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1、三本院校会计专业课程教学研究（经济法）课程在会计专业人才培养体系中的地位和作用不应被忽视；（经济法）课程的教学内容应以会计各类资格考试的内容为基础，并与其他的课程如（税法）、（财经法规与职业道德）等相衔接；任课老师应当在（经济法）课程第一堂课上对学生强调（经济法）课程的重要性，并注重培养和激发学生学习（经济法）课程的主动性。关键词：三本院校；会计专业；（经济法）课程一、（经济法）课程在会计专业人才培养体系中的重要性被忽视（经济法）课程是会计专业的核心课程之一，其在会计专业人才培养体系中具有极其重要的地位和作用。首先，（经济法）课程是会计专业各类考试的必考课程之一。从学生选择会计专业开场，就注定
2、了与（经济法）课程一生相伴；（经济法）课程贯穿会计专业学生会计职业生涯的始终，（经济法）课程能决定会计专业学生会计职业生涯的高度。会计专业的资格考试，从低到高，能够分为五个层次，分别是：会计从业资格考试、初级会计师考试、中级会计师考试、高级会计师考试、注册会计师考试。这五个层次中，目前有四个层次需要考试（经济法）课程，即：在会计从业资格考试、初级会计师考试、中级会计师考试、注册会计师考试中，（经济法）课程是必考科目，只是在不同层次的考试中，名称不一样罢了。在会计从业资格考试中，名称为（财经法规与职业道德）；在初级会计师考试中，名称为（经济法基础）；在中级会计师考试、注册会计师考试中，名称为（经
3、济法）。由此可见，（经济法）课程在会计专业人才培养体系中的地位和作用。其次，（经济法）课程能决定会计职业人员的执业质量。会计职业的特点决定了会计职业是“在刀尖上跳舞的职业，具有一定的风险性。会计岗位是社会上所有单位不可或缺的工作岗位，会计人员天天在与数字、金钱打交道。很多单位存在的违法乱纪现象，均需要通过会计岗位进行账面上的“合法化处理。诸多会计从业人员，或者迫于单位领导的压力、或者出于法律观念淡薄，或提供虚假的会计证实、或疏于履行该有的监督之责，使得违法乱纪行为屡屡得逞。因而，会计岗位的特殊性要求会计专业的学生不仅具有娴熟的会计专业知识，还要有较强的法律观念。与（经济法）课程在人才培养体系中
4、重要性构成鲜明比照的情形是：（经济法）课程的重要性却被实实在在地忽视了。（经济法）课程重要性被忽视的体现就是课时的缩减。笔者曾在多个三本院校做过调研，（经济法）课程的课时被缩减是诸多三本院校会计专业共存的现象。以武昌工学院和武汉工商学院为例，这两个民办院校会计专业的（经济法）课程最初的课时均是64学时，后在修改人才培养方案时，分别将课时缩减至48学时和34学时。要想在短短的48学时和34学时内将（经济法）课程的重点内容讲授完毕，是对（经济法）课程任课老师的考验。二、会计专业（经济法）课程的讲授内容需要厘清当前，在会计专业（经济法）课程的讲授内容方面，存在着偏法律专业的倾向；没有面向会计专业有专
5、针对性地拣选讲授内容。笔者以为，任课老师应当为会计专业有针对性地设计讲授内容，讲授内容的甄选应以会计领域的专业资格考试内容为基础。在会计从业资格考试的（财经法规与职业道德）中主要涉及的法律制度有：会计法律制度；支付结算法律制度；税收法律制度；财政法规制度等。在初级会计师考试的（经济法基础）中主要涉及的法律制度有：经济法概述；劳动法律制度；支付结算法律制度；税收法律制度等。在中级会计师考试的（经济法）课程中主要涉及的法律制度有：经济法概述；公司法律制度；个人独资企业法律制度；合伙企业法律制度；外商投资企业法律制度；证券法律制度；票据法律制度；商业银行法律制度；保险法律制度；外汇管理法律制度；合同
6、法律制度；担保法律制度；税收法律制度；其他法律制度，如专利法律制度、商标法律制度等。在注册会计师考试的（经济法）课程中主要涉及的法律制度有：经济法概述；基本民事法律制度；物权法律制度；合同法律制度；合伙企业法律制度；公司法律制度；证券法律制度；企业破产法律制度；票据与支付法律制度；企业国有资产法律制度；反垄断法律制度；涉外经济法律制度等。鉴于会计专业已经专门开设有（财经法规与职业道德）、（税法）等课程，（经济法）课程的讲授内容就无需再涉及财经法规、税法的内容；（经济法）课程应以经济法概述、企业法律制度、合同法律制度、劳动法律制度、票据法律制度等为主要内容，适当兼顾初级会计师考试（经济法基础）以
7、及中级会计师考试（经济法）的内容，以培养初级会计师为主要目的。三、会计专业（经济法）课程的教学方法需要改良会计专业（经济法）课程的教学方法需要重点从下面两个方面进行改良：一任课老师须在（经济法）课程的第一堂课上对学生强调该课程的重要性。固然每所三本院校均会在新生入学后对新生进行专业教育，但是入学专业教育的效果并不理想。诸多三本院校将（经济法）课程开设在第三学期或者第四学期。经过一年多的大学生活，学生已经开场考虑本人的专业出路、考虑本人的职业规划，很多学生也已经参加了会计从业资格考试，甚至有的学生已经开场筹划初级会计师以及中级会计师的备考事宜。此时再对学生强调（经济法）课程的重要性，相信学生会有
8、亲身的体会。更有甚者，不用任课老师强调，学生本人也会明白哪些课程是会计专业的核心课程。笔者从事三本院校会计专业（经济法）课程的教学工作已经5年有余。在笔者的（经济法）课堂上经常有学生带着初级会计师考试的温习资料，并在课间休息时间向任课老师咨询不懂的题目或者知识点。因而，任课老师在第一堂课上强调（经济法）课程的重要性，要比在入学专业教育时强调（经济法）课程的重要性，其效果愈加明显。二任课老师须注重培养和激发学生学习（经济法）课程的兴趣。兴趣是最好的教师。学生对该课程没有兴趣，学习效果会大打折扣。笔者曾经在武昌工学院和武汉工商学院做过问卷调查，学生对（经济法）课程的看法惊人的一致：（经济法）课程理
9、论高深、内容枯燥，没有学习的兴趣。学生对（经济法）课程产生如此误解，责任在于任课老师。任课老师讲授的内容空洞，怎样让学生产生兴趣？任课老师单一的教学方法，怎样激发学生的兴趣？有的任课老师本人没有理解知识，又怎样让学生理解知识？又怎样向学生教授法律条文怎样应用？有的任课老师上课就是念PPT，以致于学生戏言：（经济法）教师就是念经，（经济法）课程就是催眠。其实不然，法律是社会生活的反映，经济法亦然。社会生活丰富多彩，经济法也应该很精彩才对。因而，作为（经济法）课程的任课老师，提高本人的专业素质、专业技能是第一要务；运用本人的知识魅力、人格魅力吸引学生，让学生对（经济法）课程产生兴趣则是（经济法）课程任课老师的迫切现实。参考文献：1陆中宝.应用型本科会计专业的经济法课程教学研究以南京工程学院会计专业为例.南京工程学院学报社会科学版，20093.2刘志菊.应用型本科高校会计专业经济法课程教学改革.教书育人，20142.