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1、记叙文的详略得当_记叙文的详略得当记叙文的详略得当记叙文的详略得当法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，特别逼真。学生们不禁连声地讲：“好极了，教师，我可从没见过这样一双巧妙的手啊！罗丹的脸上笑容消失了。他忽然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手。罗丹的雕像
2、是要表现巴尔扎克的精神、气质，如今那双手次要部分突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只要围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。思路点拨弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以详细的叙述和描写，放开笔墨，写得比拟充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。弄清楚详写和略写的关系在
3、一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详，就无所谓“略；没有“略就无所谓“详。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地讲，详写经常用来表现“点的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面的情况，反映事物的广度。怎样确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者把握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的爱好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地讲：最
4、能直接的、详细生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些记叙文的详略得当记叙文的详略得当联络，完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完好，或者使内容显得薄弱，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种缺点：一是把握的材料多，就多写、滥写；把握的材料少，就少写，或不写。二是爱好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思能否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。形神兼备所谓写“他，就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表现其外貌特点、个性
5、特征、思想情感等。写活“他，不仅要画其形、描其神，更应铸其魂。写好“他，应注重从下面方面着手。一、展开细腻的描写刻画人物。描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描写应注意下面三点。描写要真实。我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证的描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。描写要细腻。要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写；写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应优选动词，对其行动经过进行生动的描摹；写心理，应擅长运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感；写语言，应揣测人物讲话的
6、语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。描写要捉住特点。可运用生动的细节对人物进行正面描写，来突出人物特点；可将不同人物或同一人物的不同方面进行比照，来捉住人物特征；可以利用其别人物的介绍、评价，用侧面衬托的方法来呈现人物特征。描写人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性的差异；忌主次不分，没有典型形象。二、搜索典型的事件支撑人物人物的个性需放在典型事件中加以展示，只要在典型事件的支撑下，才能窥知人物的性格特征和内心世界。搜索典型事件的方法有：以小见大法，鲁迅的（一件小事）通过车夫送受伤老妇回家来表现其崇高品质；以平见奇法，魏巍的（我的教师）选用七件平常事来突出教师的人格魅
7、力；矛盾冲突法，张之路的（羚羊木雕）通过人物对羚羊木雕的不同态度来表现大人的自私；比照衬托法，莫泊桑的（我的叔叔于勒）在对于勒前后态度的比照中鞭笞人性的冷漠；渲染铺陈法，鲁迅的（孔乙己）用众人对孔记叙文的详略得当记叙文的详略得当乙己的嘲笑鄙视来刻画其悲剧式命运；夸大漫画法，吴敬梓的（范进中举）用胡屠夫打婿治病扯衣褶皱等来活画其市侩嘴脸；结尾出奇法，欧亨利（麦琪的礼物）对夫妇互赠的礼物变成没有实用价值的东西来讴歌爱情的纯贞三、勾画生活的环境衬托人物环境是人物活动的背景。环境有社会环境和自然环境之分。环境能够为人物的个性服务的。或渲染人物活动的气氛；或暗示人物心情；或衬托人物的性格。环境描写刻画人
8、物的方法有：以实景衬实情。物定的社会环境造就特定的人物形象，如（故土）中的闰土生活在“多子、饥荒、战争的年代，因此是一个麻木、贫困的形象。特定的自然环境暗示特定的人物心情，如（羚羊木雕）中“月亮出来了，发出冷冷的光来暗示“我内心的沮丧。以实景衬反情。以乐景衬哀情，如（卖火柴的小女孩）中富人家飘出的欢庆圣诞的乐曲来反衬小女孩的悲惨遭遇。以哀景衬乐情，如（夜走灵官峡）中以气候的恶劣来反衬劳动者的热情。还能够以幻景衬实情，通过想像，幻觉来表达情感、感受。环境描写可点缀散见于文中，可以铺陈集中于文中，但必须为人物服务。总之，我们采用诸多的方法对人物进行细腻的刻画，就是让“他形象鲜明的站立在我们的文章中
9、，成为一个有血有肉，可观可感、饱满而又有感染力的形象。怎样写好状物作文物，大体能够分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。写状物作文，是小学生作文训练的重要内容之一。习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。那么，如何才能写好状物作文呢？一、仔细观察，了解物体的外部特征观察是作文的基础，要想写好状物作文，就必须留心观察。对于动物，我们不但要观察其外表，如大小、形状、颜色等，还要十分注意观察其静态和运动时的神情和姿态，
10、了解其生活习性。对于植物，我们不仅要对其根、茎、叶、花等部分进行观察，还要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形状、大小等随四季变化而变化的特性。对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用处等。总之，观察是状物的第一步，只要仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。二、选取描写的详细内容，有序写作记叙文的详略得当记叙文的详略得当状物作文必须根据一定的顺序写，这样才能让人读了以后，觉得层次清楚，对所描写的内容才能清楚地了解。由于描写的物体不同，因此写作顺序也不一样。一般来讲，写动物，往往根据先写其外表，后写其习性的顺序写作。写其外形时，能够按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略
11、地描绘。写植物，能够根据根、茎、叶、花、果的顺序一步步观察描写。写静物，能够根据从整体到部分来描写。当然，状物作文的描写顺序是多种多样的，能够按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。因而，我们在作文时要灵敏运用。三、捉住物体的个性特征好的状物作文，应力求所写物体形象逼真，让人喜欢、如见其物之感。而要做到这一点，就要捉住物体的个性特征描绘。“描虎不能像猫，画叶不能像花。由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时，只要捉住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物写真、写活。如松柏苍劲挺拔，柳树柔软多姿，小鸟雀跃在枝头歌唱，高粱笑红着脸在微风中招展不同的物，各有特征。
12、四、融入感情，为文章的中心服务一篇好的状物作文，不应只是为写物而写物，而应当通过对物的描绘，表达其人格化的精神品质。在状物的同时，假如能“水到渠成而又巧妙地表达出作者积极的、向上的、健康的情怀，对作文就能起到“托物言志、画龙点睛的作用。“托物言志、“借物抒情，这是对状物作文的更高层次的要求。优秀的状物作文不仅能表达作者对物的外形之爱，而且能由表及里地表达出作者对物的本质之爱，让人读后从中遭到感悟，得到教益。一、观察时如何才能捉住特点呢？1观察颜色：譬如我们要观察黄瓜，就能够捉住黄瓜的叶子、花儿、茎、果的颜色的特点来详细观察。有一个小朋友是这样观察和描写黄瓜的颜色的特点的：花儿的颜色：黄瓜藤上开
13、满了小花，像黄色的小喇叭，非常密集。它们你不让我，我不让你，引来了成群唱着歌儿的蜜蜂，给宁静的菜园带来了生机。美不美？一见颜色心就醉！这样写，当然就突出了黄瓜的特点了。2观察形状。只要是能看见的东西，其“形与“色都同时存在，并同时给人以强烈的印象。自然界中如弯弯的月牙、圆圆的夕阳、崎岖的山路、如镜的池记叙文的详略得当记叙文的详略得当水，无不给人留下鲜明的形象。观察和描写果树的时候，有下面几种方法：一是观察叶的形状，如椭圆形的白杨叶等。二是以物喻形，即借这一物的形比喻另一物的形。如植物的叶子就是心形、掌形、扇形、针形、伞形等等。二是观察果的形状：不同的瓜果有不同的形状，认真地果和描写瓜果的形状的
14、特点，也是状物的一种好方法。捉住果的形状来详细地描写，能给人如见其物、传神逼真的感觉。3.描写滋味：描写瓜果的滋味，写的好，也是突出土产的特点的好方法。二、写出感情:描写家乡的瓜果土产，要带着本人感情来写，要写出本人的浓浓的热爱家乡的思想感情来。对于我们小朋友来讲，关键是怎样写出本人浓浓的感情来。其实，在状物的经过中写出本人的感情也不难，要注意巧妙地使用一些修辞方法，尽量地把所写的物品写得生动形象有趣。介绍一种蔬菜、水果，结尾的方法很多。如：反问法：怎么样？听了我的介绍，你也喜欢吃葡萄了吗？抒情法：你看，家乡的红辣椒多么令人喜欢啊！我爱家乡的红辣椒。赞美法：西红柿真是老少皆宜的好蔬菜哟！总结法
15、：西瓜不仅给家乡人带来一份美食，也为发展家乡经济作出了重大奉献，很多农户就是靠种西瓜致富的恰当讲明下定义；举例子；列数字；打比方；作比拟；作诠释；列图表；分类别；摹状貌。1举例子：为了讲明事物的情况或事理有光阴从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以讲明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的出色作了讲明。2分类别：要讲明事物的特征或事理，从单方面往往不容易讲清楚，能够根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后按照类别，逐一加以讲明。如（向沙漠进军）一文将沙漠进攻的方式分
16、成“游击战和“阵地战两类。3列数据：数字是从数量上讲明事物特征或事理的最准确、最科学、最又讲服力的根据。如（死海不死）一文用大量的数字讲明死海之所以浮力大的原因，非常明晰。4作比拟：为了把事物或事理讲得通俗易懂，有时能够从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比拟，进而唤起读者的想象，获得一记叙文的详略得当记叙文的详略得当个深入的印象。如（人类的语言）一文将鹦鹉、猩猩的“语言与“人类的语言作比拟，得出“只要人类才有真正的语言的结论。5下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，经常用简明扼要的语言给事物下定义。这是讲明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如（统
17、筹方法）一文，开始就给统筹方法下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法。这个定义既指明了统筹方法的本质-数学，也指明了统筹方法的应用特点-安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。6打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在讲明文中运用打比方的方法，能够使人们不了解的事物或抽象的事理变得详细、生动、形象。如（中国石拱桥）中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹，让读者更形象、更明晰地了解了石拱桥的特点。7画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字讲明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例准确绘制图，如产品设计图、军事行动道路图等。有时，被讲明的事物项目较多，可以制定统计表
18、，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如（统筹方法）一文，画了三幅箭头图，配合文字讲明使统筹方法愈加详细可信。8作诠释：这是对事物进行解释的一种讲明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完好，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完好地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完好，只要揭示概念的一部分内涵就能够了，并且解释的对象与做出的解释外延可以以不相等。词是能独立运用的最小语言单位这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，能够颠倒。即讲能独立运用的最小的语言单位是词也行。而铀，是银白色的金属，则是诠释，其内涵与外延都不相等，铀的外延要小于银白色的金属的外延，因此主语与宾语不能倒过来讲，即不能讲银白色的金属是铀。作诠释不仅能够用来解释概念、定理、定律等，可以以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如（死海不死）一文“这大概就是死海得名的原因吧。用的便是作诠释的讲明方法，这里的死指的是鱼虾草木的死，由于死诲咸度很高，生物不能生长，所以叫死海，这就部分地揭示了死海的特征。9摹状貌：就是通过详细的描写揭示事物的特征，有助于把被讲明的对象讲得更详细、生动。如（中国石拱桥）中这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。这样的讲明显得特别生动、