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1、初中语文教师教学工作报告初中语文教师教学工作报告怀健0_届徐汇中学的语文初考获得较好成绩，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是由于具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中获得了较初的成绩。而之所以能够探索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度一样，而且分工协作，资源分享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。我们的教师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏导。
2、这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对教师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。初中语文教学工作报告2未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声，转眼_年已经过去了。在_年上半年，我顺利地通过了老师招聘考试，从九月份，开场了我梦寐已久的老师生涯。我很庆幸，有这样一个时机实现我当教师的梦想，在学校领导的关心下，在其他教师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作情况总结如下：一、关于教学方面固然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真
3、正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文老师的工作必须不断学习，捉住每一节课的实践时机。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看详细的内容，却都那么陌生。对此，我没有退缩，我相信本人的自学能力，也很感谢集备组的教师们在专业的方面给予我的帮助。半年来，我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和仔细，大量的浏览相关的文献资料，并采集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升本人的理论素养非常有用。我的
4、课时很少，目前只教一个班的语文，但是天天的听课学习，备课、考虑却让我异常充实。这刚开场上课的一年我给本人的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。在教学设计上，我从最初的单纯模拟到有了本人的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开场打磨本人的教学，练好语文教学基本功。在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过领导和指导老师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离沟通的时间。在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的
5、评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注重与学生们的眼神沟通，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节拍。在应考温习方面。在期中质量检测的温习中，我把重点放在了基础知识上，由于我以为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是特别重要的，基础知识又是唯一能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，捉住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在温习期间，天天一个任务，利用每节课的前特别钟进行随堂小测验，当天反应，订正，再反应，如此进行，收效不错。但班级浏览成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了浏览的训
6、练，注重答题规律的总结鼓励学生展示本人的考虑经过，希望通过思维的训练使学生在浏览上有所提升，如今成绩还没有出来，但假如不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。在培养学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的差异及初中语文学习的要求是特别必要的。项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。当然我有着过多急需改良的地方。比拟凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕本人的引导不到位，不放心没耐心等待他们本人解决问题，看不得学生考虑问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的经过啊!除
7、此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使本人的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能把握其精华的有效运用在日常教学中，这是我正在考虑并深受困扰的问题。二、关于班级管理方面特别感谢学校对青年老师的培养，不仅有教学指导教师，在班级管理方面，学校也指定了指导教师。从建班最初的一系列常规工作开场，我就在指导老师的帮助下介入班规指定，指导学生工作，甚至学习怎样与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。从执教的第一天起，我就要求本人的举止行为要愈加规范，由于为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的将来，我要对他们负责。在
8、教学活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对于需要帮助的学生，我都以满腔的热忱尽力帮助他们。人的感觉是互相的，老师的真诚学生是能感遭到的。尽到教书育人的职责，光有知识是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是厚德载物，我要将这样的心情，永久的保持下去。三、对将来的瞻望工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的回答是毫不犹豫的累!讲的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名人民老师是我从小的愿望，幸运的是我的梦想最终照进了现实。在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这
9、份神圣并且责任重大的工作，尽早教满课时数，证实本人，为校解忧。我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。初中语文教学工作报告3一、老师的教书育人观念进一步转变通过对（新课标）的学习以及详细教学实践，新学年中我进一步改变了传统的教学形式，克制了高耗低效教学现象，改变了原来以老师为主体，课堂缺乏情感沟通的被动局面。新课标让我清醒地认识到：教育应是以“立人为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式;语文教学是“人文教学，在教学活动中，对学生听、读、讲、写能力进行综合培养，最终促进学生精神成长，个性全面发展。二、积极倡导自主、合作、探究式的学习方法（新课程标准
10、）指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方法。老师教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的构成，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。因而，在本学期语文教学活动中，我注重了学生的综合性学习，收效甚好。本学学期的“自主、合作、探究的教学教学形式，彻底改变了以前课堂死板、陈旧、沉默的风格，建立了和谐、平等、民主的师生关系，充分调动了全体学生学
11、习积极性，让他们认识“自己。在不同内容和方法互相穿插，浸透和整体合作中开阔视野，提高学习效率。三、让学生走出课堂，培养他们采集、整理信息的能力在贯彻落实（新课程标准）的教学实验活动中，我还有目的、有计划、有组织地对学生开展多种多样的课外活动。这也是对课堂教学的一种完善与补充，它与学校课堂教学相辅相成，互相补充与促进。通过本学期正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动，不仅扩大了他们的视野，扩大了知识面，而且丰富了学生课余精神文化生活，培养了良好的道德风气，发展了他们兴趣与喜好，培养出他们科学精神，务实精神，以及独立考虑能力、动手能力。别开生面的多媒体语文课，大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情
12、;别开生面而富于乐趣的大作业，培养了学生创新能力。这种丰富多彩的学生课外大作业，既能充分反映实行（新课程标准）以来教改实验中的成果，又能够大大提高了学生介入意识、动手能力，加强了他们审美意识、知识能力，陶冶了情操。这也是最有实效的“人文教育形式之一。当然，在一个学期的（新课程标准）的教改实验中，也存在不少主观和客观上的问题，对于我个人也有不少困难和疑惑。但我相信只要不断努力和大胆探索，就一定会不断提高语文教学的效率。初中语文教学工作报告4这个学期我担任初一年级2班、四班的语文教学，由于教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很
13、多珍贵的教学经历。下面是我在本学期的教学情况总结。一、多彩朗读，培养学生审美情趣。新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。我一直以为语文课的最高境界是师生都沉醉于琅琅的读书声中。缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。所以，在教学中我十分注重对学生朗读方面的指导。在课堂教学中，我常会给学生以详细的朗读指导。用优美的范读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比拟朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，遭到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语
14、文课。在今后的语文教学中，我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。二、读写结合，探索作文新思路。浏览与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。长期以来，作文教学一直困扰着我。根据“读写结合的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。学生浏览时间少、浏览量缺乏，写作文时往往无从下笔。我优选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生浏览，要求学生圈点勾画，然后在课堂上沟通，指导学生正确地选材。另外，课文是最好的范文。我经常引导学生模拟课文的思路，学习谋篇布局的技巧。针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。选择各个层次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂沟通。由于是评价同学的作文，学生积
15、极性更高，课堂上经常擦出智慧的火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。浏览同学作文，加强了对作文训练重点的理解。另外，失误作文，经常被我们忽略。其实，只要认真浏览，及时反思，它会成为非常好的作文课教材。例如，在一次半命题作文训练之后，我发现学生在对题目的理解方面有明显的失误，我紧紧捉住这个契机，引导学生品析关键词语，重新审视题目的含义。三、名著浏览，增加学生底蕴本学期，我每周拿出一节课让学生浏览名著（昆虫记）（童年）（钢铁是如何炼成的）等，并要求学生做出读书笔记。学生从（昆虫记）中体会到了法布尔的沉浸在昆虫世界的乐趣，从（童年）中感受下层劳动人民的苦难，读（钢铁是如何炼成的）敬仰保尔顽强般的意
16、志。初一正是学生浏览的黄金期，积极倡导名著浏览是我的今后努力的方向。四、反思总结，教学研究的契机。教学是遗憾的艺术。每当我上完课后，对课堂教学的得失都有深切的体会，回到办公室，就赶紧记录第一感受。碰到问题，就翻看（中学语文教学参考）等教学期刊，学习先进经历，提升本人的理论水平。功夫不负有心人，陆续有文章在省级以上刊物上发表本学期名著导读（做昆虫的朋友）、浏览指导（从卑微中读出伟大）发表在（新课程报语文导刊），浏览训练（人生需要一枚指南针）（春夜喜雨）发表在（满分浏览）。五、点滴积累，激发学生兴趣语文教学的真理是让孩子懂得生活、热爱生活、享受生活、擅长从生活中发展自己。为了扩大学生的浏览面，我发
17、动学生定期摘抄美文，稍作编辑，装订成册，就成了一本班内（读者）。在相互传阅的经过中，学生经常把本人的心得体会，写在文章的后面。为了激发学生对作文的兴趣，我鼓励学生从课堂作文和周末随笔中挑选本人满意的作文，“发表在校刊（今日十一中人）上。这两个举措，极大地激发了学生的浏览兴趣和创作激情，提高了动手能力。在这十几年的教学中，我发现初中生物学教学经过中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学经过中，动用探究形式组织教学
18、活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣,生物教学是一门艺术,怎样把看似没有趣味的课程讲得生动,让学生爱学,不是三言两语所能到达的。激发起学生学习的积极性,让他们在学习的时候乐在其中,就能够提高生物课堂的教学质量。那么,怎样激发学生学习生物的兴趣呢?教学多年,为了获得良好的教学效果,我结合多年的教学体会,做出了下面几点努力。(1)、加强趣味性“兴趣是最好的教师。捷克教育家夸美纽斯也指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。由此可见,有了兴趣,学生就能够专注,学习的速度会加快。实践证实,当学生对某个学科产生了兴趣,就会产生求知欲并付出努力。陶行知讲:“学生有了兴味,就会用全部
19、精神去做事。所以,学与乐是不可分离的。也只要“乐学,学生才会高度集中注意力,思维才会活跃,课堂知识才能高效率地把握。(2)、在课堂上，适当的介绍生物的背景是需要的，例如：生物科学是现代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中诸多的未知数正等待着年轻一代去探索，去寻求答案。事实证实，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了宏大的影响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成就成了学生们议论的话题。我的学生中有很多人进入高等学府的生物专业、医学专业学习，准备为21世纪生物科学的腾飞奉献毕生的精神。通过对生物的初步了解，能够使学生想要进一步
20、了解生物，提高对生物的热情。(3)、提高学生科学素养的新理念使单纯的教授知识型转向提高素养教育型培养学生的科学素养是课程的基本任务，科学素养即对科学学习的正确态度、科学情感、探索自然的好奇心和求知欲、对事物作出各种解释和相关决策的能力。每个学生都是天生的科学家，他们生来就对周围的世界，尤其是自然界中那些有生命的东西充满了好奇心。我在进行单细胞生物的教学时，讲到草履虫，学生就不停地问：“教师，草履虫在一分钟内能分裂成多少个细胞?草履虫为什么会分裂?像这样一些问题，课本上没有涉及到的，他们却想到了，可见孩子们的想象力与好奇心。在讲到细胞学讲的提出时，介绍了施旺与施莱登两位生物学家。通过这些科学家的
21、故事，培养了他们合作的精神。在讲述生物与环境这一章节时，我要他们本人去发现身边的环境问题，并让他们讨论应该如何处理这些问题。我以为这样既能够锻炼他们的观察力，又能够培养他们的分析问题的能力。在我们学校，初一、初二年段均参加了新的课程改革，使用的是义务教育课程标准实验教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和发展的机遇。作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互经过中，我本着“认真学习，热心教育，边学边教的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈本人的体会与考虑。一、经历与体会（地理课程标准）的基本理念是学习对
22、生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于当代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习经过并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复探索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，灵敏运用教法。教无定法，应“以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现。老师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵敏多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细情况来选择不同的教法。如：在学习（世界气候类型）时，在气氛活跃的班级让学生本人看图填表，然后
23、小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么?地理课程目的中，在情感态度价值观的目的上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联络实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节（地球和地球仪）的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进
24、性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是十分突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，本人定方向建经纬网，然后确定本人所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练“玩中学得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还加强了学生的自信。大部分学生终于因而弄清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不仅能够加强学生的学习地理的兴趣，还能够促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在老师为学生创设的各种情境中迸
25、射的。如：在（降水和降水的分布）一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生本人设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并讲明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂气氛，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。2、经过与结果并重，运用鼓励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习经过并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目的的多元化，评价手段的多样化，构成性评价和
26、终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、（地理填充图册）作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。学期末，老师根据上述四项为每个学生打出详细分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习经过，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目的是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因而地理课程标准中也提倡运用“鼓励性的评价机制。在
27、教学经过中，鼓励性评价能够通过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失机会地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。如：（我们需要干净的大气）一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想办法还大气以干净。学生分析讨论气氛热烈，畅谈时群策群力、畅所欲言。有的讲：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的，甚至还有特殊饮料的;有的讲：给所有冒烟的地方设计一个空气净化装置，何在排烟排气口处;有的讲：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田学生答案不胜其数，就连平常默默无闻
28、的学生都踊跃回答了。假如老师给学生以富有鼓励性的话语和催其奋进的目的，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，鼓励、鞭策学生完成目的。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习经过。如：（三大宗教）一课，提早两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因而良好的评价气氛，真正地激发了学生主动介入的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。初中语文教学工作报告5本学期我担任初一语文教学工作，本
29、人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，进而不断提高本人的教学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为老师关注的热门，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文素养
30、。二、注意新课导入新颖“兴趣是最好的教师在教学中，我特别注重培养和激发学生的学习兴趣，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式，能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比方在教黄河颂一文，我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;可以用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，浏览者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知
31、识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各持己见在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自己价值这一环节的设计，充分让
32、学生表述本人对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生逐一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在浏览中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在（黄河颂）的浏览教学中，我是这样引导
33、学生这样品评：“学习了这篇课文，你以为文中什么地方给你留下了深入的印象?请你选择其中的一点讲一讲此时的学生充分表述他们的真实感受，有的讲：“文中序言部分“英雄气概这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择本人浏览感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生浏览（水浒传）等课外书;通过这些采集与浏览，为深化理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合，比方教登上地球之巅一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我固然尽了本人的责任和能力去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力工作!初中语文教师教学工作报告