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1、 欢迎欢迎大家大家 来来上上课课（ ）的狼）的狼（ ）的鹿）的鹿 贪婪而凶残贪婪而凶残美丽而善良美丽而善良凶恶残忍凶恶残忍狼心狗肺狼心狗肺 如狼似虎如狼似虎引狼入室引狼入室 与狼共舞与狼共舞鬼哭狼嚎鬼哭狼嚎 狼狈不堪狼狈不堪声名狼藉声名狼藉 狼狈为奸狼狈为奸1. 1. 阅读课文，找出文中生字词。阅读课文，找出文中生字词。2. 2. 课文写发生在凯巴伯森林什么故事？课文写发生在凯巴伯森林什么故事？3. 3. 找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。找出罗斯福为鹿采取保护措施句子。4. 4. 请问下令后的狼和鹿发生什么变化？请问下令后的狼和鹿发生什么变化？5. 5. 找出罗斯福的做法所产生后果句子。找出罗
2、斯福的做法所产生后果句子。松杉（松杉（ ）郁）郁 生（生（ ）勃勃）勃勃 面目全（面目全（ ） 一命（一命（ ）呼）呼 难逃（难逃（ ）运）运 生态（生态（ ）难）难 美丽（美丽（ )( ) )( ) 凶恶凶恶( )( )( )( )( )( )( )( )残喘残喘 ( )( ) ( )( )祸首祸首葱葱机机非非呜呜厄厄灾灾善善良良残残忍忍苟苟延延罪罪魁魁葱郁：葱郁：生机勃勃：生机勃勃： 充满生命力、活力。充满生命力、活力。难逃厄运：难逃厄运：事物的样子改变得很厉害。事物的样子改变得很厉害。葱茏，指植物生长茂盛。葱茏，指植物生长茂盛。难以逃脱不好的命运。难以逃脱不好的命运。苟延残喘：苟延残喘：
3、 勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存，近义词：苟且偷生。存，近义词：苟且偷生。面目全非：面目全非：承载（承载（zi）：）： 托着物体，承受它的重量。托着物体，承受它的重量。罪魁祸首：罪魁祸首： 作恶犯罪的首要分子。作恶犯罪的首要分子。相悖（相悖（bi）：）： 相互违背，相反。相互违背，相反。在凯巴伯森林发生什么事？在凯巴伯森林发生什么事？ 主要讲述主要讲述_为为了了_，下令，下令_，从而导致，从而导致_,_,_，_。美国总统罗斯福美国总统罗斯福保护凯巴伯森林中的鹿保护凯巴伯森林中的鹿消灭狼消灭狼森林被毁森林被毁鹿群大量死亡鹿群大量死亡给森林生态带来巨大的
4、灾难给森林生态带来巨大的灾难 西奥多西奥多罗罗斯福（斯福（1858-1858-19191919），美国军），美国军事家、政治家，事家、政治家，美国第美国第2626任总统。任总统。因成功调停日俄因成功调停日俄战争而获得战争而获得19061906年的诺贝尔和平年的诺贝尔和平奖。奖。课文分析：课文分析：第一部分（16）：鹿和狼的故事。 罗斯福想保护鹿，下令消灭狼，结果既害了鹿，还毁了森林。第二部分（78）：罗斯福事与愿违的原因。人类的片面认识。第三部分（9）：从鹿和狼的故事中得到的启示。 生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。凯巴伯森林
5、凯巴伯森林 罗斯福为鹿采取保护措施句子：罗斯福为鹿采取保护措施句子： 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里消灭狼。并决定由政府雇请猎人到那里消灭狼。 有很好保护鹿意识，很好出发点。有很好保护鹿意识，很好出发点。但也一个没有远见的决策。但也一个没有远见的决策。罗斯福这样做说明他是个怎样的人？罗斯福这样做说明他是个怎样的人？下令后狼和鹿发生什么变化？下令后狼和鹿发生什么变化？ 很快，森林中的鹿增多了，总数很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只，十万只鹿在森林中超过了十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小东啃西啃，灌木丛吃光
6、了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮树，小树吃光后又啃食大树的树皮。 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过呜呼。经过2525年的猎捕，有数千只年的猎捕，有数千只狼先后毙命。狼先后毙命。狼：鹿：鹿：看来我们吃的东西越来越少了。 狼和鹿的这些变化带来狼和鹿的这些变化带来了什么后果？了什么后果？1.1.饥饿造成大量鹿死亡。饥饿造成大量鹿死亡。2.2.疾病流行，无数只鹿消失了踪影。疾病流行，无数只鹿消失了踪影。3.3.两年后，鹿群的总量由十万只锐两年后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到减到四万只。到1942
7、1942年，剩下不到年，剩下不到八千只病鹿苟延残喘。八千只病鹿苟延残喘。 探索罗斯福保护鹿的政探索罗斯福保护鹿的政策为什么会失败？策为什么会失败？ 尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。 面对这样严峻的现实，你面对这样严峻的现实，你会怎么
8、办？请说说你的高见。会怎么办？请说说你的高见。 这场灾难出现后，美国政府为了挽这场灾难出现后，美国政府为了挽救错误决策带来的恶果，于上世纪救错误决策带来的恶果，于上世纪7070年年代制定了代制定了“引狼入室引狼入室”计划，想不到遭计划，想不到遭到一些人反对。请你把自己的理由跟他到一些人反对。请你把自己的理由跟他们说一说。注意从课文中找依据。们说一说。注意从课文中找依据。 读完这个故事，说说你从这个故读完这个故事，说说你从这个故事中体会出什么道理。事中体会出什么道理。 生态的生态的“ “ 舞台舞台”上，每一种生上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。
9、仅仅根据人类自身鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。害，有时会犯严重的错误。 请你合上课本，回忆一请你合上课本，回忆一下故事的起因、经过、经过下故事的起因、经过、经过和自己的同桌说一说和自己的同桌说一说“鹿和鹿和狼的故事。狼的故事。狼狼吃吃鹿少吃植被少吃植被数量得到控制数量得到控制草、树草、树得到保护得到保护生物之间是相互制约、联系的生物之间是相互制约、联系的 这是一个这是一个平衡的生物链，平衡的生物链，只有这样，才只有这样，才能使生态保持能使生态保持平衡平衡大量捕杀狼狼数量减少狼数量减少不能吃鹿不能吃鹿鹿大量繁殖大
10、量吃植被狼狼 现在凯巴现在凯巴伯森林的生态伯森林的生态系统糟到了破系统糟到了破坏：鹿大量的坏：鹿大量的的繁殖，使森的繁殖，使森林遭到了不可林遭到了不可弥补的破坏。弥补的破坏。草、草、树树破坏严重破坏严重 如果森林里的狼被消灭如果森林里的狼被消灭了，那会是什么情景呢？了，那会是什么情景呢？鹿鹿猎猎人人 生活在同一地球上的不生活在同一地球上的不同生物之间是同生物之间是相互制约、相相互制约、相互联系互联系的。人们必须尊重动的。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种物乃至整个生物界中的这种自然规律，否则就会带来巨自然规律，否则就会带来巨大的生态灾难。大的生态灾难。 找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不
11、找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时段鹿的生存环境是怎样的。同的数量时段鹿的生存环境是怎样的。数量数量 环境环境4000040000只只 松山葱郁，生机勃勃松山葱郁，生机勃勃 十万只十万只 森林中的绿色植被在一天天减少，森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大大地露出的枯黄在一天天扩大四万只四万只 疾病流行疾病流行八千只八千只 苟延残喘苟延残喘列举事例列举事例分析原因分析原因得出结论得出结论感谢你的敌人感谢你的敌人 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行过研究。他发现东岸羚羊群的繁殖岸的羚羊群进行过研究。他发现
12、东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度每一分钟要比西岸的快能力比西岸的强，奔跑速度每一分钟要比西岸的快1313米。米。 对这些差别，这位动物学家百思不得其解，因对这些差别，这位动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境和属类是一样的。为这些羚羊的生存环境和属类是一样的。 有一年，他在动物保护协会的协助下，在东西有一年，他在动物保护协会的协助下，在东西两岸各捉了两岸各捉了1010只羚羊，把他们送到对岸。结果，运只羚羊，把他们送到对岸。结果，运到东岸的到东岸的1010只只剩下只只剩下3 3只，另外只，另外7 7只全被狼吃掉了。只全被狼吃掉了。 这位动物学家明白了，东岸的羚羊之所以强这位动物学家明白了，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群，西岸的羚羊健，是因为它们附近生活着一个狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少这么一群大敌。之所以弱小，正是因为缺少这么一群大敌。作业： 1.1.搜集有关自然界生物相搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，互制约、相互联系的故事，与同学交流。与同学交流。 2.2.写一写读了这篇课文的写一写读了这篇课文的感受。感受。