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1、地理老师教学工作总结通用地理老师教学工作总结通用总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识构造，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是我为大家整理的地理老师教学工作总结，希望能够帮助到大家!地理老师教学工作总结1光阴似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张有序的学期，透过本人的辛勤工作，与同事共同合作，圆满的完成了这学期的教学任务，现将本学期的工作具总结如下：一、工作务实、态度诚恳在教学工作中一贯坚持“精益求精的原则，认真备好每一节课，上好每一节课，认真批改作业、试卷，耐心细致辅导每一学
2、生，能独立解决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻业务的精神。用心参加各项群众活动，在扎实工作的同时，坚持读书看报，注重教学教改研究，擅长总结经历，用心撰写教育教学论文和教学反思。二、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学惯用心性。高中地理课程的总目的是要求学生初步把握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维潜力，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;加强爱国-情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目的的细化，从知识和技能、经过和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生把握基本的地理知识和学习地理的基本技能
3、，同时还要求学生把握获得知识的方法或了解知识获得的经过，为了培养合格的社-义当代公民，在教学经过中培养学生构成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只要学生学会了学习，教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。三、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用讲养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来讲，由于地理是综合
4、文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时透过激趣是学生持续注意，重点要求学生把握地理基础知识。四、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学。开展多样化的学习形式由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在讲“理，与初中比拟，难度加大。因而，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多采集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济推荐成就，注重生活与所学知识资料
5、的联络，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生教授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例分析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的构成经过。让学生加强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图潜力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节资料，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识
6、，如环境污染、自然资源利用与生态毁坏等等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习潜力。在学习经过中使学生获得采集材料、提取有效信息的潜力;利用地图，综合分析地理问题的潜力;辩证的思维方式及其表述潜力等。透过培养学生自主学习的潜力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，进而到达培养创新精神与实践潜力的目。地理老师教学工作总结2一、努力提高教育教学水平本学年科组活动先后安排学习了“广东省中学老师道德规范、“东莞中学常规教学要求和“关于开展地理研究性学习的理论与实践、“关于学习与教学的三个理论学派“反思性教学、“新课程改革“等教学新理念与新方法的理论学习，进一步提高老师的思想觉悟和理论
7、水平。通过阶段性总结好人好事、提醒注意的问题来除邪扶正。比方科组既是轮流值日，又能相互邦助，清洁保洁一直很好。通过沟通师德经历，互相促动，每位老师都努力以高尚的师德、满意的教学、丰富的活动、和蔼的态度来感染学生、实现教书育人的目的。二、认真做好常规教学工作认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活愈加贴近，这就要求教师在备课讲课时参加生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。我接手高一(1)班的地理，我首先做的是通过课堂观察课后了解和测验了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括怎样组织教材，怎样安排
8、每节课的活动，和备课组的教师相互研究参考。三、主动承当教研教改任务，积极开展地理研究性学习活动。初中、高中几个课外活动小组都能正常开展第二课堂活动。李宏定、徐志华教师屡次组织学生观察天文现象，李宏定、徐志华、戴一欣、雷龙生、张隆家都主办了有关专题知识讲座，尤其是叶容弟、戴一欣两位教师承当活动的次数最多。一年内有5位教师成功举行了多媒体公开课。孙海英“地壳变动与地表形态评为学校优质课，同雷龙生教师的公开课“陆地水与水循环一样，充分表现了很高的多媒体课件制作水平。戴一欣教师“地理环境的整体性和差异性是一堂全市高一地理教研公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。徐志华“城市化经过中的问题及其
9、解决途径将课本知识与乡土地理、网络教学与模拟活动有机结合。叶容弟“东莞地理是一堂学生自主学习、实践、沟通，形式多样、活泼有趣的研究性学习示范回报课。各位老师都确定了本人的研究性课题，一直在有计划地进行研究与实践，已经获得了很多成果，指导学生开展了很多活动，撰写了上百篇论文。其中有三个课题在东莞中学校园网页上搭建了本课题介绍、参入、展示平台，全校师生可随时浏览了解、发贴子介入讨论或展示成果，为丰富校园网页作出了很大奉献。本年度由李宏定、张隆家主持了三期地理宣传专栏，知识丰富，图文并茂，活跃了校园文化。在上学期第15周星期四，经过全组教师共同努力，成功地承当了全市高一地理教研活动，获得了全市同行的
10、高度好评，赞扬莞中地理科是一个团结和谐、充满活力、教学严谨、教研活泼的集体。徐志华教师作了“谈提高高一地理教学效率的几点做法发言，李宏定教师介绍了“地理网页制作的经历，张隆家教师的“与时俱进，积极开展研究性学习发言，介绍了近些年莞中地理教师开展研究性学习活动情况与经历。愈加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分别举行“长江三峡工程利与弊辨论主题班会和学生“长江三峡工程决策论坛论文展示专刊博得入会教师一致贺彩。戴一欣教师“地理环境的整体性和差异性示范课是下午的压台好戏，在分析教材、突出重点、突破难点、生动直观、自然诙谐方面给大家留下了深入印象。四、主要教研教学成果。本学年高一级
11、备课组两次荣获优秀备课组，戴一欣、孙海英教师的教案分获上学期、下学期优秀教案。高一级连续三次获得优秀命题，高三级两次期中考试获得优秀命题。叶容弟荣获东莞市初中新课程教改积极分子，屡次在市级教研会议上介绍教改经历体会。教案（俄罗斯）荣获市级评选一等奖，论文（网络教学在课改实验中的应用）荣获市级评选一等奖，课件（人口和人种）荣获市级评选二等奖，论文（基于课程改革的互动评价体系的探索）荣获市级评选二等奖，论文“从（人口问题）一课讨论网络在地理教学中的应用发表在（东莞教研）上。指导叶志辉、黎兆铭、陈婉琴的小论文荣获市级评选一至三等奖。在今年东莞市地理教研会年度多媒体课件评选中，雷龙生教师制作的课件“宇
12、宙中的地球和孙海英教师制作的课件“地质灾祸荣获一等奖，徐志华教师制作的课件“环境问题与可持续发展荣获二等奖。李宏定教师的课件（地壳物质组成和循环）获得省级评选三等奖，论文（信息技术与地理课程整合的实践研究）荣获东莞市教育学会论文年度评选二等奖，指导原高一(10)王振军同学撰写的论文（寻鱼记）发表在国家级刊物（网络科技时代）20_年9月总58期上。张隆家教师的论文“学以致用，科学决策荣获市级评选一等奖，该论文发表在（东莞教研）上。本学年指导原高一(4)班林晓东同学撰写的论文（东风是这样“借来的）发表在国家级刊物（地理教育）20_年第4期上，指导原初二(1)班莫秀娟同学撰写的论文（东莞市麻涌镇的香
13、蕉经济）发表在（地理教育）20_年第3期上，指导高一地理研究性活动小组开展和总结的（野外测算当地经度和纬度的实践）荣获20_年广东省高中综合实践活动课程优秀案例评选一等奖。在本学年科组主页评选中，地理科组主页上学期与下学期均被评为二等奖。今年高三地理班，经过师生的共同努力，获得了比拟理想的成绩，本科上线率达63%，除1人外均在专科B线以上水准;地理单科平均分583.6分居地理班各科平均分之首，也是实行3+综合+_科高考形式以来莞中地理单科平均分最高的一年。可惜没有夺得地理单科市状元，只好将来再努力。地理老师教学工作总结3时间很快，一个学期就要结束了，回顾这一学期，收获颇多。本学期我担任高一(1
14、0-14)班的地理课教学工作。在这一学期里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。一、前一阶段教学工作的回首1.积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、老师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的老师必须加强学习，只要这样才能构成正确的教育观、学生观、老师观和质量观等。2.转变课堂教学形式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动、“充分发挥学生主体作用等教学原则，固然所带的五个班的学生普遍比拟差，但在教学经过中我尽量改变过去老师“一言堂的局面，设法调动学生积极介入学习，通过适时
15、表扬和鼓励，加强学生的自自信心。针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动、第二章第一节中“大气的运动等，对于这些内容，在课堂上首先采取以老师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自己领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，进而使学生到达体验学习经过，把握基本知识的目的。对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中、“全球气候变化对人类活动的影响、“水资源对人类生存和发展的意义等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过浏览、讨论等形式自己学习(有时也在课前先布置学生提早预习
16、或搜集相关资料)，然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题(这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的)，通过师生互动、生生互动(学生回答学生提出的问题)等对问题进行探究，最后老师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。3.结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，详细到地理学科而言，主要表如今自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因而，在教学经过中，我十分重视上述能力的培养。二、存在的问题1、新课程地理教材正文简短，有的只要几句，很多知识点到为止，留给老师发挥的余地过大(变相地加重了老师负担
17、);同时，新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。2、生本课堂提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生介入，学生很活跃，但由于活动太多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时缺乏的现象。3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比拟零散。很多教师讲：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。4、学生介入课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察发现猜测论证的新思路上学习，感到陌生不适应。因而，要在课堂上开展“活动、真正“把课堂还给学生还特别困难。三、今后教学的几点想法在课堂上让学生运用所学知识展示本人对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组
18、合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生本人寻求合理的答案(非唯一性)，老师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，能够尝试在课前就对学生讲明该实验的目的、操作经过，提早准备。针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣;在教学经过中，把课程标准分解，刚开场要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓;高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过
19、上述做法，学生的兴趣得到培养，老师教起来容易，学生学起来也就不难了。通过努力，我圆满完成了本学期的教学任务。在接下来的教学中，我仍然会虚心向其他老师们请教，充实专业知识，不断提高教学水平，使本人不断成长。地理老师教学工作总结4这一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识;既有很多深奥难懂的地理基本原理，又有很多看起来冗杂冗长的地理事象
20、描绘;既需要深入透彻的理解，又需要花气力去记忆。因而，很多学生在刚开场的温习中经常感到高中地理知识比拟零散、纷乱，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但温习效果并不理想。一个最重要的关键因素，就在于很多学生还没有把握学习这门知识的科学思维方法和学习方法，往往在学习经过中把各种地理事象割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散地理事象之间的内在联络，没有在头脑里建立起地理知识的框架构造，没有理解地理知识系统中的逻辑关系。为了以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联络，完成知识间迁移组合，并在完成这些要素的同时，发展学生分析、综合等思维能力，让学生在系统梳
21、理知识的详细经过中，对课程标准所要求把握的地理知识构成较明晰、深入的认识。下面是本人的教学经历及教训：1.备好课是基础(1)在高一的时候，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二在赶教学进度的同时，浸透初高中教材的内容，进而做到温故而知新。认真钻研教材，对初高中教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握初高中知识的逻辑关系，能运用自若。对于每一部分的知识点，尽本人最大的能力找最典型的例子引导学生分析，而不是一味的局限于教材上的资料。尤其注意采集学生身边的各种资料。(2)了解学生原有的知识技能的质量，
22、他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。比方：学习“湿地之前让学生利用网络资源了解有关洞庭湖、鄱阳湖等湖泊的资料;上“板块运动前提早让学生温习初中课本，让学生本人熟悉七大洲四大洋以及相关位置关系。(3)考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。比方：在温习经线纬线这一部分内容时，我采取以板图为主，以教具经纬仪为辅的教学方法，为了引导学生理解抽象知识，引导学生本人画图并互相纠错。2.上好课是关键组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心
23、境，创造良好的课堂气氛，尽量使课堂语言简洁明，克制重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。假如发现部分同学疲惫了，宁可歇一歇，讲个笑话，或者跟某个学生开个玩笑，唤醒学生学习的兴趣。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间构造联络及其发展变化经过。温习第一部分时，十分强调熟练解读各种类型的图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区，我经常运用图互变、文图互变、图表互变法转换考虑问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。3.做好课后
24、辅导如今的高中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。偶然进行小测试，并认真批改、讲评试卷。4.积极介入听课、评课在听课、评课的经过中，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。5.勤做多做高考题在这次做题能力大赛中，我的得分比拟低，感觉比拟
25、惭愧。其实考题并不难，但是在做题经过中发现好多题里面的世界地理知识没有记住。以后除了加强做高考题外，还要多看世界地图，扩大本人的知识面，并帮助本人把握课程改革方向和高考方向。6.培养兴趣喜好随时浏览最新新闻，尤其是有关地理课堂方面的内容，并用本人所教的理论知识引导学生学会分析问题，并提出问题。在这个经过中，我本人也不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。本校文科班学生的生源较差，其理解能力往往不能知足老师的要求。针对这个特点，在接下来的温习经过中，我将注意对学生已学的基础知识加以稳固和落实。以避免出现老师讲太多次，但学生仍然无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。不要对他们
26、做出太高的要求，只要求其把握能够把握的内容;对于难于把握或者是理解的，有时能够放弃。只要做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，进而谋求更进一步的发展。进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力。地理老师教学工作总结5在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心请教,努力提高本人的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，愈加贴近生活，这就要求教师在备课讲课时参加生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过认真浏览研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注天天的新闻时
27、事等，通过这样能够讲经常能够在课堂上参加一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括怎样组织教材和安排活动，备教材，也备学生。再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上教师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反应，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自若。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能听任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题
28、式教学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎。还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的把握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解稳固。最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是加强他们的自自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。当然，在工作上我还是存在很多缺乏。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正介入到课堂当中;由于教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因而经常介入听课评课，虚心向其他教师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高本人的教育教学水平。地理老师教学工作总结通用