《2020年高考生物高效温习方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高考生物高效温习方法.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020年高考生物高效温习方法2020年高考生物高效温习方法在高中时生物是一门有趣而又令人头疼的科目，它为我们打开了许很多多新世界的大门，但也由于过多了，使得我们学起来有点乏力。面对越来越接近的2020年高考，你的生物知识温习好了吗?没有的话那就跟我看看下面温习生物的高效方法吧。一、重视“双基温习，构成学科内知识网络会考是以理解、把握、运用有关学科知识的能力为考察重点。因而，生物学科应把精神放在“双基教学和能力培养上。第一，注重本学科的基础知识、基本技能的温习，充分使用好能体现生物学学科特点的“双基题。通过“双基题的训练和测试，及时发现问题，查缺补漏，以扎实的“双基教学使学生打好牢固的基础。第
2、二，加强对学习能力的培养。老师在教学中得出结论显然不是最主要的，而学生思维经过才是至关重要的，我们能够采取课堂讨论等多种手段，有的放矢地挖掘学生各自的潜力，培养学生自学能力、理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的应用能力及创新能力。第三，注重生物学科的内在联络，构建学科内综合知识网络。我们在教学中将生物学科内的知识根据其内在联络加以综合，使学生逐步建立一个点、线、面、体的生物知识网络联络。二、指导学生把握良好的学习方法不少学生温习效果不好，重要原因之一是没有把握良好的学习方法。为了提高学习成绩，我们在教学中注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手：(1)网络思维能力培
3、养。指导学生将分散的知识点串联归类构成知识链，进而构成知识网络系统。知识系统化有利于举一反三，触类旁通，到达事半功倍之效。(2)综合能力培养。在总温习前，我们根据教材知识构造，将温习内容划分为七个单元：生物的基本构造细胞、生物体的新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异、生命的起源和生物的进化、生物与环境，然后将各单元的知识构造进行概括、综合、归纳。(3)分析能力培养。在教学经过中，多设计一些讨论性实验，多提供具有时代特点和公众关注的热门话题有关的情景材料，如克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等。别开生面的实验和丰富多彩的情景材料，容易构成问题情境，诱发学生运用已学的基础知识去解决问
4、题，能够获得较好的温习效果。三、抓好章节温习，指导学生归纳知识点。在进行章节温习时，我们采取的方法是启发学生归纳本章的知识构造。打个比方，知识构造好比章节内容的“骨架，各知识点好比是“血肉，在理解知识构造的基础上再带学生向“骨架上填“血肉，这样就把知识学“活了。为了发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性，我们常以布置作业的形式让学生归纳某一章或节的知识构造，学生感觉这样归纳，使知识条理清楚，记忆深入，而且还能发现并解决本身存在的问题，进而大大提高了温习效率。四、注意稳固知识，优选精练相关习题。众所周知，温习离不开练习稳固。为了既不增加学生的负担，又能到达良好的学习效果，我们特别注意把好优选习题
5、这一关。选题时我们注重选择那些典型代表的、与实际生活有联络的、综合性较强及学生平常学习的薄弱环节方面的习题，而不选有科学性错误或不严密的习题，以避免引起学生的思维混乱。综合摸拟练习以书面形式进行，做到全批全改，及时发现问题并进行点拔，对学生成绩有进步的给予表扬和鼓励。当然在总结好经历的同时也应该注意在温习经过中容易出现的问题我把这些问题归纳为下面“四忌。一、忌“重放轻抓“自由式温习法又叫“放羊式温习法。这种温习方法，忽视了老师的指导。假如老师放松了“抓，过度强调学生的自由温习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向温习的误区，进而导致温习效果不佳。正确的温习方法，应该是在老师的指导下，学生有计划、
6、有顺序的温习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。二、忌“重练轻讲总温习的目的和任务，在于帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和总结，进而稳固和提高。因而，温习中最重要的环节就在于帮助学生进一步把握一个个知识点，并逐步构成知识的网络和系统，只要把这一基础打牢固，才有可能进一步提高，而仅仅靠做题是难以到达上述目的的。在温习中，有的老师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲，进而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把温习课当成了练习课。这样温习的结果必然会使一部分学生一旦碰到较为陌生的题目便束手无策。因而，在总温习时，一定要把温习课本知识与恰当的练习结合起来，把引导学生理解好
7、课本上的基础知识放在第一位，而不能以练代讲、以练代学。三、忌“重文轻图在现行的高中生物课本中，有大量的插图。这些图像概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。从近几年生物会考的试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重。而实际上，在总温习的经过中，师生往往忽视对图像的温习，片面以为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样温习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行温习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。老师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。四、忌“重死
8、记硬背，轻能力培养很多学生乃至部分老师往往以为生物学的内容大多属于记忆性的，温习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦碰到略微灵敏一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。分析其原因，并不是学生没有记住知识本身，而是对知识缺乏深入理解，缺乏灵敏运用知识去分析问题、解决问题的能力。至于那种“猜题押题，划分“重点题目的温习方法，就更偏离了正确的温习方向。因而，温习时，一方面要求学生需要对教材的知识深入理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力;决不能以背代教，轻视对学生能力的培养和训练，应多向学生教授一些温习方法和解题技巧。2020年高考生物高效温习方法在高中时生物是一门有趣而又令人头疼的科目，它为我们打开了许很多多新世界的大门，但也由于过多了，使得我们学起来有点乏力。面对越来越接近的2020年高考，你的生物知识温习好了吗?没有的话那就跟我看看下面温习生物的高效方法吧。推荐度：