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1、以就业为导向的高职会计课程改革创新摘要：现我国经济进入新常态，对会计人才也提出了更新更高的要求，为了培养知足社会产业、企业与时代所需的会计专业应用型人才。据此提出相应的以就业为导向的高职会计课程改革创新新思路，以供参考。关键词：就业为导向；会计课程；改革创新目前，伴随着我国经济改革的深化，产业构造的调整，对劳动者也提出了新的要求，然而当前部分高职院校的会计专业课程由于没有进行合理调整，主动与企业进行对接，导致培养的会计学生知足不了当代企业相关岗位能力的新要求，也不利于学生更好地就业。为了培养知足社会产业、企业与时代所需的会计专业应用型人才，有必要对高职的会计课程进行改革，本文针对高职会计专业课
2、程提出了相应的改革创新新思路，以供参考。加大经费投入，建立实训中心传统会计实训室难以营造真实的商业环境，勉强继续使用将难以培养出会计人才市场对毕业生提出的新要求，如创新能力、团队协作能力等。这就需要高职院校加大会计实践室的经费投入。如学校能够与新道科技公司共同开发虚拟商业社会环境的虚拟仿真当代公司实训中心。通过该实训中心，学生可体验身临其境的当代企业商业大环境，认知并熟悉当代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，熟悉本人将来工作岗位的职责、流程和所需的职业能力，进而实现学生在校内虚拟企业法人代表的顶岗实习，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、决策能力和创新能力，使其具备全局意
3、识和综合职业素养，实现实习和就业的无缝连接。由于商业社会环境实训内容会涉及到制造业的所有部门，很多相应详细的岗位，并连接到供给商和客户，另外围环境还连接到银行、会计师事务所、服务公司、工商局、税务局和人社局等机构，每个机构又能够设置一个岗位，在这样的实训中心能够包容几百人共同介入实践，同时能够安排会计专业和国贸、金融或工商专业的学生共同进行几周的实践，在提升学生的专业水平的同时，也培养了学生的沟通能力，并加强团队协作意识。以赛促教，以赛促学教育部在年将高职会计技能大赛列入全国职业院校技能项目。由于会计技能的赛项融入了高仿真的会计、税务、银行、供给商，构造出接近真实商业环境的气氛，且其设置的出纳
4、、成本会计、总账会计和会计主管岗位，都严密贴近企业需要的岗位及岗位需要的技能。因而，高职院校会计专业课能够结合会计工作岗位来设置课程，可以以在相应的传统课程（基础会计）、（财务会计）、（成本会计）和（财务管理）中，加大实践课时，强化学生填制业务单据，编制审核记账凭证，编制报表和报表分析等的技能。改革后的课程，将有助于师生介入会计技能大赛，给予老师亲密接触了解学生，有针对性培养会计学生的时机，进而更能激发学生主动学习的热情，以及培养团队精神的意识。通过以赛促教、以赛促学的方式，最后实现课程与比赛项目对接、比赛与就业对接，有效输出企业需要的会计人才。参加会计网络课程，优化课程体系现高职院校会计人才
5、培养方案的课程体系中，都是面授的课程，不包含会计网络课程。若高职院校能通过购买相应的能够灵敏开放给学生进行选择的，能让学生学习到实际岗位工作的各种真账实操讲解的网络课程，并将其作为公选课纳入会计专业课程体系里，规定相应学时和学分，要求学生根据本人的职业发展要求来选学，根据网络课程的要求进行学习和考核，来获取规定学分。这就给予学生学习选择的灵敏、自由，并对面授课程进行深度和广度的延伸。体现以学生为本的原则，更利于激发学生主动学习的热情。通过面授课程与网络课程的结合，优化了课程体系，共同培养出适应当代企业岗位需求的会计专业应用型人才。成立记账公司，提高学生实践经历目前固然有很多高职院校建立了会计专
6、业的校外实践基地，但能接纳会计学生进行会计工作实践的岗位很少，且没法知足校内所有会计专业学生的实践需求，校外实践有些流于形式。具备相关条件的高职院校能够在校内成立记账公司，并开展相关记账业务。在开展会计课程体系中相关课程的实践课时，能够分批安排相应人数的会计学生通过集中一段时间直接进入校内的记账公司进行实践来很好地解决实践课程的要求。学生能够直接在校内的记账公司进行实践，除了能完成学校安排的实践课程的需要，还能够在这里接触到最真实的各种类型的企业业务，并且还安排有相关课程的教师进行实践内容的详细指导，进而使学生更高效率地利用学过的理论知识更好地进行实践，再通过实践加深对理论知识的理解和把握，同时也积累了相应会计工作的实践经历，能够提高本校会计专业学生的就业竞争力，进而提高会计专业学生的就业率。综上所述，本文提出的这些以就业为导向的高职会计课程改革创新探索，具有一定的现实意义。处于新时期的高职院校需要充分了解企业的最新要求，及时对课程进行改革，以培养出深受企业肯定的具有高素质高技能的会计专业应用型人才。