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1、化工技术经济与管理课程设计摘要：以培养卓越化学工程师为目的，结合化工专业特色，特开设化工技术经济这门具有穿插学科性和实践应用性的选修课。根据实际教学效果和教学经历，结合化工技术经济与管理课程及课堂教学的特点，通过对本课程教学内容及教学方法的改良，不仅使学生学习的积极性和学习效果得到明显提高，而且使整个课程愈加合适应用型本科化工专业的人才培养。关键词：化工技术经济与管理；教学方法；教学问题化工技术经济与管理这门课程是我们学校为化学工程专业学生开设的一门专业基础课程。化工技术经济与管理课程包含化工技术项目经济性的制定、计算和管理等等，希望能够对涉及工程问题各种方案经济性作出系统的评价。化工技术经济
2、与管理课程研究的内容既有宏观技术经济问题，也有微观技术经济问题1。在我们对技术方案进行评价时，要考虑到技术本身的优势、生产经过的可行性以及经济的合理性，而且还要考虑化工项目对整个社会、政治以及环境方面的影响。评价方法包括静态评价法和动态评价法，两种方法不矛盾并且互相补充。在本课程的学习经过中，包括部分经济学和管理学基本知识的把握，还涉及到很多的计算经过，需要用到高等数学以及计算机模拟计算，因而本课程是一门穿插性和综合性学科2。学生在把握基本经济学概念的同时，还要利用各种公式进行数学运算。1教学现状分析针对化工经过中发生的经济问题就愈加困难，因而本人通过在教学实践中总结，主要面临如下几方面问题3
3、。1教学形式单一。本课程实践性强，但是基本传统教学形式都是讲授法，学生兴趣不高，老师基本使用PPT展示的方式来进行讲授，重点是对化工项目中涉及到的经济学原理和评价方法进行介绍，比方讲总成本要素等部分涉及需要考虑的因素很多，化工专业性较强，学生接触的很少，因而觉得内容离我们较远，强行的想记住所以需要考虑的因素很难。2教材内容过于陈旧。阅读使用教材，发现里面关于化工经济活动的详细例子都发生在十几年前，并不符合如今经济发展现状，学生觉得和本人时代离得较远，没有一定讲服力。另外，而且涉及很多经济学计算，又是和学生平常很少接触的化工经过中经济问题，大多数学生仍然觉得太抽象，本人以后可能也接触不到这方面的
4、问题，学习热情降低。2教学改革施行考虑到上述讲课经过存在的问题，我们改变教学思路，设计新的教学方法，理论联络实际，专业联络现实，在该课程教学施行经过将通过如下方法进行改良，希望调动学生学习兴趣，拓展学生知识面4-6。1兴趣导向法。化工技术经济与管理这门课程涉及到的是化工活动中的经济学问题，一是学生和化工经过中的经济学问题距离较远，二是不具备经济学的基础理论知识，容易造成学习兴趣的下降。这里教师就要针对学生感兴趣的内容，固然化工活动很少涉猎，但是能够分析日常生活中经济问题。比方我们假如要讲授单利及复利概念的时候，能够结合如今流行的支付宝的花呗，信誉卡、京东白条等支付功能，找到学生兴趣切入口。另一
5、个例子，假如我们在讲授成本要素等方面内容时，能够把化工项目拓展到我们身边的小型经济行为，比方开个咖啡店等等，这样学生能够更快的接受我们提出的各种概念，还能愈加容易记忆，加强了学生的兴趣。2案例教学法。在实际教学活动中，我们发如今课堂上教师用身边的事例进行讲明时，学生更喜欢介入，并且也能跟着教师的思维进行考虑，在各种多样的教学经过中，案例教学法似乎是最有效并且最显著的教学方法。教材的案例较为陈旧，我们要结合当今社会中的经济案例，研究分析实际工程中由于经济活动导致的问题，对于实际问题的解决能够加强学生学习的兴趣，可以以锻炼学生解决问题的能力。另外能够结合互动式教学方法，帮助学生进行多方面考虑，并活
6、跃课堂气氛，打破传统一人讲授的老套教学方式。3多媒体辅助法。本课程的重点内容就是希望学生能够运用经济学原理对化工项目进行评价分析，计算各种经济学评价指标等等，比方净现值、等额支付资金回收公式的计算等。我们采用Excel软件进行这种新型的教学形式，该软件的函数数据处理能力非常强大，能够采用电脑的帮助解决和处理较为复杂的数据，在这个经过中提高了学生对于专业软件的运用能力，知识的把握程度以及可能在将来工作岗位中的效率。还有很多高校在进行化工技术经济与管理课程的教学中使用板书的方式进行教学，教师在讲授其中很多评价方法和计算的经过中给同学们现场演示，这种方法固然有一定的效果，但是这门课程很多的详细运算通
7、过板书时无法演示的，比方技术预测方法等等。因而，通过一定的板书和多媒体的辅助教学方式，能够发挥两者的优势，使学生学习效率提高。4角色扮演法。在施行教学活动经过中，关于化工技术经济要素和原理等章节的内容很枯燥，学生上课注意力容易不集中，缺乏学习兴趣。比方我们在将资金的时间价值时，能够让学生扮演投资方和被投资方，尝试用一次性和逐年投资的对企业投资，看看哪种方式投资更为可行。学生能够在投资方式的改变中学习单利、复利以及折现率等的概念和计算方法，强化学生对于资金时间价值愈加直观的理解，再比方有关在化工技术经济评价经过中，很多时候需要专家打分来计算和评价工程价值等等，在这个时候，我们能够让学生介入其中，
8、扮演化工项目评价经过中不同的角色，为某个详细化工项目进行打分，这种方法的施行能够使学生学习兴趣加强，很快把握学习难点和内容。5问题解决法。这种方式能够使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。在这门课的第一节课，在介绍完化工技术经济的产生、重要性以及任务后，最后提出一个问题让大家来完成，假如让同学们来进行一项经济活动，大家会考虑哪些问题，怎样能够赚钱。这个问题看似和我们这门课无关，但是却蕴含了很多经济学的基本概念，比方成本、利润、资产等等的内容，同学们在接触这门课的时候肯定是考虑不够全面的，当我们在学完这门课的同时，再让同学提交一份同样问题的答案，比照后，能够直观并且形象的告诉同学们这
9、门课开设的意义和价值，同学们从这门课开场能够带着解决问题的想法来学习，逐步丰富本人解决经济活动问题的能力，然后随着问题的解决，最终把握教学目的中要求的内容。6竞赛结合法。大部分同学如今上课的目的性很明确，短期内看到结果并且有用的可能普遍积极性很高，我们能够利用这门课的穿插优势，与我们专业相关的，并且认可度很高的化工设计大赛、挑战杯或大学生创新创业大赛等等，由于这种类型的大赛都会考虑经济效益的问题，我们能够带着竞赛需要解决的问题来上课，一方面学习了课堂的需要把握的内容，另一方面采用所学习的知识以及经济评价方法，完成化工设计大赛或者大学生创新创业中有关计算的部分，到达学以致用的目的。化工技术经济与管理这门课程由于其具有学科穿插性、知识综合性以及实践应用性，已成为化工专业学生必须把握的一门课程。通过对实际教学活动存在问题的总结，并且结合国际工程教育认证的需求，提出各种各样不同的教学方法，并且通过教学实践提高本课程的教学质量和效果。本课程的学习不仅能完善化工专业学生的知识体系，而且能够使学生运用经济学知识解决化工技术经过中存在的问题，使学生化工技术和经济的复合型人才。