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1、口语交际口语交际 导入新课导入新课随着人民生活水平的提高，电视已进入家家户户。随着科技的发展，电视频道增多了，电视内容日趋丰富。对于看电视，同学们应该“情有独钟”吧！在生活中，你是否曾因看电视与家长发生过不愉快的摩擦？中学生看电视到底有利还是有弊，今天就让我们一起聊一聊吧！ 全班分两组展开辩论全班分两组展开辩论正方观点：看电视利大于弊正方观点：看电视利大于弊 反方观点：看电视弊大于利反方观点：看电视弊大于利正正1 1：电视是我们的良师益友，电视机可以让：电视是我们的良师益友，电视机可以让我们我们“秀才不出门，便知天下事秀才不出门，便知天下事”。看电视可。看电视可以让我们了解天下大事，不做以让我
2、们了解天下大事，不做“两耳不闻窗外两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书事，一心只读圣贤书”的书呆子，还可以让我的书呆子，还可以让我们学到许多课本上没有的知识，拓展视野。比们学到许多课本上没有的知识，拓展视野。比如电视中的如电视中的动物世界动物世界、幸运幸运5252、智智力快车力快车等节目都能开阔我们的视野增长我们等节目都能开阔我们的视野增长我们的知识。因此我方认为看电视利大于弊。的知识。因此我方认为看电视利大于弊。 主辩陈词主辩陈词除了看电视能增长知识外，看书、看报、听广除了看电视能增长知识外，看书、看报、听广播、上网不也能增长知识吗播、上网不也能增长知识吗? ?有的节目教人知有的节目教人知识，而有
3、的节目如：瞎编乱造戏说历史的片子识，而有的节目如：瞎编乱造戏说历史的片子对中小学生还有误导作用。如演员说台词时念对中小学生还有误导作用。如演员说台词时念错字音，历史剧不符合历史知识等都会误导学错字音，历史剧不符合历史知识等都会误导学生。至于乱七八糟的美容医药广告坑人害人的生。至于乱七八糟的美容医药广告坑人害人的例子还少吗例子还少吗? ?更严重的是暴力、凶杀、色情片更严重的是暴力、凶杀、色情片等还会让人误入歧途，害人走上犯罪的道路。等还会让人误入歧途，害人走上犯罪的道路。俗话说：俗话说：“学好三年，学坏三天学好三年，学坏三天”，与其这样，与其这样还不如不看。还不如不看。 主辩陈词主辩陈词正方正方
4、2：请问对方辩友，你有没有看过电视呢请问对方辩友，你有没有看过电视呢?如如果没有你怎么知道电视误导人果没有你怎么知道电视误导人?如果有你是不是如果有你是不是看电视后就变坏了呢看电视后就变坏了呢?(同学掌声、笑声一片同学掌声、笑声一片)我认我认为对方辩友有夸大其词危言耸听之嫌。为对方辩友有夸大其词危言耸听之嫌。(笑声笑声)我我方还认为看电视能丰富人的情感，加强与人的感方还认为看电视能丰富人的情感，加强与人的感情交流。比如了解战斗英雄的故事能激发爱国情情交流。比如了解战斗英雄的故事能激发爱国情感感;看名人的成长经历能增加我们克服困难的勇气看名人的成长经历能增加我们克服困难的勇气;看歌舞类文艺节目可
5、以放松心情。尤其是当你生看歌舞类文艺节目可以放松心情。尤其是当你生病或心情郁闷时，好的电视节目逗你开心一笑，病或心情郁闷时，好的电视节目逗你开心一笑，能有助与疾病的恢复。此外，电视节目还可以为能有助与疾病的恢复。此外，电视节目还可以为日常生活的谈话提供话题，共同的看法能增进情日常生活的谈话提供话题，共同的看法能增进情感的交流，不同的见解也能调剂生活的情趣感的交流，不同的见解也能调剂生活的情趣 反方反方2 2：对方辩友说的固然有一定道理，可你有没有过看电视与家人争遥：对方辩友说的固然有一定道理，可你有没有过看电视与家人争遥控器的经历呢控器的经历呢? ?你喜欢的频道忽然被拨走了，你是高兴还是生气呢
6、你喜欢的频道忽然被拨走了，你是高兴还是生气呢? ?当你当你长时间坐在电视前时你的父母是赞成还是反对呢长时间坐在电视前时你的父母是赞成还是反对呢? ?在你为看电视叫好的时在你为看电视叫好的时候，你有没有以下这些报道呢：候，你有没有以下这些报道呢：材料一：英国材料一：英国星期日泰晤土报星期日泰晤土报报道说，在英国，患精神疾病而住院报道说，在英国，患精神疾病而住院的的14岁以下儿童人数已猛增岁以下儿童人数已猛增50%，全国学龄儿童已有，全国学龄儿童已有3%患了严重的抑郁患了严重的抑郁症。专家认为，症。专家认为，“电视文化电视文化”是造成这一问题的重要原因。是造成这一问题的重要原因。材料二：西班牙材料
7、二：西班牙论坛论坛周刊说，成千上万的西班牙儿童是伴随着儿童周刊说，成千上万的西班牙儿童是伴随着儿童电视节目成长起来的，看电视已成为西方儿童除睡眠外的最主要活动。电视节目成长起来的，看电视已成为西方儿童除睡眠外的最主要活动。过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附，就像吸毒者对毒追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附，就像吸毒者对毒品的依赖，靠他们自己的力量无法摆脱。品的依赖，靠他们自己的力量无法摆脱。由此可见过多看电视不但无益而且有害，不但没有增进感情由此可
8、见过多看电视不但无益而且有害，不但没有增进感情交流，而且还阻碍了正常的情感表达，让孩子变得抑郁、自交流，而且还阻碍了正常的情感表达，让孩子变得抑郁、自控能力也下降。控能力也下降。 正方正方3 以上说的只是个别例子，再说我们当学生的有那么多以上说的只是个别例子，再说我们当学生的有那么多的时的时 间去看电视吗间去看电视吗?在你被玫瑰红扎伤的同时请你别在你被玫瑰红扎伤的同时请你别忘了玫瑰的芳香。忘了玫瑰的芳香。(掌声掌声)有教育学家认为：电视对发有教育学家认为：电视对发展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。电视的展孩子的感知能力，提高记忆效果是有益的。电视的特技动作和声音效果能同时刺激人的感管。比
9、如电视特技动作和声音效果能同时刺激人的感管。比如电视的动感特色，可以使一枝蓓蕾绽放成鲜花，一颗种子的动感特色，可以使一枝蓓蕾绽放成鲜花，一颗种子逐渐长成参天大树，给人强烈而鲜明的印象，从而深逐渐长成参天大树，给人强烈而鲜明的印象，从而深深地铭记在心中。有人说：深地铭记在心中。有人说：“一张画胜过千言万语一张画胜过千言万语”。对于生活经验不是很丰富的中学生来说。电视画面的对于生活经验不是很丰富的中学生来说。电视画面的教育效果有时比苦口婆心的说教更管用。教育效果有时比苦口婆心的说教更管用。(掌声) 反方反方3：在电视中老奶奶还能变成小姑娘：在电视中老奶奶还能变成小姑娘呢呢?(笑声笑声)可关键是那是
10、真的吗可关键是那是真的吗?你是愿意欣赏你是愿意欣赏盛开的鲜花呢，还是更愿意看电视中一闪而过盛开的鲜花呢，还是更愿意看电视中一闪而过的假花呢的假花呢?正如你所说电视中可以给人强烈的正如你所说电视中可以给人强烈的感管刺激，也正是这种刺激容易让人陶醉于神感管刺激，也正是这种刺激容易让人陶醉于神奇魔术般的屏幕世界，长此以往，会远离大自奇魔术般的屏幕世界，长此以往，会远离大自然，并容易让人养成思维惰性，变得懒于思考，然，并容易让人养成思维惰性，变得懒于思考，缺乏想象力，习惯于接受现成的东西。缺乏想象力，习惯于接受现成的东西。 总结陈词：正方：我方认为看电视利大于弊。理由：看正方：我方认为看电视利大于弊。
11、理由：看电视电视1增长知识，开阔眼界增长知识，开阔眼界;2使人放松，加使人放松，加强沟通强沟通;3形象鲜明，记忆深刻形象鲜明，记忆深刻;4丰富情感，丰富情感，愉悦生活。适当看电视有选择的看电视可以愉悦生活。适当看电视有选择的看电视可以让我们走出狭隘的个人小圈子，多从社会和让我们走出狭隘的个人小圈子，多从社会和他人处汲取知识营养。让我们不要对看电视他人处汲取知识营养。让我们不要对看电视这一行为有什么偏见，让电视机成为我们的这一行为有什么偏见，让电视机成为我们的良师益友，而不是良师益友，而不是“狐朋狗友狐朋狗友”，学习之余，学习之余多看看电视吧，同学们多看看电视吧，同学们!(掌声掌声) 反方：在这
12、里我方提醒同学们不要被正方的反方：在这里我方提醒同学们不要被正方的甜言蜜语所诱惑，看电视有益处是不错的，甜言蜜语所诱惑，看电视有益处是不错的，但也要看什么样的人，自制力差的人，有学但也要看什么样的人，自制力差的人，有学习任务的中学生还是少看电视为妙。在这里习任务的中学生还是少看电视为妙。在这里我方再次重申观点：中学生看电视弊大于利：我方再次重申观点：中学生看电视弊大于利：1看电视伤视力，不利于健康看电视伤视力，不利于健康;2看电视容易看电视容易让人懒惰，思维缺乏锻炼让人懒惰，思维缺乏锻炼3看电视容易让人看电视容易让人性格孤僻远离人群性格孤僻远离人群;4看电视耽误时间影响学看电视耽误时间影响学习
13、。同学们现实些吧习。同学们现实些吧!我们是中学生，有沉我们是中学生，有沉重的学习压力，还是把看电视的机会多留用重的学习压力，还是把看电视的机会多留用来学习或锻炼身体吧来学习或锻炼身体吧!让我们做电视机的主让我们做电视机的主人而不是奴隶人而不是奴隶! 教师小结：任何事物的存在都教师小结：任何事物的存在都有两面性，电视作为一种大众有两面性，电视作为一种大众传媒形式，有它存在的价值，传媒形式，有它存在的价值，但我们做为学生，要处理好看但我们做为学生，要处理好看电视与学习的关系；同时看电电视与学习的关系；同时看电视要有选择性，要把握好尺度！视要有选择性，要把握好尺度！ 勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。 美华纳