏理出来；“议是通过讨论，消除疑难，共享思想成果；“写就是把浏览的考虑通过文字固化下来；“拓就是深化拓展，在更宏阔的视野上观照这个作品。三、教学设计题(此题包括3小题,共50分。)浏览（大道之行也）（马讲）(课文见试卷后的附文),分别完成下面3道题。11.请任选一篇,设定适宜的学习目的。(10分)目的具有可测评、可操作，明晰、详细12.结合11题的选择,完成相应的作业设计。(10分)紧扣学习
9、目的4分；假如11题所设目的不合理，只给2分突出训练、矫正、稳固的功能3分联络实际运用3分13A.请任选一篇,设计一个详细、完好的教学经过。(30分)详细、完好的环节：引入；精读品析；深读体悟；反应评价8分自主合作探究的学习方式5分突出文本特点的教学方法10分教学环节与目的的一致性。7分13B.请围绕两篇,设计一个简洁、完好的教学经过。(30分)简洁、完好的环节：整体感悟；精读品析；深读感悟；反应评价8分自主合作探究的学习方式5分突出文本特点，比照浏览要从内容或写法上找出两篇文章的至少一处关联，文言知识除外的教学方法。10分教学环节与目的一致性。7分马讲韩愈郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模
10、拟试题(1)郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！大道之行也道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于
11、己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷中学语文注意：1、本卷共六大题，考试时间120分钟，分值100分。2、请将答案写在答题卷相应的位置，在本卷作答无效。第一部分公共试题一、填空题每空1分，共9分1（课程纲要）就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括，课程施行，。2新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体，以及将和终结性评价结合起来。3校本教研的三个基本要素为、。二、选择题每题2分，共6分1下列有关“教学的理解，表述有误的一项是A.教学指老师引起、维持或促进
12、学生学习的所有行为。B.教学是老师教与学生学的统一，教与学统一的本质即交往、互动；因而教学的本质即对话。C.上课是整个教学工作的中心环节，是老师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。D.教学施行就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于能否完成了既定的教学任务。2下列有关“课程标准的理解，表述正确的一项是A课程标准相当于教学大纲，其“内容目的、“教学建议等能够直接移用到教学设计之中。B课程目的规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目的而言显得模糊、笼统。C课程标准是绝大多数学生都能到达的“最高标准，讲明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。D课程标准对教材、教学和评价
13、方方面面都做了详细规定，教学就是在这“刚性规定中找到自由发挥的空间。3、细化解读课程标准的最终目的是A.制定教学目的B.落实课程标准C.促进老师专业发展D.提高教学效率三、简答题5分郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)你以为教学目的在教学中具有如何的作用？请试举一个教学目的进行讲明。第二部分学科专业试题四、填空题每空1分，共15分1语文是最重要的交际工具，是的重要组成部分。与的统一，是语文课程最重要的特点。2我市根据语文课的学科特点提出了调节教学学科化的四点要求：有目的,有,有,有。3初中老师作答初中语文人教版课改教材，是以语文与生活
14、的联络为线索，根据“人与自己，人与,人与的层进式编写思路进行编写的。高中老师作答高中语文人教版课改教材从整体上看体现出的特点是“守正出新，其中的“守正是指：；“出新是指：。4唐代大诗人白居易，在文学上主张“文章合为时而著，是运动的倡导者。莎士比亚是时期英国著名戏剧家、诗人，他的四大悲剧作品分别是（）（奥赛罗）（李尔王）（麦克白）。5（）是鲁迅的第一篇白话短篇小讲，小讲结尾的最后一句话“，振聋发聩，它是中国当代文学史上第一篇的新文学作品。五、简答题每题5分，共15分1诵读是语文教学中很重要的一种教学手段，为了引导学生进入诗歌的情感气氛，你在指导学生诵读（春望）时会怎样做？春望杜甫国破山河在，城春
15、草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。答：2请用斜线/为下面文言文中画线的部分断句。子贡曰:“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？子曰：“何事于仁必也圣乎尧舜其犹病诸夫仁者己欲立而立人己欲达而达人能近取譬可谓仁之方也已。（论语雍也）3请解释下列句子中加点词的含义。自既望以致十八日为盛。（观潮）朝菌不知晦朔（逍遥游）去年元夜时，花市灯如昼。（元夕）荆轲和而歌，为变徵之声。（刺客列传）六、教学设计50分初中老师课题：（台阶）人教版八年级上册第8课高中老师课题：（桥边的老人）人教版（外国小讲欣赏）第1课郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)郑州市
16、课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)2020郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷中学语文参考答案第一部分公共试题一、1课程目的课程内容课程评价2综合化多元化构成性评价3个人反思同伴互助专家引领二、1.D2B3B三、答案示例：一简述(2分)教学目的是预期的学生学习结果，1分支配着教学的全经过，或规定着老师教与学生学的方向，或制约着教学经过、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用1分二举例2分所举教学目的用行为动词表述，1分教学目的的主体是学生，或描绘了行为条件、表现程度等，1分三讲明1分第二部分学科专业试题四、填空题每空1分，共15分1人类文化工具性人文性2自学、
17、讨论、读写3自然、社会继承优良传统和丰富的文化内涵。和成功经历；体现了鲜明的时代特征4歌诗合为事而作、新乐府文艺复兴、哈姆雷特5狂人日记、救救孩子、彻底反封建五、简答题15分1指导诵读包括老师范读和指导学生诵读两个方面，指导学生诵读必须包括下面三个内容：重音和停顿的处理；语调的情感表现；节拍的快慢和节拍的准确。老师范读2分，答录音范读者只得1分，指导学生占3分只从形式上指导学生变换多种方式进行诵读者，得1分，其它三项内容，答出一项得1分，指导学生得够3分为止2子贡曰:“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，
18、可谓仁之方也已。（论语雍也）共有七处断句，错一处扣1分，扣完5分为止。译文：子贡讲：“若有一个人广泛地施恩于老百姓而且能使老百姓生活得更好，怎么样？这人能够讲是仁道吗？孔子讲：“何止仁人，一定能够算作圣人了！尧舜还担忧做不到呢！有仁德的人，本人要站得住，同时也使别人站得住；本人要事事行得通，同时也使别人事事行得通。能够就近选择例子去做，能够讲是实践仁道的方法了。3既望：农历十六日晦：农历每月的最后一天；朔：农历每月的第一天；元夜：正月十五日的晚上郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)徵：古音律之一答对一个给1分六、教学设计50分学习目的
19、10分其中内容占5分，按细化解读课标的要求进行叙写占5分；教学流程30分其中应能围绕目的的设计、体现语文的学科特点、设计教学，具有个性化教学课型形式体现老师对小讲文本的个性化解读，对教参的观点有所取舍，避免照搬教参，能体现学生的主体地位等。反应检测5分反应检测的内容必须根据学习目的进行设计，检测的方式能够多样化。板书设计5分板书简明、重点突出、书写工整、尽量美观。无板书设计此项不得分。2020年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试公题答案一、填空题每空1分，共9分1、根据课标分解理论，叙写学习目的一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、老师教学
20、维度、课程性质维度和课堂文化维度。3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反应矫正、延伸迁移。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：教学目的明确详细；充分发挥学生的主体作用；当堂完成反应矫正；基本不留课外作业；教学效果达标过关。二、选择题每题2分，共6分1、下列讲法有误的一项是CA.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。B.三维目的指的是知识与能力、经过与方法、情感态度与价值观，这三者是互相融合、不可分割的。C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面施行素质教育，
21、这是当前基础教育改革的重点。2、下列有关“课标分解的理解，表述正确的一项是CA课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目的。B课程标准与教学目的一般是逐一对应的关系。C课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。D课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)3、不属于教学基本原则的一项是DA.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题5分你以为什么样的课堂才是“道德课堂？请分条列举并扼要讲明。答：1道德课堂是以学生为主体的课堂。老师不再“一言堂、“满堂灌，而是以学生学习为主。2是学生自主、
22、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。3是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。4是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目的，设计教学活动。5是很好的实现三维目的的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。6就是贴近生活的课堂。学习内容与生活严密结合，充满趣味。为了应对各种考试，教师们在百忙之余看看教学方面的理论知识参考答案一、1、主体动词表现程度2、学生学习老师教学课堂文化3、自学释疑延伸迁移主体作用二、1、C2、C3、D三、答案示例：1道德课堂是以学生为主体的课堂。老师不再“一言堂、“满堂灌，而是以学生学习为主。
23、2是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。3是关爱、平等、尊重、民主、和谐答出其中之一即得分的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。4是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目的，设计教学活动。5是很好的实现三维目的的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。6就是贴近生活的课堂。学习内容与生活严密结合，充满趣味。任答5条，每条1分；其他符合课改理念的答案可以酌情给分郑州市课堂教学达标评优活动区级达标考试笔试试题郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)郑州市课堂教学达标评优活动达标笔试模拟试题(1)第一部分公共试题一、填空题每空1
24、分，共9分1新课程倡导的课堂教学三维教学目的是、。2当代老师的教学能力构成包括、等。3“授人以鱼，不如授人以渔讲明教学中应重视；“桃李无言，下自成蹊，这句格言所体现的德育方法是；“举一反三，触类旁通是知识、方法的。二、选择题每题2分，共6分1课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于A注意的分散B注意的分配C注意的动摇D注意的转移2下列不属于校本教研基本流程的是A教学管理B教学设计C教学行动D教学反思3在课堂教学中，李教师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。于是，李教师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都恍然大悟。这个经过属于调节教学中的什么环
25、节？A自学释疑B训练操作C反应矫正D延伸迁移三、简答题5分课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出教师教学中的“错误或“失误。假如你是这位老师，会如何处理这种情况？参考答案第一部分公共试题一、填空题每空1分，共9分1知识与能力经过与方法情感态度价值观2.设计教学的能力施行教学的能力评价教学的能力3发展学生的能力典范示范法迁移二、选择题每题2分，共6分1B2A3C三、简答题5分要点1从新课程理念角度讲，师生双方在课堂教学中是平等的主体，师生的思维成果都应得到尊重，尤其是学生的创新性思维更应得到保护和表扬；2从师德表率角度讲，假如老师真的错了，应该诚肯成认本人的失误；3从教学机智角度讲，假如是学生的认识有偏差，应该捉住这个课堂的生成性问题，及时引导学生沟通、研讨失误的原因，反应矫正。让学生找到避免失误、正确解决问题的方法。答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分第二部分学科专业试题六、教学设计50分课题：教学设计：此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。