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1、2020最新小学一年级数学教学方案5篇2020最新小学一年级数学教学方案5篇数学是如今教学经过中令很多学生非常头疼的一门科目，其包括的内容和思路非常广阔，逻辑思维更是需要强大发挥和想象。下面是我精心采集整理的小学一年级数学教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小学一年级数学教学方案1教学内容：用数学教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的经过2、熟练地进行计算3、感受生活与数学的联络，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件思维训练：初步感觉数学与日常生活的严密联络，体验学数学用数学的乐趣教学经过：一、创设情境同学们，如今是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究(课件出示
2、)早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5只猴，右有2只猴，分步出示。请你看图讲出图意，你是如何算出图上的猴子的?你能独立列出算式吗?评价，你们以为谁讲的好?走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢?课件出示鸭子图生讲图意全班沟通独立列式计算评价：你以为他讲的有道理吗?三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花鹿图和蘑菇图讲出图意后独立列式编题小组内试着相互编题让其他同学们来解答。P621314口算比赛或扑克牌游戏五、课堂总结今天同学们都学到了什么?小学一年级数学教学方案2预习要求：看教科书第
3、23页，做一做练习一第1-3题。教学目的：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，加强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学经过：一、温习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介
4、绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?二、启发思维、引出新知1.认识三角形(1)老师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生沟通你是如何折的，折出了什么图形?师：我们如今折出来的是一个什么图形呢?生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书
5、：三角形(2)提问：这样的图形好似在哪儿也看到过?想一想?先在小组里沟通。学生回答。教师也带来了几个三角形。师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2.认识平行四边形(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)如何折一下，把它折成两个完全一样的三角形?(2)学生先想一想，然后同桌商量着试折。老师巡视(3)沟通。你们会像他一样折吗?(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。(5)如今我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形?学生分组活动，老师巡视。沟通
6、讨论。同学们可能拼出下面几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。(出示图形，并板书：平行四边形)(板书)出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形?学生回答后，教师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“如今这个图形的面变成了一个什么图形?小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：(演示长方形变平行四边形)。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形能够变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯
7、、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化(P3做一做2)画出本人喜欢的图形三、练习稳固(1)练习一第1题。老师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班沟通;(2)练习一第2、3题。学生独立完成。板书设计小学一年级数学教学方案3教学目的通过十几减9的练习，进一步理解和把握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。教学经过一、温习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联络?(1)9+()=15(2)9+()=1815-9=()18-9=()(3)9+()=14(4)9+()=1714-9=()17-9=()二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。出示画面，让学生理解题意
8、。(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。(3)老师任意选择一题让学生讲一讲你是如何想的。2.完成P11页练习一的第3题。老师将l0、14、13、17写在黑板上，然后老师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。老师还能够随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3.完成P12页练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算经过。4.完成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内
9、容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题能够提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习1.完成P11页练习一的第5题。2.完成P12页练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。3.布置作业。小学一年级数学教学方案4教学目的：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，稳固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学经过：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚刚我们是用
10、什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看本人这双乖巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合气力可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌讲讲。(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家讲一讲你身体上的一左一右的好朋友?教师建议，他讲到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?生汇报寻找结果，边讲边指，其余的同学也跟着指一指。小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮助，来辨别左右。(板书课题：左右)【设计意图：良
11、好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】二、探索沟通，解决问题1、游戏：听口令做动作师：如今我们来玩“听口令，做动作的游戏。伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。2、各种方位感悟左、右。师：刚刚通过游戏教师发现你们能很快辨别出左右，如今我们再来试试。师讲学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来
12、)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生本人边动手操作边用语言表达，讲与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。】三、整理应用，内化提高1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁碰到了什么困难?课件展示课本13页第六题练习题。小组讨论(老师介入听取信息)2、师：小蚂蚁的问题解决了，可教师这里也有一个问题教师举起左手，教师举的是哪只手?同桌相互讲讲。请学生面对面，都举起右手?让学生考虑;你发现了什么?3、课本13页练习：生活中的左右师：生活中也有这种情况，走楼梯时
13、靠哪边行走!靠谁的右边?我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手?【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的稳固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。】四、回首整理，反思提升今天我们学习了什么?这节课你以为哪个小朋友表现得好?可以以讲讲你本人。小学一年级数学教学方案5教学目的：1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。2、结合学生的生活经历，学会认识整时。3、帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。教学重点：结合生活经历认识整时。教学准备主题图、大钟面、小钟面教学经过一、创设情
14、境，引入新课1、谈话引入2、指导看图师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。3、揭题师：闹钟能够叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢?师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。师：板书课题认识钟表。二、探究新课1、认识钟面(1)看一看，比一比。A、观察钟面师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么?B、比一比生汇报(都有两根针和112这些数字)C、认识时针和分针师：这两根针又有什么特点呢?生仔细观察。师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫分针，另一根更短
15、更胖的叫时针。(结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖;分针长、细)师结合学生的回答，让学生认识分针时针。(演示并讲解)D、指一指，认一认师指给学生认时针和分针。同桌相互指认。E、讲一讲师课件出示钟面，生仔细观察(时针分针在走)师问：你发现了什么?钟面上的针是按如何的方向转的?(生考虑)师：(小结)像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解)生跟着比划，了解顺时针方向。师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。2、认识整时A、认识第一个钟面上的时刻(7时)这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的?师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时?生汇报：分针指着数字12，
16、时针指着数字7。师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。B、认识书上第91页主题图下面的三个钟面师指着第一个8时的钟面，问：你能讲出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的?生汇报观察认时间的结果。(分针指着12，时针指着8，我知道是8时)师：分针指着12时，时针指着几就是几时。(板书，生齐读)按上面的教学方法让学生本人先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。师小结：我们把刚刚我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书：整时)C、拨钟(认整时)师拨钟生认。同桌互拨互认。师讲时间生拨钟。3、学习时间的两种表示方法师：刚刚我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗?A、介绍用汉字“时的表示方法。几时
17、只要在几的后面加写“时字就能够。(板书：8时)B、介绍数字表示方法。出示电子钟8：00。这是什么?这种表示方法有什么特点?你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?学生回答后，师扼要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0，左边是几就是几时。C、学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。三、应用1、指导学生完成课本第92页的内容时间是很珍贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排(出示课件)。师：打开课本第92页，仔细观察图，讲讲他们什么时间在做什么?你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗?生独立完成，指名板演，师讲评，生订正。2、讲讲本人一天的安排教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间，做时间的主人。3、练习十六第三题：让学生试一试四、总结1、今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答，结合板书小结今天的学习内容)2、我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人。2020最新小学一年级数学教学方案5篇