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1、 普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准（实验）规定。规定。 普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准（实验） 课课程目标程目标：“能调动自己的语言积累，推能调动自己的语言积累，推敲锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生敲锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动动”。普通高中语文课程标准（实验）普通高中语文课程标准（实验） 实施建议实施建议：“鼓励学生有个性地表达、鼓励学生有个性地表达、有创意地表达有创意地表达”。 高考高考考试大纲（说明）考试大纲（说明）和高考评和高考评分标准的要求。分标准的要求。深刻丰富有文采有创意透过现象透过现象深入本质深入本质揭示事物揭示事物内在的因果内在的因果关
2、系关系观点具有观点具有启发作用启发作用材料丰富材料丰富论据充实论据充实形象丰满形象丰满意境深远意境深远用词贴切用词贴切 句式灵活句式灵活善于运用修善于运用修辞手法辞手法 文句有表现文句有表现力力见解新颖见解新颖材料新鲜材料新鲜构思新巧构思新巧推理想象推理想象有独到之处有独到之处有个性特有个性特征征高考作文等级评分标准高考作文等级评分标准/发展等级发展等级20分分 但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。 原来如此！原来如此！ 计算机我们常常可以见到这样一些形象表达：我心灵的天空一直飘飞着秋雨我心灵的天空一直飘飞着秋雨女
3、人应是一株木棉，和橡树并立在一起女人应是一株木棉，和橡树并立在一起老生一向与孔方兄无缘老生一向与孔方兄无缘 所谓所谓“文句有表现力文句有表现力”，就是指，就是指文章词句能通过一定的表现技巧，有文章词句能通过一定的表现技巧，有力地表现事物的特征实质、现象的规力地表现事物的特征实质、现象的规律因果、人性的深层奥秘、文化的深律因果、人性的深层奥秘、文化的深厚蕴涵等，其表达效果准确、透彻、厚蕴涵等，其表达效果准确、透彻、精辟，鲜明、生动、形象，有联想和精辟，鲜明、生动、形象，有联想和想象空间，有引人回味或思索的韵味。想象空间，有引人回味或思索的韵味。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，庭有枇杷树，吾妻死
4、之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（归有光今已亭亭如盖矣。（归有光项脊轩志项脊轩志） 【赏析】【赏析】 妻子手植的枇杷树，现在妻子手植的枇杷树，现在已高大繁茂，物在人亡，情何以堪。亭亭已高大繁茂，物在人亡，情何以堪。亭亭如盖的枇杷树，寄寓的是作者拳拳的心、如盖的枇杷树，寄寓的是作者拳拳的心、眷眷的情。托物寄情，意味隽永，表达了眷眷的情。托物寄情，意味隽永，表达了作者对亡妻的深挚怀念，也引起阅读者的作者对亡妻的深挚怀念，也引起阅读者的人生回忆和类似经验，韵味无穷。人生回忆和类似经验，韵味无穷。 【感受和欣赏【感受和欣赏】 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西
5、，但他是一根能思想的苇草。（必修西，但他是一根能思想的苇草。（必修4 4 帕斯帕斯卡尔卡尔人是一根能思想的苇草人是一根能思想的苇草） 【赏析】【赏析】 “ “思想思想”与与“苇草苇草”两个词语叠两个词语叠加，产生了诗性的张力，转折句前后构成对比，加，产生了诗性的张力，转折句前后构成对比，将人表述为一种矛盾的、辩证的存在，其中蕴涵将人表述为一种矛盾的、辩证的存在，其中蕴涵着精神与物质、伦理的尊贵与自然的卑微等相反着精神与物质、伦理的尊贵与自然的卑微等相反相成的关系。表达兼容了哲学与诗的特质，既是相成的关系。表达兼容了哲学与诗的特质，既是对世界普遍本质的理性思辨，又是极具个性化的对世界普遍本质的理
6、性思辨，又是极具个性化的人生体悟。一个意蕴深邃的句子，足以将你打动，人生体悟。一个意蕴深邃的句子，足以将你打动，让你与作者意气相投、精神相通。让你与作者意气相投、精神相通。【感受和欣赏【感受和欣赏】 也许，生活就像剥洋葱，你越往里层也许，生活就像剥洋葱，你越往里层看，就越泪流满面；或者，这是生活的本看，就越泪流满面；或者，这是生活的本质质但是，当泪珠被风吹干后，别忘了，但是，当泪珠被风吹干后，别忘了，向前看。（月考向前看。（月考1 1 附高附高0806 0806 游景稀游景稀别别忘了，向前看忘了，向前看） 【赏析】【赏析】 运用贴近生活的比喻，鲜活运用贴近生活的比喻，鲜活地阐述生活的本质。用词
7、有分寸。转折句地阐述生活的本质。用词有分寸。转折句表达在人生苦痛中奋起的情怀，体现作者表达在人生苦痛中奋起的情怀，体现作者透视沉重生活后的健朗心态，让人审视、透视沉重生活后的健朗心态，让人审视、反省自身面对生活的心态。反省自身面对生活的心态。【感受和欣赏【感受和欣赏】 我们在发迹与成功之间划上了等号，这不能我们在发迹与成功之间划上了等号，这不能不说是人生价值观的一种谬误。以金庸先生笔下不说是人生价值观的一种谬误。以金庸先生笔下的韦小宝而论，他的发迹几乎全是依靠坑蒙拐骗、的韦小宝而论，他的发迹几乎全是依靠坑蒙拐骗、见风使舵的手腕伎俩而得来的，但他既然已身处见风使舵的手腕伎俩而得来的，但他既然已身
8、处高位，自然有无数人羡慕其荣华而忘记其手段，高位，自然有无数人羡慕其荣华而忘记其手段，他的一生是穷小子们的梦想，至于堂皇而为他的一生是穷小子们的梦想，至于堂皇而为“鹿鹿鼎公鼎公”的韦爵爷究竟为国为民建了哪些功业，没的韦爵爷究竟为国为民建了哪些功业，没人在意。（月考人在意。（月考2 2 广高广高0809 0809 罗带罗带“成功成功”之我见之我见） 【赏析】【赏析】 词语贴切丰富，句式灵活自如，词语贴切丰富，句式灵活自如，举例典型，透视深刻，事理结合，论述观点，有举例典型，透视深刻，事理结合，论述观点，有极强的说服力。极强的说服力。【感受和欣赏【感受和欣赏】 当我们看到春风吹落树叶的时候，往往为
9、新当我们看到春风吹落树叶的时候，往往为新生树叶短暂的生命而痛惋。终有一天恍然顿悟，生树叶短暂的生命而痛惋。终有一天恍然顿悟，不只是春风会拂落树叶，一片树叶也会摇动春风，不只是春风会拂落树叶，一片树叶也会摇动春风，带来今年的春天。（附带来今年的春天。（附0606 0606 江维佳江维佳给自己一给自己一个理由个理由） 【赏析】【赏析】 取象于自然，描绘情境，表达哲取象于自然，描绘情境，表达哲理，形、理、情有机交融。体现作者对生活的细理，形、理、情有机交融。体现作者对生活的细致观察和深刻领悟，体现了积极的人生态度和热致观察和深刻领悟，体现了积极的人生态度和热爱生命的情怀。有诗意的想象空间，让人仿佛看
10、爱生命的情怀。有诗意的想象空间，让人仿佛看到春天风物的明媚和天宇的迥远，意境深远，情到春天风物的明媚和天宇的迥远，意境深远，情味无穷。味无穷。【感受和欣赏【感受和欣赏】 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子轻点，孩
11、子睡着了睡着了”，这是母亲的声音。，这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 （20092009湖南考生湖南考生踮起脚尖踮起脚尖） 【赏析】【赏析】 文句的表现力和感染力主要源自文句的表现力和感染力主要源自真情渗透和细节描绘：恰到好处地运用形容词、真情渗透和细节描绘：恰到好处地运用形容词、副词、数量词，叠词，在细节聚焦中，饱含父母副词、数量词，叠词，在细节聚焦中，饱含父母对儿女的体贴关爱和儿女对父母的感念之情。对儿女的体贴关爱和儿女对父母的感念之情。【感受和欣赏【感受和欣赏】 我静静地走动，仿佛看到这十几年的早晨一我静静地走动，仿佛看到这十几年的早晨一
12、位母亲忙碌的身影，这样的身影成了她每天早晨位母亲忙碌的身影，这样的身影成了她每天早晨的节奏。（的节奏。（20102010湖南考生湖南考生早早） 【赏析】【赏析】 “ “这样的身影成了她每天早晨的这样的身影成了她每天早晨的节奏节奏”，词语的新奇搭配，造就了别样的韵味和，词语的新奇搭配，造就了别样的韵味和想象的空间。想象的空间。“每天早晨的节奏每天早晨的节奏”延续十几年，延续十几年，平凡琐屑也就是伟大了，所以平凡琐屑也就是伟大了，所以“以凛冽的寒风奏以凛冽的寒风奏响黎明响黎明”，四处都是暖意的流动，因为母亲的，四处都是暖意的流动，因为母亲的爱已温暖了善感的爱已温暖了善感的“我我”的心，足以融化的心
13、，足以融化“这个这个早晨所有的寒冷早晨所有的寒冷”。“她她”，也是我们的母亲。，也是我们的母亲。【感受和欣赏【感受和欣赏】 小雨在空中回旋飘飞，密密地打在脸小雨在空中回旋飘飞，密密地打在脸上，冰凉冰凉的。这沥沥淅淅的雨，向着上，冰凉冰凉的。这沥沥淅淅的雨，向着远处延伸，终于成了一帘白幕，把天地万远处延伸，终于成了一帘白幕，把天地万物遮挡得严严实实。（物遮挡得严严实实。（20072007湖南考生湖南考生诗诗意地生活意地生活）（）（20102010湖南考生湖南考生早早） 【赏析】【赏析】 用词妥帖：动词写小雨飘用词妥帖：动词写小雨飘洒的动态过程；叠词写起形态；数量词洒的动态过程；叠词写起形态；数量
14、词（“一帘一帘”）使其形象化。运用比喻，写）使其形象化。运用比喻，写出事物特征和人的感受。出事物特征和人的感受。【感受和欣赏【感受和欣赏】 现今大家争的就是一个字：早！现今大家争的就是一个字：早！还在娘胎里还在娘胎里就贴着肚皮放贝多芬，就差没塞架钢琴给孩子到就贴着肚皮放贝多芬，就差没塞架钢琴给孩子到肚里头先练练，找找手感。肚里头先练练，找找手感。出生没几个月就忙着出生没几个月就忙着教孩子读文字、识图卡。幼儿园就唐诗宋词，刚教孩子读文字、识图卡。幼儿园就唐诗宋词，刚上学便课外班一大堆。上学便课外班一大堆。知道的或许比别人多些、知道的或许比别人多些、广些、早些，但戴眼镜也更早了，驼背也更早了。广些
15、、早些，但戴眼镜也更早了，驼背也更早了。（20102010湖南考生湖南考生早早 ） 【赏析】【赏析】 运用夸张手法，表现唯恐运用夸张手法，表现唯恐“不早不早”的心态与做法，生动形象，颇有幽默讽刺之效。的心态与做法，生动形象，颇有幽默讽刺之效。 对比分析，有画面感，形象而有力表现了违对比分析，有画面感，形象而有力表现了违背规律、拔苗助长的危害，引人警醒。背规律、拔苗助长的危害，引人警醒。【感受和欣赏【感受和欣赏】 时间不会风化人们对故乡的记忆，不然怎会时间不会风化人们对故乡的记忆，不然怎会有有“家在梦中何日到，春来江上几人还家在梦中何日到，春来江上几人还”的郁郁的郁郁低吟？不然怎会有低吟？不然怎
16、会有“不知何处吹杨柳，一夜征人不知何处吹杨柳，一夜征人尽望乡尽望乡”的痴痴哀怨？不然怎么有的痴痴哀怨？不然怎么有“春风又绿江春风又绿江南岸，明月何日照我还南岸，明月何日照我还”的期盼？不然怎会有的期盼？不然怎会有“还顾望故乡，长路漫浩浩还顾望故乡，长路漫浩浩”的惆怅？（的惆怅？（20072007山山东考生东考生故乡，我永远的梦故乡，我永远的梦） 【赏析】【赏析】 排比句，疑问句，引用。四句古排比句，疑问句，引用。四句古诗，似乎信手拈来，却理解透辟，处处妥帖，诗，似乎信手拈来，却理解透辟，处处妥帖， 以丰富的内容，有力地表达思想感情（时间不会以丰富的内容，有力地表达思想感情（时间不会风化人们对故
17、乡的记忆），体现作者较为丰厚的风化人们对故乡的记忆），体现作者较为丰厚的积淀和良好的文学素养。积淀和良好的文学素养。【感受和欣赏【感受和欣赏】 三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小说来说去就觉得心烦。我摇着车
18、躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我我的心得到一点安慰，睁开眼睛，的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里看见风在树林里吹过吹过（史铁生（史铁生合欢树合欢树） 【感受和欣赏【感受和欣赏】 三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世；过了几年，我的另一篇小说又侥幸已不在人世；过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七
19、年。获奖，母亲已经离开我整整七年。 我的心得到一点安慰，睁开眼睛，我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在看见风在树林里吹过。树林里吹过。（史铁生（史铁生合欢树合欢树） 【赏析】【赏析】 叙述交代，款款文字中渗透着对叙述交代，款款文字中渗透着对母亲去世、不可追回的沉痛的悲伤之情。母亲去世、不可追回的沉痛的悲伤之情。 环境描写，环境描写，“看见风在树林里吹过看见风在树林里吹过”不止引不止引起环境的想象，而且引起文化心理的联想，起环境的想象，而且引起文化心理的联想，“树树欲静而风不止欲静而风不止”，朴实的语言谱写了感人至深的，朴实的语言谱写了感人至深的真情怀念之曲，足以感动每一位读者的心灵。真情怀念
20、之曲，足以感动每一位读者的心灵。 【感受和欣赏【感受和欣赏】 理论上来说，诗人不必兼工散文，正理论上来说，诗人不必兼工散文，正如善飞的鸟不必善于走路，而邓肯也不必如善飞的鸟不必善于走路，而邓肯也不必参加马拉松赛跑。可是，在实践上，我总参加马拉松赛跑。可是，在实践上，我总有一个偏见，认为写不好（更不论写不通）有一个偏见，认为写不好（更不论写不通）散文的诗人，一定不是一位出色的诗人。散文的诗人，一定不是一位出色的诗人。我总觉得，舞蹈家的步行应该特别悦目，我总觉得，舞蹈家的步行应该特别悦目，而声乐家的说话应该特别悦耳。（余光中而声乐家的说话应该特别悦耳。（余光中剪掉散文的辫子剪掉散文的辫子） 【赏析
21、】【赏析】 以退为进，比较，比喻，类以退为进，比较，比喻，类比，周密而形象地阐明观点，有说服力。比，周密而形象地阐明观点，有说服力。【感受和欣赏【感受和欣赏】 描述性的文句，可借助修辞手法和字词描述性的文句，可借助修辞手法和字词锤炼的技巧，来表现人、事、物的情态（动锤炼的技巧，来表现人、事、物的情态（动态）化特征，这样才能鲜活具体，以鲜明的态）化特征，这样才能鲜活具体，以鲜明的形象直抵人心。根源于你独特的观察和感受。形象直抵人心。根源于你独特的观察和感受。 议论性的文句，可即事明理，可以形说议论性的文句，可即事明理，可以形说理，也可直接论理，应精辟警策，这样才能理，也可直接论理，应精辟警策，这
22、样才能启人心智，引人深思。根源于对历史文化、启人心智，引人深思。根源于对历史文化、社会人生的现象与本质、成因与趋势的深刻社会人生的现象与本质、成因与趋势的深刻认识和独到体悟。认识和独到体悟。 抒情性的文句，可虚实结合（即可融抒情性的文句，可虚实结合（即可融情于景、物、事），也可直接抒情，应表情于景、物、事），也可直接抒情，应表达真情实感，这样才能摇荡性情，感动人达真情实感，这样才能摇荡性情，感动人心。根源于真诚的心绪、美好的情怀。心。根源于真诚的心绪、美好的情怀。 有些文句有表现力，是综合运用多种有些文句有表现力，是综合运用多种表达方式、多种表现手法的结果。表达方式、多种表现手法的结果。 总之
23、，有表现力的文句往往是具有体验性、总之，有表现力的文句往往是具有体验性、审美性、思辨性的文句。所谓体验性，就是融入审美性、思辨性的文句。所谓体验性，就是融入了个人独特的生活体验和语言积累，抒写的是基了个人独特的生活体验和语言积累，抒写的是基于个人感受、情感、思想，是克服了于个人感受、情感、思想，是克服了“套板反应套板反应”的文句。所谓审美性，也就是说文句能引发人的的文句。所谓审美性，也就是说文句能引发人的联想和想象，言有尽而意无穷，有引人咀嚼和回联想和想象，言有尽而意无穷，有引人咀嚼和回味的诗意空间。所谓思辨性，就是文句精辟警策，味的诗意空间。所谓思辨性，就是文句精辟警策，能启人心智，引人深思
24、或警醒。能启人心智，引人深思或警醒。而审美性和思辨而审美性和思辨性的表达效果，要以体验性为前提。有个人体验性的表达效果，要以体验性为前提。有个人体验的文句，才可能具有审美性和思辨性，才会具有的文句，才可能具有审美性和思辨性，才会具有表现力。表现力。【如何使文句有表现力【如何使文句有表现力】 换句话说，我们要使文句有表现力，当然换句话说，我们要使文句有表现力，当然要掌握和运用一些表达的技巧，如字词的锤炼，要掌握和运用一些表达的技巧，如字词的锤炼，句式的选择和变换，修辞格的运用，融情于事，句式的选择和变换，修辞格的运用，融情于事，以形说理，虚实结合，综合运用多种表达方式以形说理，虚实结合，综合运用
25、多种表达方式等等，但这一切手法的运用，都要基于你个人等等，但这一切手法的运用，都要基于你个人独到的阅读体悟和人生经验，只有具有体验性独到的阅读体悟和人生经验，只有具有体验性的文句，才能让人回味无穷，余香满口，富于的文句，才能让人回味无穷，余香满口，富于表现力。表现力。【如何使文句有表现力【如何使文句有表现力】 请以请以“生命生命”为为话题，写作有表现力话题，写作有表现力的文句（一句或几的文句（一句或几句）。句）。 【示例【示例1 1】 假如生命是草，决不因此自卑假如生命是草，决不因此自卑! !要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿；
26、大地将因此而充满青出属于自己的一星浅绿；大地将因此而充满青春的活力。春的活力。 假如生命是云，决不在天空里炫耀自己的假如生命是云，决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游；要化成雨，无声姿色，也不只作放浪的飘游；要化成雨，无声地洒向大地。地洒向大地。 假如生命只是一根枯枝，那就不必做绿色假如生命只是一根枯枝，那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚啦从头燃到脚【示例【示例】 【示例【示例2 2】 在宇宙的大生命中，我们是多在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生
27、长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 【示例【示例3 3】 愿你生命中有够多的云翳，来愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏造成一个美丽的黄昏。【示例【示例】