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1、初中地理教学问题及对策摘要：新一轮课程改革对课程功能、内容、构造及学生学习方式等方面都提出了新的要求，这就意味着各学科教学要以新课改的新理念、新要求为指导开展教育教学工作。地理课程是初中课程体系中的基础性课程，也要根据新课改要求进行相应调整，但是从现实来看，当前初中地理教学中还存在一些问题，影响了课程教学效果，需要采取有效举措，真正开展符合新课改要求的初中地理教学，促进学生有效学习，为学生将来的学习和成长打下坚实基础。关键词：新课改；初中地理；教学；措施改革开放以来我国社会快速发展，对教育的要求也在发生着新变化。为了适应新时期的新需求，新课程改革不断深化。就当前来看，落实素质教育的发展要求，培
2、养全面发展的人才是新时期教育的重要内容，也是落实“立德树人教育目的的详细体现。初中阶段的地理课程是初中课程体系中的一门基础性课程，从课程性质来讲，它是义务教育阶段一门兼具自然科学和社会科学的基础性课程；从课程内容来看，它立足于初中生学习能力和特点，侧重于培养学生基本的地理学科核心素养，具有区域性、综合性、思想性、生活性和实践性的特点，对学生的全面发展有极为重要的意义。学好初中地理能为学生高中阶段的学习打下良好基础，所以老师要对初中地理教学予以充分重视。然而从实际情况来看，初中地理教学中存在着一些问题影响教学实效，对此老师要引起重视并且采取有效对策来解决问题，真正实现地理学科的育人成效。一、当前
3、初中地理教学中存在的问题一不重视地理学科的学习学生进入初中阶段以后，固然老师反复强调任何一门学科都很重要，要求学生要立足于长远，为高中阶段或以后的学习打好基础。但是现实情况下，很多学生还是存在功利主义思想，只着眼于现实，十分是中考的要求。在此背景下，很多学生对地理学习不重视，把更多的学习时间和精神都放在所谓的“重点学科上，而在地理学习上投入的精神较少，或者“临阵磨枪，学习效果较差。从学校层面看，一些学校对地理课也不太重视，师资气力得不到有效保证，很多老师课时任务较重，甚至存在“挤压地理课的问题，这无疑会给学生构成地理课不重要的认识，影响学生对初中地理学习的态度。二老师教学的热情不高受学校总体情
4、况影响，很多学校都出现了地理老师所带班级较多的现实情况，老师教学负担较重，难以承受，受此影响，一些老师在教学中只能疲于应对。另外，学生对地理学习的积极性缺乏，这势必会打击老师的教学热情，影响老师的教学情绪，甚至阻碍教学进度的推进。学校评价机制对地理学科的重视程度不够，导致地理老师在学校的评优事务中时机很少，严重影响老师的教学热情。因而，很多老师对教学投入的精神和热情严重缺乏，教学形式相对单一，针对学情缺乏有效变化和调整，导致初中地理课堂缺乏活力，自然难以吸引学生积极投入初中地理学习。三学生没有构成良好的地理学习习惯初中地理知识和学生的生活有较为密切的联络，需要学生有一定的生活积累或知识储备，但
5、是如今的初中生课外知识相比照较匮乏，十分是与地理有关的知识积累很少，所以在地理学习中难免碰到这样或那样的问题。面对这种情况，学生需要课前根据老师要求做好预习，课上认真听讲，积极介入课堂教学活动，课下及时温习稳固，不懂就问。但是从学生角度来讲，他们以为初中地理学习就是死记硬背即可，然而在没有理解的前提下死记硬背是很难的，再加上学生应用知识的能力并没有真正提升，所以在地理学习的经过中困难重重。二、采取恰当措施，提升初中地理教学实效义务教育阶段的地理课程是培养学生地理学科核心素养的主要课程，是促进学生全面发展的必修课程。针对当前初中地理教学中存在的问题，老师需要采取恰当的对策予以解决，这样才能促进学
6、生的全面发展，为学生将来的学习打下良好基础。一用新课改理念指导地理教学老师的教学理念在教学中非常重要，会直接影响老师的教学行为，落实好新课改下的初中地理教学，首先要清楚新课改的要求，用新课改的新理念指导老师教学。首先，要坚持以学生为中心开展教学，也就是要根据初中生特点，结合初中地理课程标准的要求开展地理教学活动；其次，要立足于学生核心素养的培养，即要在地理学习的经过中培养学生的人地协调观、综合思维能力、区域认知能力和综合实践能力，在初中阶段要能够应用地理课上所学知识来解决学习和生活中的问题，引导学生学会学以致用，而不是单纯对教材死记硬背。初中地理老师要树立主动学习和与时俱进的思想认识，主动投入
7、新课改中，否则就会被时展所抛弃。初中地理老师对于新课改的主要研究还是要集中于学习和研读新的（初中地理课程标准），由于课程标准是开展学科教学的指南，它不仅规定了初中地理学科的性质，还对课程理念、设计思路做了较为详尽的介绍，十分指出了初中地理课程的课程目的，即在指导学生把握基础性的地理知识、获得基本的地理技能与方法的同时，了解环境与社会发展的重要关系；在培养学生的责任和爱国意识的同时，培养学生可持续发展及全球意识。这实际上就是在落实初中地理课程教学的三维目的：知识与能力、经过与方法、情感态度与价值观，有利于学生的全面成长和发展。二调整教学评价机制，提升学生对初中地理学习的重视地理学科被称为“文科中
8、的理科，它兼具文科和理科课程的双重特点，对于全面培养学生的能力有宏大作用。但是对于初中阶段的学生来讲，他们对于地理学科的重要性还没有深入的认识，容易产生认识上的误区；而部分家长对于初中教育的宏大变化也知之甚少，家长的态度有时也会影响学生对所学学科的态度。针对这种实际情况，地理老师一定要给学生反复强调地理学科的重要性，引导学生转变认识，提高对初中地理的重视程度。为了有效引导学生，老师甚至能够从高考的选课给学生介绍学好初中地理的重要价值。根据学生在地理学习中存在的功利主义思想，地理老师要改变单一的结果性评价，也就是单纯根据学生考试分数的评价方法，要重视对学生地理学科学习整个经过的评价，也就是重视经
9、过性评价，这样对学生的评价会更全面，学生也会在意本人日常学习中的表现，进而更专注地投入地理学科的学习中。三调整教学方法，激发学生兴趣兴趣是最好的教师，也是激发学生主动学习内驱力最有效的手段之一。初中地理学科的很多知识与学生的日常生活有非常密切的联络，也是学生感兴趣的内容之一。老师要根据初中生的身心特点，调整教学方法，十分是要改变以“教教材为主的单一讲授法，通过变换教学方法，来激发学生地理学习的兴趣。1.重视应用多媒体辅助教学。教材在呈现学习内容时相对精炼、抽象，假如学生抽象思维或日常积累不够，很容易在学习中碰到困难。而目前初中课堂已经较为普遍地应用了多媒体技术，多媒体能形象、直观、生动地给学生
10、呈现所学知识，如在区域地理学习“巴西这一内容时，老师能够用多媒体呈现关于巴西的介绍，十分是重点介绍它的足球运动，这很容易引发初中生的共鸣，进而投入新内容的学习。应用多媒体还能节省老师板书的时间，根据教学需要适时拓展和延伸学习内容，增加学生认知的深度。2.开展小组合作学习。合作学习是新课改下十分提倡的一种以学生为中心的学习方法，老师把学生以4-6人分为一组开展合作学习，以“组间同质、组内异质的原则进行分组，这样既能实现组内学生之间的互助合作，还能促进组间的互相竞争，对于激发和调动学生学习的主动性非常有效。在此经过中，老师要发挥主导作用，引导各小组有效、有序学习，进而提高教学实效。3.开展多样化的
11、实践活动。对于初中地理学科的一些内容，学生通过日常的观察实践是能够提升认知的，这也能让学生感受初中地理学习的价值和意义。例如在学习“地球自转与昼夜变化这一内容时，老师能够鼓励学生回家用手电筒和地球仪进行实验，这样既增加了趣味性，还利于学生理解、消化知识。四重视师资气力建设，提高老师积极性老师是新课改下课堂教学的主导，在当前初中地理教学中担负的责任更多，所以一定要重视师资气力的建设。学校要注意合理安排老师的工作量，十分是注意地理老师的代课任务不要太重，保证老师在教研、教学、课后辅导中的时间；要重视保护老师的积极性，十分是要把地理学科老师放在与其他学科老师同等重要的地位，针对老师的额外付出要给予一定奖励。同时，学校也要保证地理学科的教学时间，有条件的话还要保证地理教学所需的仪器和设备，保障地理教学活动有效开展。三、结语总之，当前新课程改革的不断深化发展给初中地理学科教学提出了新的要求，一定要充分重视当前初中地理学科教学中存在的问题。学校要重视师资气力的保障，老师也要强化学习意识，十分是对于新课程标准的了解，在此基础上关注学情、合理应用教材、不断调整和优化教学方法、提高教学实效、注重调动学生的积极性和主动性；要完善教学评价机制，以评促学，为学生的全面发展打下良好基础。