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1、交际手段对应用文写作的作用摘要将当代网络技术引进应用文写作教学中，与“听、写、评、改等传统教学手段进行有效的衔接，一定能更好提高应用文写作教学的效果。关键词应用文；写作；网络；当代交际；教学当代网络信息技术为人际沟通提供了诸多的交际平台，而应用文写作在交际平台中的应用越来越凸显其重要性。应用文写作是学生步入社会后非常重要的一项能力，是学生语文综合能力的反映，也是检验老师教学技能水安然平静教学效果的行之有效的标准之一。假如能够利用当代网络技术激发学生学习应用文写作的兴趣，使学生在训练时能够有内容可写，那么一定能更好地固化课堂教学成果。为此，能够做如下尝试：一、利用当代交际手段培养学生积累素材的能
2、力是学好应用文写作的基础观察生活、积累素材的能力是学好应用文写作的基础，要想提高学生的应用文写作能力，就得教会学生如何去观察生活，怎样积累素材，这也是学生获取生动丰富的感性材料的重要途径。为此，在新学期的第一堂课上，能够首先安排学生通过微博、微信或QQ空间讲讲等形式进行素材积累。学生都有强烈的求知欲望，十分是将课堂教学内容与运用当代的信息技术结合的这种形式，更易于激发学生写作的热情。学生很乐于将身边的小事利用网络进行记载传播，随机发表感言，这也就成为我们促使学生加强生活积累的一种有效手段。利用这种方式，培养了学生观察生活、积累素材的能力，为学生的应用文写作训练做好了材料方面的准备，这在学生写作
3、计划、总结、通知、演讲稿、合同等文体的经过中发挥了重要的作用。众所周知，总结是应用文写作中的一种重要文体，即便学过有关总结写作的理论知识，但到了真正动笔写作的时候，由于缺乏相关材料的积累，学生写作起来仍然感到吃力，此时，学生利用微博、微信或QQ空间讲讲等形式积累的材料在总结写作经过中就发挥出了重要作用。学生将本人大学的生活和人生感悟进行记录，把本人学习、生活、成长与进步等情况进行归纳、整理，总结经历，寻找缺乏，从中找出规律性的认识，顺利完成总结写作，利用网络交际手段引导学生观察生活、积累材料初见成效。二、搭建课外活动平台组织学生积极介入是检验应用文写作学习效果的有效途径生活是应用文写作的源泉，
4、假如学生兴趣单调，思维形式僵化，漠视生活，就不会发现生活中的真善美。要想提高学生的应用文写作能力，就要培养学生对生活的热爱之情。为此，我们将课堂教学同学校的集体活动有机结合起来，搭建课外活动平台，组织学生积极参加学校的各项活动，培养学生关心热爱生活的情感。能够通过与院团委学工处合作，举行一些诸如纪念五四青年节演讲比赛、读书与做人作文竞赛、纪念一二九演讲大赛等活动，组织学生介入这些活动。在介入这些活动的经过中，学生既要积极准备材料，动笔写作演讲稿件，又要进行科学的训练，这样既提高了学生的介入意识，又培养了学生对生活的热爱之情，同时也传播了社会正能量。通过搭建课外活动平台，调动学生介入活动的积极性
5、与主动性，在这经过中既增加了学生的生活积累，又有效地调动了学生运用应用文体的热情，学生的思维日趋活跃，教学效果随之彰显。三、运用情境教学法激发学生学习热情是提高应用文写作学习效果的最佳方法为了突出课堂教学的实效性，使学生真正将知识转化为能力，我们能够在应用文写作教学中引入生活中的真实情境。例如在学习新闻稿写作的时候，我们利用经管系团委组织学生到哈尔滨儿童福利院进行社会活动的时机，让学生根据此次活动的内容写出新闻稿件。由于亲身介入此项活动，学生按要求顺利地完成了新闻写作训练任务，并且一份题目为（会聚爱心，传递亲情）的稿件还被学校媒体采纳。应用文写作对于学生来讲，最困难的就是缺乏实际经历，能够采用
6、“情境教学法，帮助学生摆脱“巧妇难为无米之炊的窘境。例如：在进行求职信写作训练经过中，学生分成四个小组，每组分别扮演招聘方和求职者，让他们通过不同岗位的需求，表达出招聘方的详细要求，求职方则根据详细岗位需求完成求职信写作。由于提供了详细的情境，学生进行写作时也愈加具有针对性，求职信写作训练效果明显。在应用文写作教学改革经过中，引入生活中的真实情境是提高学生的应用文写作能力的最佳方法。应用文写作教学改革是一个不断探索的经过，老师要将教学重点转到教学资料、教学手段和教学方法上来，对教学经过要进行精心设计，挖掘学生的知识潜能，培养学生热爱生活，积累素材的能力，利用当代网络技术手段进行教学，把应用文写作教学与生活严密联络起来，让学生学以致用，这样才能有效提高应用文写作教学的效果。