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1、数字电子技术教学改革与实践数字电子技术是物联网专业的一门核心专业基础课程，对学生的职业生涯规划和发展有着重要影响。为了获得更好的教学效果，将整个教学经过分为理论教学和实验教学两个部分，在实验教学部分引入了Multisim仿真软件，有效地将理论知识、实验内容和方法以及考核方式进行了改革和实践。通太多种方式进行教学，提高了学生对数字电子技术的兴趣，加强了学生的逻辑思维和创新实践能力。通过合理的课程考核方式，提高了学生学习的积极性。关键词：数字电子技术；物联网；Multisim仿真近几年，物联网技术快速发展，被公以为是世界信息产业发展的新的重点领域。其发展前景将大大促进全球经济的快速增长，为将来的经
2、济发展和科技创新提供重要保障，同时将会彻底改变人们的生活方式1。物联网工程专业的人才需求日益增加，从信息产业发展方向和构建复合型人才知识构造的角度出发，贺州学院计算机系开设了物联网工程专业。物联网工程是电子技术、计算机网络、嵌入式系统、传感器技术、数据库系统等技术的综合体2。在物联网工程专业的课程体系中，以上课程是物联网工程专业的必修专业课，其中，电子技术中的（数字电子术）在整个课程体系中扮演着重要角色，是物联网专业的一门核心基础课程。为此，贺州学院计算机系的物联网专业开设了（数字电子技术）这门课。（数字电子技术）具有实践性和应用型均较强的特点，其教学改革形式对类似专业的专业基础课或核心专业课
3、具有一定的参考价值3。随着数字化信息技术的普及和物联网技术的快速发展，对（数字电子技术）课程进行一定的改革和实践，有一定的意义。2（数字电子技术）改革和实践的基本内容根据教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革的要求，遵循高等教育发展的基本规律，本着“打好基础，加强实践和创新能力的原则，我们针对课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改革和实践4。改革的目的是在充分运用当代教育技术的基础上，构建更优的教学形式和教学平台，全面提升该课程的教学质量，促进学生专业素质和创新实践能力的提高，进而适应社会对物联网专业高技能、应用型人才的需求。2.1教学内容的改革与实践（数字电子技术）在贺
4、州学院计算机系物联网专业的课程安排上分为理论课和实验课，其中理论部分的课时为48学时，实验部分的课时为32学时。在48个理论学时的教学中，不仅要求学生把握数字电路的基本概念、基本逻辑电路、常用分析方法和一定的实践技能，还要培养学生对数字电路系统设计的概念和方法。在授课经过中，将理论基础知识和数字电子技术在生产实践中的应用相结合来进行讲解，扩宽学生的知识视野，开拓学生的思路，激发学生的兴趣喜好，进而提升学生学习的主动性和积极性。在理论教学经过中，除了发挥老师的主导作用之外，更要确定学生的主导地位，尽可能的激发学生的潜能5。在教给学生专业基础知识和学习方法的基础上，全面塑造学生的创新意识、实践能力
5、和综合素质。在32个实验学时的教学中，分为基本操作实践和自主创新设计两个部分。在基本实践操作环节，主要是运用西安唐都科教仪器公司开发的TD-DS+高级数字电路教学实验系统，目的是让学生在较短的时间内把握基本逻辑门电路、组合逻辑电路的设计和分析以及时序逻辑电路的设计与分析等内容，使得（数字电子技术）的实验教学形式得到了创新性的改变，可极大地提高实验效率，加强学生学习和实验的效果。此外，学生在动手操作实验仪器的经过中，能让学生了解和把握生产实践中用到的数字电子产品，这样不仅有助于提高学生对（数字电子技术）的兴趣，还有助于激发学生学习的积极性6。在自主创新设计环节，引入电子技术仿真软件Multisi
6、m10.0，主要是让学生在较短的时间内把握当代数字系统的设计原理和方法，在此基础上对数字系统进行设计、分析和调试，使学生认识到数字电子技术在现实生活中的实践应用，最后以一个完好的设计案例来结束整个设计经过，进而完成整个实验教学课程7,8。2.2教学方法与教学手段的改革和实践本课程的教学方法与教学手段的总体改革思路是：在保证教学方法能知足课程内容的需要的基础上，做到因材施教，并且应用一个成型的数字系统的设计贯穿于整个教学经过。在课程的建设和改革实践中，在怎样有效运用当代教育技术、怎样有效开展大学生创新创业活动以及怎样提高教学质量等方面做了大量工作，并且获得了显著成效。主要包括下面3个方面的改革和
7、实践：1强调当代教育技术和传统教学手段的灵敏应用。这就要求任课教师除了必须能熟练操作多媒体教学设备、上课课件和电路仿真软件Multisim10.0之外，还能灵敏地将课程内容中重点知识部分以板书的形式在黑板上表达出来。这种教学方式能有效提高教学质量，让学生更好地理解和把握课程内容，最大限度地知足了教学需要。2强调先进教学方法的应用。积极应用先进的教学理念和教学形式，正确处理教学活动中的师生关系，改变传统的以老师、课堂和书本为中心的教学形式。在教学活动中，引入已成型的数字系统贯穿整个教学活动，将案例教学法、启发式教学法和研讨式教学法等教学方法充分结合起来。积极引导学生逐步构成自主式学习、协作式学习
8、和探索式学习等良好的学习习惯，培养学生把握在万物互联的信息化时代中的学习能力。3强调实验课程教学环节对本课程教学的重要性。通过实验教学仪器设备的实践操作到Multisim10.0的数字系统的设计，在整个实践性教学环节，创造性地将课件、板书、数字系统的功能和模拟仿真平台相结合，使得整个教学经过不仅特色鲜明，还为课程改革提供了一定的参考价值。2.3考核方式改革和实践（数字电子技术）的理论基础知识部分的考核采用闭卷形式，这部分的考核成绩占总成绩的70%，平常成绩占30%。闭卷试题的考核内容主要包括基本理论知识60%、数字逻辑电路的分析20%和数字逻辑电路的设计20%，这三种题型分别对应着基础知识题、
9、综合题和提高题3部分，这3类型题型能够分别从不同的角度考察学生对（数字电子技术）基本理论知识的把握情况。平常成绩主要包括上交作业的成绩、上课的考勤情况、在整个教学活动中与老师研讨学习的情况等方面，这有助于调动学生的积极性和主观能动性。实验课程的考核方式分为两个部分：第一部分是验证性实验考核，这部分的考核主要运用西安唐都科教仪器公司开发的TD-DS+高级数字电路教学实验系统来完成部分数字电路的逻辑功能验证。第二部分是数字系统的设计，由学生自主选题，运用Multisim10.0电子技术仿真软件，独立或以小组形式完成设计。在完成数字系统设计的经过中，学生不仅需要查阅大量的文献资料，还需要懂得数字系统
10、设计的思想、经过和方法以及数字系统在生产实践中的应用。在此经过中，在很大程度上会激发学生学习的积极性以及探索求知欲，这有利于学生进一步加强理解和把握数字电子技术的理论知识和实际应用价值。在考核成绩方面，第一部分占实验课程总成绩的40%，第二部分占实验课程总成绩的60%。3（数字电子技术）改革和实践后获得的教学成果通过对（数字电子技术）理论教学和实验教学内容的改革和实践，获得了显著成效。主要包括两个方面：教研方面和培养学生方面。在教研方面，注重师资队伍的建设，注重老师的培养，让老师不断的把握相关领域的新知识、新技术和更深层次的了解数字电子技术相关领域的将来发展趋势，这使得整个师资队伍更具有奉献精
11、神、更团结、更充满活力、更上进，学术和科研水平都上了一个台阶，这将更有利于老师在教授和培养学生时，能将所把握的理论基础知识，进行灵敏应用和变通。在培养学生方面，在制定新的教学大纲、选择适宜的教材和编写实验指导书的基础上，制作了多媒体课件和教案，规定了整个课程的讲授学时数为48+32学时，其中理论课的教学为48学时，实验课的教学为32学时。理论教学部分采用多媒体课件+黑板板书的形式进行讲授，实验教学部分采用数字电路教学实验系统+Multisim10.0电子技术仿真软件。与传统的纯理论教学形式相比，这种教学形式，不仅使学生的知识构造更丰富牢固、更符合信息时展的需要，而且能有效提高学生研究和分析大规
12、模甚至是超大规模复杂数字电路系统的能力。进而使数字电路的理论教学能够真正的“服务于数字电路的实验教学，而实验教学紧跟当代生产实践中数字电子技术发展的步伐，真正做到理论与实践操作相结合，做到以学生职业发展为中心，以设计性和创新性为主。（数字电子技术）是物联网工程专业的一门核心专业基础课程，将该课程分为理论教学和实验教学两部分。理论部分采用多媒体课件+黑板板书的形式进行讲授，能够帮助学生更深入和全面地理解（数字电子技术）的基本概念和原理。实验部分采用数字电路教学实验系统+Multisim10.0电子技术仿真软件的形式进行教学，在用数字电路教学实验系统进行实验时，能够提高学生的动手实践能力，在用Multisim10.0电子技术仿真软件对数字系统进行设计时，有助于数字系统的调试，使得实验演示愈加直观、方便和灵敏，同时给学生自主研究数字系统问题提供了有效帮助，提高了学生自主创新的能力，对（数字电子技术）以及类似课程的教学具有很好的辅助作用。