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1、高三生物教师工作总结5篇高三生物教师工作总结5篇光宁2工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的缺乏，进而得出引以为戒的经历。下面是我采集整理的高三生物教师工作总结5篇范文，欢迎借鉴参考。高三生物教师工作总结5篇(一)上学期我担任高三8.9.11三个理科班生物教学，由于是接别人的班，所以有一阶段属于熟悉学生情况，另外学生差异较大，所以在教学方面那下了一番功夫。回首上学期的工作，有成功的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结：一、有效做法(一)用有所作
2、为的态度去面对现实，发挥主观能动性学生总体上在知识基础和学习能力方面较弱已是不争事实，我直面这个现实，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。(二)科学地制订一个全盘的温习计划凡事预则立，不预则废。学年开学前就集体研究，认真讨论，制定出详实的三轮温习计划，每个阶段的温习要到达什么目的、做什么、怎么做、时间安排、练习定位，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，都计划好。同时老师的计划在温习前，都向学生讲明，让学生心中有数，自觉配合教师，做好教与学同步，发挥共振效应。(四)讲究教学方法1、作好温习方法的指导。2、提高45分钟的效率。3、全面温习、突出重点。4、强化训练，提升能力。二、最
3、大收获强化一轮温习，收到很好效果。高三生物一轮温习目的是使学生扎实把握生物学基础知识和基本原理，构成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。在整个高三生物温习教学中占有非常重要的地位，历时最长、效果最关键。采取了如下措施进行强化：(1)加强集体研究，把握高考方向新学年一开场就认真研究，抓一轮温习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学计划，详细细化到每一章、每一节，详细到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到五统一，计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。(2)夯实基础，构建知识网络，提高应试能
4、力双基教学是一轮温习的重中之重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。一轮温习做到了立足课本，以学生已有知识水平为教学起点，面向全体学生，小台阶，快步走，温习内容细而全。实行地毯式、拉网式梳理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，对重点性的基础知识，逐一过关。(3)抓三种能力的培养1.指向审读能力。在平常的授课中使学生深入理解每个概念的内涵、外延和构成经过，对概念中的重点字词要求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生构成碰到问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和能力，明确问题指向，解决审题关。2.分析综合能力。寻找新题型，组合
5、新题例，精析精评，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生分析综合能力。3.规范表述能力。用准确的生物学术语规范表述答案，这一点在05年的高考阅卷中体现得非常突出，导致考生吃亏较多。三、主要反思本届高三生物教学经过中，出现班级学科成绩较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来原因似乎能够这么解释，一是学生确实是有参差，难以获得较明显的进步，另一方面可能是老师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的自信心似乎缺乏。对于成绩较落后的学生虽做了一定的推进工作，但还不是更深化更全面更有效的。这些都是要在今后工作中需要注意改善和提高
6、的!高三虽苦，但用有限时间和精神，开启了学生的心灵智慧，我值得，我自豪!经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由相信：阳光总在风雨后!高三生物教师工作总结5篇(二)这一年来在学校领导、年级领导及本教研组全体老师的大力支持下，我总是能够与同事精诚团结，共同应对各种问题。正是这些使得我所承当的工作得以顺利、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如下，以供日后开展工作提供经历。一、在岗校本研修方面校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行考虑，坚持面向世界，面向将来，面向当代化的战略方针
7、，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目的和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训形式。以提高老师当代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学老师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的老师队伍，促进老师专业化发展。详细思路汇报如下：(一)开展以校为本的专题研究我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题，在研修经过中逐步构成本人的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进老师专业发展
8、，学生自主发展，学校良性发展。生物集体备课内容的选定要克制随意性，加强目的性。在学期初，就要让各年级组确定好集体备课的内容，不宜太多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为集体备课的内容前，年级组的所有老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联络。一般来讲，所选集体备课的内容应是老师们共同以为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、别人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。年级组的所有老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联络。一般来讲，所选(
9、二)研修专题草拟教学中抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训练的形式，其基本构造如下：1.课前列出问题，提出预习目的2.课前自主预习，尝试解决列出的问题3.课内师生沟通，讨论问题4.课内变式训练，提高能力5.课内归纳总结，稳固提高6.课后完成练习，比拟课前解决问题能力7.阶段总结，研究解决上述教学困惑。二、课题研究方面根据学校的要求，我在20xx年十月份确立了这一年的研究专题（怎样做好生物课程的初高中衔接），并且在20xx年六月份完成了专题的研究。专题研究的详细内容如下：高中生物快节拍、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生
10、来讲是一大挑战。所以我建议学生能够从四个方面解决课程的衔接问题：一、做好相关知识与技能的衔接，如细胞的构造;动物的重要系统;技能方面，如显微镜使用、实验技能和分析等。二、适应从慢节拍向快节拍过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠本人解决较多的疑难问题。三、解决作业难问题。高中生的作业，往往要在理解基础上，用逻辑思维分析、综合多个知识点，联络生产和生活实际，需要较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力，较好的思维深度、灵敏度和广度。四、做好学习方法的衔接。初中生学习方法较多的是记忆、重现、简单模拟。高中生要对学习内容作深化的理解和独立考虑，学习方式要由经历记忆型被动
11、接受向探究理解型主动学习转变，学会对知识进行分类归纳、养成快速记笔记、边观察边考虑等习惯，改变平常不重视，考前背提纲的学习习惯，培养自学能力，利用概念图和知识构造图来构建知识网络体系。三、工作坊网站学习和建设从20xx年11月以来，我开场参加张卫教师的工作坊。在张教师的引领下，我积极的配合张教师的工作，能及时的完成网站中的各项内容，如研修日志和我的教学故事。通过这次介入工作坊的经历，让我受益匪浅，在此要感谢那些优秀的教师，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，对我们教师来讲，是非常有帮助的。新课程已经走进课堂，作为老
12、师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，成为勇于创新的老师，以创新教育来促进社会的发展。作为教师，我们要勤于播种，勤于学习，充实自己，使本人具备相应的知识构造、教育理念、文化素养、道德素养。时代在前进，我们也要前进，甚至要走到尖端，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。高三生物教师工作总结5篇(三)高考战役的落幕，带给我们三中人的是无限的惊喜，我任教的高三16班和4班都获得了优异的成绩。怎样捉住高三时期提高他们的生物成绩呢?我以为除培养学习
13、自信心外，一条重要的出路就是抓好课堂教学细节，提高课堂效率，培养他们良好的学习习惯，并且通过考试做好反应，提高学科内综合能力。现就教学中我的几点做法与大家沟通一下：一、抓好课堂教学细节提高课堂效率课堂是教学的主阵地，课堂教学效果的好坏直接决定学生成绩的高低。在平常教学中我首先抓好本人教学的细节。(一)捉住讲听细节调整三个时差老师讲解时要讲重点、讲难点、讲疑点、讲规律、讲思路，重经过。讲，要有针对性，重视学情，简明扼要，有新意，忌简单压缩，蜻蜓点水，机械重复。讲，要到位，重刺激，讲到关键处。老师要与学生一道，通过对知识的整理，到达学为我用，并使知识网络化。比方在温习到氨基酸的脱水缩合时，我邀请表
14、现欲强而且有感召力，宋遇印同学和我共同演示;做关于细胞质的实际流动方向和液泡的位置实验题时，让玄玉双同学上讲台向同学展示本人对显微镜成倒像的理解。(二)捉住动手细节增加介入程度好的课堂应该是学生思维异常活跃，量的激活学生大脑皮层细胞，使其建立起更广泛的神经联络，进而到达对知识易记牢，善悟透、爱求真的目的，以提高课堂效率。这就要求教师精心设计教法，以形式多样的课堂调动叙述主动性，积极介入，师生互动。不易理解的内容以教师讲授为主，要多设问，把一个大问题分解很多小问题，层层设问，让学生考虑做答，最后解决问题，对知识的理解就能水到渠成。学生能亲身介入，兴趣很高;别人当场给本人挑缺点，记忆深入;再分析解
15、答的思路，答题的方法和技巧也逐步得到提高。每次学生回答完问题，我总是及时给予学生充分肯定和表扬，使学生享遭到成功的喜悦，加强他们学好生物的自信心。二、抓好自习和平常培养良好学习习惯自习课学生自主学习，让学生有进行深化细致考虑的自己体验的时机。自主不是学生愿意干什么就干什么，我给规定学习内容，主要是近两天讲的内容，做过的错题进行回首整理，整理经过中要求写出错因、正确的解题经过、相关的知识链接、经历教训，并要求学生对所学内容提出至少一个不懂的问题写在本上，学生的错题本由学生互相批阅，批阅后写上姓名，最后我再收上来统一看。这样有助于培养学生深化考虑问题，也帮助学生系统知识，避免为了交作业而写作业。(
16、一)指导真做培养学生操作能力是做好归纳整理工作：生物学习中的归纳整理工作一般有下面几个方面：(1)是将知识点按顺序汇总，找出互相关系，加强记忆;(2)是将解题技巧逐一记载;(3)是将综合性例题记录在案;(4)是将本人解错的题型汇编并找出原因。在学习经过中，很多同学的笔记都会有从少到多，从多到少的经过。这个办法看起来似乎费时费力，事实上起到省时省力的效果。(二)是记录课外补充材料1、一本好的参考资料总会在下面一个或几个方面做深化细致的分析：(1)教材的重点和难点;(2)知识点间的联络网络;(3)学习方法;(4)典型例题分析;(5)知识的延伸和拓展等。这些内容中总有一些往往是教材所无法包含或所未直
17、接给出。因此，在研读这些内容时，应及时把有价值的东西在教材相应的空白位置中予以记录，以便温习时总结与提高。通过指导学生真做，激发学生兴趣，他们的生物成绩有很大程度的提高。2、强化训练提高学生得分意识要提高考试的成绩，平常就必须加强对知识输出的训练。加强训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大地提高学生输出知识的能力，提高成绩。我对学生的强化训练主要有两种方式：首先在平常的练习中进行强化训练，即把平常的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成，途中不能中断，不能查阅书本和答案，直到把所有学生以为会做的题目完成后才能翻看答案，看书、讨论或问教师。这样有利于保持思维的连续性，提高反响速度和熟
18、练程度，消除对课本和答案的依靠，培养自自信心，同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。其次在课堂小测时，利用多媒体进行展示，逐步训练学生快速审题、理智答题，这样做能够强化学生的记忆力和反响速度，增大了学生的思维训练量。三、指导比照培养迁移类推能力要教会学生在学习新知识的经过中，不断地和以前的知识进行类比，运用迁移和类推的方法把旧知识进行系统化网络化的比照温习。例如：原核生物与真核生物、同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、自养型与异养型、无性生殖与有性生殖、激素调节与神经调节。对这些知识进行比照，找出异同点，便于记忆。总之要想提高学生的成绩，就要多想方法，多找出路，结合学生的详细情况，遵循循序渐
19、进的原则狠抓基础和落实，在此基础上加强能力训练，心理素质训练，提高非智力因素水平，保持稳定的心理状态。只要扎扎实实打好基础，全面提高学生素质，学生一定能获得理想成绩!高三生物教师工作总结5篇(四)高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高能力的重要阶段，为了使学生对高三生物总温习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的计划，注重教学经过，常总结和反思，现小结如下：1、认真研高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高能力的重要阶段。为了使学生对高三生物总温习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具
20、体的计划，注重教学经过，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准温习方向。A研究高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，因而开学初我们共同研究了十年高考，十分是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，进而理清温习的思路，制定相应的温习计划。B关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加
21、大，知识的教授经过浸透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等浏览材料。很显然，这些变化将体如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握温习的方向和深难度，有利于加强温习的目的性。2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延伸的材料应用。教材是生物总温习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总温习中的抓纲务本就是指温习以考试讲明作指导，以教材为主体，通过温习，使中学生物知识系统化、构造化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而温习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以温习资料代替教材。我们在温习的经过中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点
22、和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因而我们要求学生在温习下一节之前完成基础知识部分，弄清本人的缺乏，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，构成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行温习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热门向下入手，但考察内容还是书中的基础知识，即便是综合考试题也是如此，因而，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本大概情况、原理的温习，并注重学科内知识的联络，捉住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，构成完好的知识体系和构
23、造，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的温习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮温习的主要任务。探索有关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的构造是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，构成生物学知识的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。因而，老师要在实践中探索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。3端正心态，培养素质。正确对待考试。在高三温习经过中，考试是频繁
24、的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续温习中进行针对性的查漏补缺，总结经历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或碰到困难而泄气，也不能因成绩进步而沾沾自喜。合理安排学习的时间。温习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精细的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因而，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只要劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自若地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道
25、。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来讲影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对温习是极为不利的。因而，在生物教学经过中要使学生正确地认识本人，从本人的基础和实际出发，扎扎实实地温习;愉快地接纳本人，充分肯定本人的进步，找出存在的问题及时弥补;自觉地控制本人，以明确的目的、良好的意志力调节本人，变压力为动力，全面提高本人的素质。4、存在的缺乏和问题。我教学经历缺乏，对教材的把握和知识内容体系的度的控制，以及教学进度的把握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。由于科目之间时间竞争，练习的
26、训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。高三生物教师工作总结5篇(五)从本学期开场我初次接触高三的教学工作，这对刚刚执教不久的我来讲是一个不小的挑战，带着校领导的信任和家长的等待投入教学工作，深感惭愧!回首这一学期来的工作，应该是收获和遗憾并存。起初，我也曾茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个经过中有过过多的失败，也有过很多的抱怨，但更多的我想是收获了属于本人的那份心得。我的教学工作详细从下面几个方面展开:首先，激发学生的上课热情。刚开场上课时班中气氛非常沉闷，往往一节课教师口若悬河、滔滔不绝
27、而学生却不动声色，没有响应!针对于此我调整了原来的授课方式，摒弃了大篇幅的板书和满口的专业术语。引入很多生活、学习中的例子来进行讲解，而且每节必幽几默以活跃课堂气氛。其次，授学生以渔，培养学生独立解决问题的能力。在日常的教学工作中，不可避免地学生会产生很多的问题。在指导学生解决问题时，我并不直接讲出我的思路，而是询问学生的思路助其考虑思路阻塞的症结所在。使学生在问题的解决经过中，始终处于一种主动的考虑状态，而老师则始终作为一个思维引导者，产生一个启发学生的作用。固然是学生在请教问题，但是我们并不能直接解答而草草了事，而要逐步向学生揭示隐藏在纷繁的问题背后的朴素而单一的解决方法。第三，提倡智力分
28、享，实践小组学习。当今社会是一个信息科技高度发达的时代，单凭一个人的能力很难处理将来工作中的问题，往往需要几个人亲密合作共同来完成。这就是团队协作。作为现代的学生，团队协作能力不可或缺。学生的学习热情特别高涨，讨论问题也由无到有，从课上延及课下。第四，一定要认真备课，努力上好每一堂课。工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。十分是在听了几位教师的课之后，发现本人的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是本人想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对本人提出必需要根据教材和各班学生的实际情况认真备课。只要本人准备充分了，才有可能做到有的放矢。我的实践经历很少，一些东西想的也很浅薄，很多建设性的
29、意见都是我们生物组集体备课的结晶。但我会在之后的教学经过中的不断探索与虚心学习，缩小与优秀老师的差距。如今我还是得扎扎实实做本人的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。第五，认真批改作业。学生交上来的作业，我都会认真批改。这一点我感觉在紧张温习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时本人很难发现，而且教师通过看作业也会基本把握学生的情况，做到有效的反应。还有一点，我觉得教师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，十分是一些鼓励表扬的话语会激发学生下次做好的自信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反应的技巧，还要多多请教。第六，做好课后辅导工作。学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。在课后辅导时也要注意层次。晚上的作业能够针对几个同学的能力范围单独布置。第七，擅长总结，温故而知新。在平常的学习中，学生往往只盯着当前讲授的内容，甚至倾其所有时间来完成教师每日布置的作业。而无暇顾及刚刚学过的知识没学好旧的知识全忘掉。将来的路还很长，我的老师生涯刚处于起点。我会始终如一，为此神圣的职业奉献我的全部!高三生物教师工作总结5篇工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的缺乏，进而得出引以为戒的经历。下面是我采集整理的高三生推荐度：