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1、幼儿园大班教案的设计方案优选5篇 幼儿园大班教案的设计方案优选5篇 教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现老师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。下面是我精心采集整理的 幼儿园大班教案的设计方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。 幼儿园大班教案的设计方案1 设计意图： “龙是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙的外形特征
2、，知道“龙是存在于人们的想象之中的，加强我们是“龙的传人的自豪感，并通过模拟和想象画出本人心中的“中国龙。 活动目的： 1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。 2、通过观察、模拟、想象画出龙的形态。 3、激发我们是“龙的传人的自豪感。 活动准备： 师生共同采集“龙的图案画纸勾线笔 活动经过： 1、参观“龙展，观察“龙的外形特征，感受“龙的美。 2、介绍讲述本人的“龙展品，进一步感受“龙的美，知道“龙是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人。 3、通过观察、模拟、想象画出本人心中的“龙。 4、将作品放入“龙展，互相欣赏。 活动反思： 在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节
3、能充分感遭到龙的外形特征及其千姿百态、活灵敏现、雄壮、威武的美，知道“龙是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人，并通过模拟和想象画出本人心中的“中国龙，具有一定的自豪感。 在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思的不够、“讲的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，构成生教生、生学生的学习形式，并能捉住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中能否真的有龙的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着
4、观点干着急的样子容貌，此时我应该多给孩子考虑的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小热潮，“我们是龙的传人、“龙是我们中国的标志、“龙很勇猛、爱帮助别人在此起彼伏的声音中我们感遭到孩子们为本人是“龙的传人、为本人属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的沟通，孩子们的作品能够用千姿百态、活灵敏现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。 幼儿园大班教案的设计方案2 活动目的： 1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完好地跟教师讲述故事情节。 2.
5、培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。 3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。 活动准备： 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 活动经过： 一、谈话导入 小朋友，你们吃过葡萄吗?谁能告诉教师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今天呀，教师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊? 二、出示图片，引发兴趣。 1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的) 2.第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是如何的呢?(酸酸甜甜的) 三、欣赏故事，理解故事内容 1.欣赏故事 (1)出示故事视频，引
6、导幼儿欣赏故事。 提问：请你们讲一讲，你看到了什么?发生了什么事情? (师启发幼儿讲) (2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是如何做的?结果如何? (3)引导幼儿跟教师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗? (4)引导幼儿完好讲述一遍故事，理解故事的大致内容。 2.分角色表演： (1)老师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。 (2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。 (3)老师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。 四、归纳总结： 老师小
7、结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就讲葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口讲机会不成熟。 五、活动延伸： 鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿园大班教案的设计方案3 活动目的 1、了解镜子的特征和用处。 2、知道用镜子能够改变光的折射方向。 ?活动概要 - 了解镜子的特征，用镜子改变光的折射方向，制作各种样子的光。 ?准备活动 【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子游戏(能够看到脸的东西是什么?) ?活动内容 【导入】 1. 观看动画片【镜子游戏】，讲一讲我们周边能够看到的镜子和它的用处。 - 这是什么? - 在哪儿能看见呢? - 镜子给我们的生活带来
8、了哪些帮助? - 你听讲过当镜子碰到光的时候随着镜子的移动光可以以移动吗? - 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。 【展开】 2. 观看实验视频【镜子游戏】，了解实验目的，备品和实验顺序。 - 今天我们要做的实验叫什么? - 做实验的时候都需要哪些东西呢? - 利用镜子的特征来改变一下光的道路吧。 - 看一下实验顺序。 1)用镜子观察一下本人的脸。 2)让周围变暗。 3)使光照射在镜子上。 4)移动镜子改变光的道路。 【活动1：用镜子观察本人的脸。】 3.用镜子观察本人的脸。 - 用镜子能够干什么? - 镜子里有谁? - 从镜子里看到本人的样子，感觉怎么样? - 做一个最有趣的表情吧。 - 做
9、一个帅气的表情吧。 【活动2：使光照射在镜子上，移动镜子改变光的道路。】 4. 使教室变暗，移动镜子改变光的道路。 - 把光照在镜子上。 - 镜子里有什么? - 改变光照射镜子的方向看看。 - 假如用手电筒照在镜子上的话，光会如何反射呢? - 把手电筒从上面照镜子，光会如何反射呢? - 把手电筒从下面照镜子，光又会如何反射呢? 【结束】 5.做完实验后，Big eye small eye活动纸- 镜子游戏(能够改变镜子反射光的道路。)写出实验结果。 幼儿园大班教案的设计方案4 活动目的： 1.能欣赏和理解儿歌（留住小鸟）。 2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。 3.了解保护树木的途径
10、、爱惜树木。 活动准备： 1.请幼儿搜集树的资料或图片。 2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。 活动经过： 一、欣赏和理解儿歌（留住小鸟）。 1、老师朗读儿歌（留住小鸟）。 2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树? 3.老师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树? 二、共享和讨论植树节的资料 1、老师请幼儿展示和共享本人搜集的树的资料或图片。 2、老师请幼儿讨论树的作用、好处。 3、老师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。 4、老师请幼儿讨论保护树木的办法。 三、以植树为主题
11、分组绘画。 1、老师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。 2、老师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。 延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。 附：儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。 小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精巧的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。 小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗渐渐的长大了，长出了很多绿叶。小鸟扑扇着翅膀讲：“谢谢!谢谢! 小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦! 幼儿园大班
12、教案的设计方案5 活动目的：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编（云彩和风儿），并能自信地讲述创编内容。 2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，加强幼儿的自自信心和积极向上的情感。 3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 经历准备：活动前，幼儿已屡次观察过云彩的变化，对云的构成有了初步的了解。 已欣赏过散文（云彩和风儿） 材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。 活动经过 一、谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁
13、画，幼儿介绍本人前段时间制作的云朵，讲讲制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。 师：“如今，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?(配乐欣赏诗歌：云彩和风儿) 二、讨论 云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变? 三、配乐朗读（云彩和风儿）。 四、游戏创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。教师扮“风儿，幼儿扮“云彩。“风儿一吹，“云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 五、延伸活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。 在表演角活动时，能够继续进行游戏，表演云彩的变化。 幼儿园大班教案的设计方案优选5篇