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1、初三语文期中考试总结范文初三语文期中考试总结范文玉凤9半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对本人这段时间以来的学习做出一个总结。怎样作初三语文期中考试总结范文，下面是学习啦我整理的初三语文期中考试总结范文，欢迎浏览。篇1：初三语文期中考试总结范文本次初三期中语文试题基本上较难，固然强调基础，但更注重能力，就学生答题情况，分析如下：一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“驽钝这个词把握不准确，另外两个词语解释“心无旁骛“冥思遐想都不是课下注释的范畴，学生又不会举一反三
2、，因而学生觉得十分难。我个人以为以后应该以课下注释中的基础为重点考察对象，不要让学生有不知从哪儿下手抓重点的感觉。第三题的选择题确实有些难，没有规律可循，即便是教师，也只是机械地根据答案在批，这样的考察我觉得没有意义，第五题的名著导读超出了考试范围，学生大多都没看，因而也不得分。二、继续稳固加强古诗词的背诵默写默写题应该讲出的很常规，都是能够意料到的重点句默写，其中有两题问题模棱两可，学生不知答什么对。但总体看还是学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识缺乏，基本会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在稳固背诵的前提下，狠抓默写准确度，十分是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式
3、不断强调、稳固，以保证送分的题目不丢分。三、学生的综合浏览能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。首先，古文浏览的得分率较高，今后对古文的温习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需十分强调古文知识迁移能力的训练。其次，当代文浏览部分，（做个唐朝少年郎）是一篇很有个性的文章，学生不容易得分，学生从审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力特别欠缺。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。四、作文提示较广泛，很不容易抓主旨，因而学生的文章大多内容缺乏深入性，语言空泛、贫乏，随意性较大。但作文的书写整体较认真，卷面
4、整洁。究其原因：一是态度随意，二是不擅长积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的众多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。在今后重点落实字词、默写和文言文浏览，夯实基础。浏览能力突出审题、析题能力培养，作文重点强调书写，其他方面兼顾。篇2：初三语文期中考试总结范文一、试题情况分析本次试卷的构造体现出了（课程标准）的基本要求，全面考察学生语文素养的基础上，更重视对学生语文能力的关注。根据学生的实际情况，以考察九年级
5、上册的内容为主。对于学生的语文知识与能力进行较全面的摸底考察，试题很有针对性和实效性。1、试卷贴近学生的生活，促进学生健康成长，关注考察学生的语文知识积累，生活体验和亲情体悟。从第6题的古诗词名句的填空题，第5题对中外名著浏览的复习与回首，到当代文浏览板块记叙文浏览（天空没有多余的星星）和议论文浏览（学会转身）散文浏览（江南柳）的选材及考察点的设置，都很注重语文能力的考察。从全卷来看，面向全体学生，但为了甄别出学生不同的语文水平，十分关注试题的梯度，考察能力的题量和难度较以前的考试有所增加和提高。不过，由于学生这一段时间来一直是学习新课，少有时间温习学过的知识，难度值较大的题目所占分值不是十分
6、多，避免出现极为明显的两极分化现象。3、作文考察倡导“真实作文，命题作文（讲真话）。是想让每一个考生都能结合本人的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，避免套话、空话。二、答题情况和典型错例分析1、语言的积累和运用部分，第1题根据拼音写汉字，第2题考察错别字字形，第6题根据古诗词名句的填空，第8题综合性学习完成得较好好。2、卷面是语文考试很重要的一方面，但是有少部分学生字迹潦草或卷面有较多的涂改被扣分，其中有一位学生卷面采用两种颜色的笔答题，这显然是中考时第一大忌，这可以以看出学生的考试应变能力不强。古诗文积累部分，完成得很好。4、写作来看，存在不少的问题。选材不够新颖，思想不够
7、积极，立意意识不强。篇章构造较随意。这个文题更多地考察学生的语言功底和选材的新颖角度，作文中暴露的学生的缺乏之处必须引起我们语文教师的重视。卷中的能力题是区别分数的关键。从做题情况来看，学生生答题能力不强，是今后要重点加强的地方。三、成绩情况参加考试人数：52人，100分以上3人，90分以上17人，80分以上11人，70分以上10人，60分以上8人，50分以上2人，40分以上1人。三、考试暴露的问题及反思期中考试已经结束，但引发的考虑还时时留在本人的心中，接下来要在九年级的语文教学经过中要努力做好下面几个方面的工作：1、关注语言逻辑能力的培养。要让学生学会分析句子之间的关系以及句子和段之间的关
8、系。2、学会多角度考虑问题，培养审题和答题意识。答题时要结合语段的内容。要完好地理解所给的材料的内容。3、当代文十分是文学作品的浏览还要强化，十分要关注词语和句子在文中的表达作用。强调答题的完好性和捉住重点答题。4、增加课外文言浏览量，培养整体感悟文章内容的能力。，5、加强写好作文的意识，多练笔，多评点，对需要的优生多进行个别的指导。最好能做好写作的跟踪辅导。篇3：初三语文期中考试总结范文期中考试圆满结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中汲取经历教训，现对本次考试作一全面反思。一.试题安排本次考试的范围是九年级上册第一、第二、第三、第六单元。分五大部分。第一、基础知识部分16分。包括读
9、音、字词、文学常识、病句内容，共8个小题。第二、填空题10分，6个小题。内容涉及学过的诗词及课外古诗词。第三、拓展延伸10分，内容涉及（西游记）、网络、短信。第四、浏览文段，包括一个记叙文，一个议论文，一个文言文。共34分。第五、作文50分。本次考试时间为120分钟，分值为120分。二.班级得分情况(和其它班比拟)由上表能够看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5，并不占优势。三.学生答题分析第一部分失分的主要原因在于学生对基础的把握不深入，满分占16分，多数同学在5-14分之间，满分率为0。其中有3名同学得分在4分下面。本部分包括8个小
10、题，1题写字注音题，所选的都是重点课文里的词，但竟然有5个学生一分没得，讲明学生对课文把握不好。2小题是词语题，找错别字，3小题属于词语理解，这两题属于平常积累题，学生得分一般。4小题属于课文理解，学生对小讲中的人物和作者混淆，虽容易，但不得分。5小题属于搭配题，学生得分能够。6、7小题不难，学生也能得分。8小题属于病句修改，第一个病句难一点，学生失分多。第二部分是填空题10分，都是学过的古诗词。学生失分多是由于错别字。第三部分是拓展延伸题10分，三个小题。1小题属于名著浏览，学生虽知道答案，但由于平常不细心，不知道字怎么写，以致失分。2、3小题都属于口头表达，学生都能答出，失分不大。这类题大
11、都得6分左右。第四部分是浏览理解，包括三个浏览文段，共34分。（购买上帝的男孩），属记叙文浏览，10分，第一题是词语把握题，学生能做出来。第二题，对文中词语的理解，由于文中有答案，学生能做出来。第三题属于句子分析，学生知道意思，但由于大部分学生不得要领，不知道如何讲，也造成失分。第四题，分析人物心理，学生不会写。第五题，也是对文章的理解，容易，大部分学生都能得分。（学会倾听），属于议论文浏览，12分。1、2、3小题属于论点和论证方法，比拟简单，学生得分率高。4小题仿写，学生得分一般。5小题补充事实论据，学生语言不精练，失分。6小题考察古文知识，学生大部分不会。使分严重。文言文浏览，考察了（出师
12、表）和（隆中对），题比拟简单，学生得分率高。只是最后翻译题，学生意译而不指译，失分多。第五部分，作文，50分。两个作文题，任选一个作文。但学生写的话题作文抓不住话题，议论文没有议论文的框架。一类文：8个。二类文：12个。三类文：18个。最高分43分，最低分8分。作文失分原因：文体不分，杂糅。中心不突出。字体潦草，字数不够。四.反思本人教学方面存在的问题针对以上情况分析，发如今教学中存在下面问题：1、背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过。2、浏览教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，同学记忆不深，运用不好，另外，未重视生
13、字词等基础知识的训练。对古诗词默写检查不够。3、作文中对中、差生指导不到位，议论文训练太少。4、课外浏览面太窄。这学期，我自以为我尽心尽责了，从教学方法、教学态度，我做到了一位老师的责任。五.今后措施：1.继续加强古诗文言文的背诵检查力度，分小组任命小组长，课间检查，自习检查，加强晨读力度，天天明确背诵的任务，加大默写检查力度，每周活动课型式进行古诗文背诵。2.作文教学中，加大议论作文训练力度。多上一些诸如审题选材，立意方面的知识讲座，加强语言表达能力、日记、摘抄活动，一是提高学习语文的兴趣，二是提高作文的技巧。3.分类推进：优生促进、中等生优化、差生转化。4.分期分批谈话，指导优等生，鼓励关心差生，提高辅导质量，增加辅导次数。