《高中语文研究性学习-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文研究性学习-精品文档.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文研究性学习研究性学习是一种科学有效的教学方式，打破了以往传统教学注重知识讲授的课堂形式，关注学生个性发展，鼓励学生自主合作、探究学习，充分发挥学生主体性，促进其探究学习能力的构成。教学时，我们要注重问题情境的创设，激发学生的探究兴趣，针对教材内容，开展一系列的专题活动，让学生在深化探究的同时培养成自主学习的能力。一、借助问题铺设，激发探究兴趣语文教学不是一味地传输理论知识，让学生被动接受，而是不断地激发学生对知识的研究兴趣，鼓励引导其自主钻研。在课堂上，我们要注重问题情境的创设，引导学生发现问题，提出问题，经过分析考虑，解决问题。比方，在教授（雷雨）一课时，学生在深化文本考虑后觉得周朴
2、园是一个自私虚伪、冷酷无情的人，像他这样以本人的利益为中心的人，怎么会爱别人呢?学生就根据这一推论提出问题:“周朴园对鲁侍萍是如何一种情感，有没有爱?针对这样一个开放性的问题，笔者组织小组讨论，学生发表本人的看法。有的学生讲爱，由于周朴园还保存着多年以前鲁侍萍给的衬衣、相片等，讲明他心里还留有一丝温情，残存着年少时的爱情。有的学生讲不爱，由于他对昔日的爱人残酷无情，不见温情流露。学生各持己见，课堂气氛很是活跃，最后，有一名学生总结得很好:周朴园长期遭到封建制度的毒害，人性上的宏大反差是环境导致的。年轻时，他与侍萍相爱是冲破封建制度的英勇行为。如今变得冷酷无情是由于遭到环境的压迫，尽管这样，他还
3、留着侍萍留给他的东西，由此可见他对昔日的爱情还是很怀念的，内心还留有些许的爱，本性是善良的。二、进行教材比拟，开展研究学习在语文学习中，学生能够借助内容比拟的方法深化地研究学习。比拟是一种研究性的思维方法，学生自主的比拟经过就是考虑分析的经过，探究知识间的异同，更好地归纳、区分，做到知识的有效整合，便于理解记忆。比拟有很多对象，能够是文章内容、写作技巧、表达方式以及中心思想等。比方，在学习文言文时，老师就能够挑选两篇同类的文章（邹忌讽齐王纳谏）和（触龙讲赵太后），让学生比拟，引导他们对其中的“劝谏技巧进行区别，分析特色和利弊。除了对同类文章的比拟分析，我们还能够扩大范围，让学生去比拟异类文章。
4、比方，在上必修一诗歌时，老师能够让学生分析三篇诗歌（回旋舞）（致橡树）和（面朝大海，春暖花开），系统把握诗歌的学习方法，对其中的写作手法、情感表达有一定了解，便于以后类似课文的学习。三、组织专题探究，深化拓展研究开展专题研究活动是一种有效的教学方法，不仅能培养学生长久的研究兴趣，而且能充分发挥学生的主体性和创新思维能力，让其在一个研究气氛中，不断地深化所学知识，促进本人的拓展学习，在无形中培养介入学习的主动性和思维的广泛性。比方，学生都知道鲁迅写过（拿来主义）（记念刘和珍君），而（琐忆）是写鲁迅的，我们就能够围绕鲁迅开展专题研究活动，将关于鲁迅的文章放在一起，指导学生对鲁迅精神做一个探究，谈谈
5、鲁迅精神和时展的关系。专题研究的资料不局限于课本，学生能够在课外查找资料，进行辅助研究。随着他们语文学习的深化，会接触到越来越多的鲁迅作品，学生能够延续这个专题的研究，固然花的时间比拟多，但对语文学习有很多好处，不仅能在写作中得到借鉴启示，还能提升本人的文学素养，更有深度地讨论问题。再比方，对于某一专题的研究能够用讨论和辩论的方式详细化。在上完苏洵的（六国论）后，老师能够布置一个辩论作业:根据苏洵的（六国论）和苏辙的（六国论）谈谈六国灭亡之我见。先让学生树立观点，在课外本人准备资料作为论据，最后在课堂上发表观点。四、开展实践活动，升华研究学习语文教学的目的在于学生能把所学的知识转化为能力，运用
6、于学习、生活的方方面面，打破“百无一用是书生的陈旧讲法。在详细施行时，我们能够借助实践活动来帮助学生提升能力，升华研究学习。比方，在讲（在马克思墓前的讲话）（在庆祝北京大学一百周年大会上的讲话）等内容时，针对文章的特殊性，老师能够将其与平常的学校演讲联络起来，鼓励学生学习关于演讲的内容，查找资料，深化研究别人的演讲稿，然后开展班级演讲比赛，让他们亲身体会演讲的感受，在实践的同时，升华教材内容，把文字转化为实际的能力。需要注意的是，不是所有课文都能够用于实践深化的，我们要有选择地进行实践活动，考虑内容的实用性和可行性，让学生真正有所收获。总之，语文研究性学习应贯彻自主、合作、探究的学习理念，打破以往传统教学中学生被动接受知识的形式，注重引导学生主动学习，自主钻研，深化体会，有效总结，学以致用，使学生成为语文学习的主人。