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1、2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)_2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年春季改版最新修订新版人教版一年级下册数学教全册教案教案讲明:本教案是2021年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容具体环节齐全.本教案还存在很多缺乏之处,忘广大网友慎重下载.学科：；任课班级：；任课老师：；2018年月日2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)一年级下学期数学学期教案104全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册
2、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100以内的加法和减法一，找规律。数学实践活动。本册的教学重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内
3、容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。全册教学目的：1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组的，把握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和沟通2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与别人沟通各自算法的经过，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，体验数学与日常
4、生活的密切联络，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描绘物体的位置，能用本人的语言描绘长方形、正方形的物征，初步感悟所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，会用简单的方法采集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10、养成认真作业
5、、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)第一单元：认识图形(二)单元教学目的：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。4、通过把长方形或正方形折、
6、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。6、在学习活动中积累对数学的兴趣，加强与同学交往、合作的意识。7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描绘长方形、正方形的边的特征；使学生初步感悟所学图形之间的关系。8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感悟所学图形之间的关系。9、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联络，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行沟通
7、、合作探究和创新的意识。教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从外表抽象出平面图形。直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。体会所学平面图形的特征，并能用本人的语言描绘长方形、正方形的边的特征。进一步稳固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：积木长方体、正方体、平行四边形、圆柱、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形长方形、正方形、平行四边形、圆。教学方法：实验研究法。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形和平
8、行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。经过与方法：通过拼七巧板使学生稳固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)1认识图形二第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学讲一讲本人看懂了什么。教学目的：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，
9、以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从外表抽象出平面图形。教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教学用具：积木长方体、正方体、平行四边形、圆柱、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形长方形、正方形、平行四边形、圆。教学经过：一、游戏中梳理回首(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。学生小组内商量后，老师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，
10、有哪些是本人认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找一样形状的积木。二、探索中合作感悟(1)引导认识长方形。看一看、摸一摸。讲述介绍：老师依次指长方体的几个面这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。布置操作：请你任意选择一个面，正对着本人，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。画一画。动一动脑筋，把本人选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。比一比。请小朋友把本人画下来的图形在小组里沟通，相互看一看得到了什么样的图形。老师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方
11、形。让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚看见的图形再想一想。指出：像这样的图形固然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)摸一摸。(2)自主认识正方形。谈话启发方法。刚刚我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？请小朋友每人拿起一个正方体，
12、用刚刚认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。学生活动，老师注意观察指导。沟通后概括。让学生将画下来的图形在小组里沟通，老师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体的其他面是什么形状的？(3)放手认识圆。引导回首方法。刚刚我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面底面。想想刚刚我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。学生活动，老师注意观察指导。集体沟通。沟通方法：讲一讲你是如何认识这个面的形状
13、的。沟通图形：相互看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢？圆找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联络生活，拓展延伸P3做一做(1)在平面图中找学过的图形。其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅出示小红家客厅图里面就有很多我们今天认识的图形，比方凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、讲一讲？(2)在本人身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、讲一讲。3回忆生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来讲一讲你在哪里见过今天所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后能够继续去找
14、一找。四、操作中体验深化1提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班沟通。2提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。3讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来五、总结延伸：小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？板书设计认识图形二2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)认识长方形正方形圆长方形正方形圆第二课时：认识三角形、平行四边形预习要求：看教科书第23页，做一做练
15、习一第13题。教学目的：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，加强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学经过：一、温习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他
16、介绍得对吗？接着出示第二个图形正方形，问：“这个老朋友又是谁呢？再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1认识三角形1老师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生沟通你是如何折的，折出了什么图形？师：我们如今折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形2018年部编版人教版
17、一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版) (2)提问：这样的图形好似在哪儿也看到过？想一想？先在小组里沟通。学生回答。教师也带来了几个三角形。师小结：在我们的生活中有很多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2认识平行四边形1这是一张什么形状的纸？演示长方形纸如何折一下，把它折成两个完全一样的三角形？2学生先想一想，然后同桌商量着试折。老师巡视3沟通。你们会像他一样折吗？4折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？把它们叠在一起这就是完全一样。5如今我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼
18、一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，老师巡视。沟通讨论。同学们可能拼出下面几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。出示图形，并板书：平行四边形板书出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？学生回答后，教师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“如今这个图形的面变成了一个什么图形？小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它略微变一变，就是一个平行四边形了，你看：演示长方形变平行四边形。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形
19、能够变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化P3做一做2画出本人喜欢的图形三、练习稳固(1)练习一第1题。老师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班沟通；(2)练习一第2、3题。学生独立完成。板书设计认识图形二三角形平行四边形2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)第三课时：拼一拼预习要求：看一看教材第3页的“拼一拼内容，做一做练习一第4题。教学目的：1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描绘长方形、正方形的边的特征；使学生初步感悟所学图形之
20、间的关系。2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征；感悟所学图形之间的关系。3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联络，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用本人的语言描绘长方形、正方形的边的特征。教学难点：初步感悟所学图形之间的关系。教学经过：一、情境导入同学们，在上课之前，教师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢？多媒体播放少儿节目（大风车）的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗？其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生
21、活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今天我们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。板书课题二、折一折(1)认识长方形和正方形边的特征。首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。请看幻灯同学们根据要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？对了，对边重合，即对边相等那么，邻边能否也相等呢？对角折一折，试一下我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢？幻灯出示大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？都相等好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法，有的用比拟的方
22、法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边都相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能讲明理由吗？(2)小组合作制作纸风车。我们在课前讲过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？幻灯出示风车图案接下来，教师就和你们一同来学习。请注意看播放视频。通过视频，我们能够按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，幻灯片演示制作步骤然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串
23、好并固定，纸风车就能够在风中转动了。问：风车的制作经过中，你发现了哪些图形？如何让一张纸变成风车呢？动手做2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)一做，再玩一玩本人的风车。小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型能够拼摆出来。请看这辆小汽车幻灯出示，它是由哪些图形组成的？三、拼一拼刚刚大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。学生完成后幻灯展示答案(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7问：至少用几个一样的小正方形能够
24、拼成一个大正方形？(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开场！幻灯展示答案(5)如今，教师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力怎样，请注意看幻灯出示用小棒拼成的平面图形。最少用几根小棒能拼成两个三角形？用12根小棒能拼出什么图形？你能用教师给的4个三角形拼出正方形吗？老师对表现好的学生给予奖励四、拼图大比赛(1)老师指导学生拿出学具袋，让学生运用本人手中的所有材料去发挥想象拼图，能够本人拼，可以以和组员合作拼出本人喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。(2)展示学生作品。学生本人评价或
25、者相互评价。(3)组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，老师相机指导。五、总结今天，小朋友们本人动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦！希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。板书设计平面图形的拼组边长方形对边相等正方形四条边都相等第四课时：七巧板预习要求：拿出本人的七巧板，看一看教材第4页的内容，并根据课本内容拼一拼。教学目的：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步稳固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全
26、册教案(最新版版)造能力，发挥学生的想象力和创造力。经过与方法：通过拼七巧板使学生稳固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观：培养学生的探究精神和合作意识。教学重点：进一步稳固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点：拼指定图形。教学经过：一、创设情境，激趣导入(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？播放动画片（打乒乓球）(2)发现问题，提出问题。从动画片中你看到了什么？想知道这段动画片是如何制作的吗？课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球的图形(3)引导观察，导入新课。图中共有几
27、种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？都由七块拼成，用一套七巧板拼成板书：七巧板二、认识七巧板七巧板制作经过：谈话：想知道七巧板是怎样制作的吗？多媒体演示七巧板制作经过引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？颜色、大小、形状均有不同见附页1(1)从大小上比拟。哪些图形最大？两块最大的有何特点？怎样验证？请学生展示验证经过哪些图形最小？有何特点，怎样验证？请学生同位沟通验证经过(2)从形状上比拟。谈话：除颜色和大小外还有何不同？形状哪种图形最多？有几个？学生口述，老师板书：5这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，指出它叫什么呀？正方形讲讲你是怎么判定它是正方形的。四条边
28、相等这个图形很有意思指平行四边形，你觉得它漂不漂亮？为什么？课件2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形(3)数一数，算一算。一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？老师接着板书：5+1+1=7块三、拼一拼，练一练(1)师示范拼。取两个大三角形拼一个正方形。用展示台展示拼摆经过(2)生用两个大三角形自由拼图。能够拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。(3)拼指定图形。谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几
29、块。学生自由拼，师巡回指导。展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形。4)分组比赛：拼第4页“你知道吗中的四个图案。自由拼。学生操作，组内沟通。集体展示。四、总结延伸(1)这节课你觉得有趣吗？为什么？(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计七巧板块第五课时：图形的认识整理和温习教学内容：练习一教科书67页58题教学目的：1、通过观察、操作，使学生初步感悟所学图形之间的关系。2、能根据要求本人操作学具。3、培养学生团结协作的精神。教学重点：观察图形，想象不能看到的面：空间想象能力的培养。知识点是长方体的前面和后面一样，左边和右边一样，上面和下面一样
30、。左边不知道，能够看右边。教学难点：补砖块问题。教学经过：2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)一、谈话导入。二、完成练习一第五题出示完好的一面墙图片1学生观察。2学生沟通发现。老师引导总结：每块完好砖块的长度是一样的；每行的砖块数是一样的；单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。3出示不完好的一面墙，“补砖块1这儿缺了几块？你能用刚刚的发现来猜一猜吗？2验证猜测。方法一：学生可能会用画一画，补一补的方法。师能够提问：你想怎么补？来告诉大家你的想法！画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。方法二：学生直接用数砖
31、块的方法，那就不用补了。师：一行有几块砖块？第一行缺了几块？师总结方法：数出每一行缺的砖块数，再加一加。教师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。3练一练。完成P6补砖块练习。1、提问：用哪个物体能够画出左边的图形？请把它圈起来。2、小组沟通，全班反应。3、小结：假如物体的一个平平的面是什么形，那么它就能够画出什么形状来。三、独立完成练习一第6题。四、完成教科书练习一P7第7题。先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。五、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，老师直观演示。用后面书上提
32、供的卡片。1学生想象。这个卡片要做成正方体。数字4对着本人，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折？2直观演示，边讲解。4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。3观察。先提问，4的对面是？3,师引导：和4隔着一个数字3的对面是4，和3隔着一个数字。那1的对面是几？4总结。对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。5应用规律。6的对面是？隔着一个数字，是52的对面是几？六、拓展延伸1、出示长方形模型，提问：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪3、进一步启发，鼓励学生，这道题还有其它解法吗？并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生
33、发现了新的剪法。七、单元小结本单元结束了，你想讲些什么板书设计2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)第二单元：20以内的退位减法单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法；二是用“20以内的退位减法和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因而，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习到达逐一的熟
34、练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是特别有益的。单元教学目的：1、生经历与别人沟通各自算法的经过，能够比拟熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重、难点：理解算理，把握本人喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12课时单元教学准备：课件、卡片、口算题第二单元20以内的退位减法第一课时预习要求：看课本第89页，然后试着算一算：6+9=7+4=6+8=15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=教学内容：第810页的内容十几减9的减法教学目
35、的：A：知识技能性目的：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经历基础上本人得出计算十几减9的各种方法；通过比拟，使学生体验比拟简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维经过，并能正确进行十几减9的计算。教学重、难点：1、经历讨论计算方法的经过2、能正确地、比拟熟练地进行十几减9的计算教学经过：一、温习1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82在括号里填上适当的数。9十()129十()132018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)9十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科书
36、P10的图。1引导学生看图，提问：谁能讲一讲这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)2想一想，用什么方法计算?该如何列式?学生考虑回答后，老师板书：1593提问：假如没有图，要算15减9等于几，该如何想?(学生以四人为一小组，相互商量。老师可提示学生联络旧知识进行计算。)4学生汇报讨论结果，可能有下面几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15能够分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。5老师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多考虑。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又
37、好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6。2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该如何列式?(学生回答后，老师板书：149)(2)得多少?如何想的?老师板书得数“5。3小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)老师板书课题。该如何计算这些题目呢?老师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择本人喜欢的方法进行计算。三、稳固练习1完成教科书P10“做一做第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地讲想的经过。然后指名讲，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做第2题。学生独立完成，
38、再集体订正。3完成教科书P10“做一做第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生讲一讲最喜欢用什么方法计算。四、作业设计：l完成教科书P11练习二第1、2题。板书：十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=32018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)7第二课时：十几减9练习课1温习目的：1、通过练习，使学生在已有经历基础上本人得出计算十几减9的各种方法；通过比拟，使学生体验比拟简便的计算方法。2、使学生进一步理解十几减9的退位减法的思维经过，并能正确进行十几减9的计
39、算。温习重难点：十几减9的思维经过。一、基础练习二、老师指导，学生完成。2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)三、小结练习中出现的问题。第三课时：十几减9练习课2教学要求：、要求通过练习，学生能够熟练把握十几减9的计算方法，能够运用本人喜欢的方法正确、快速地进行计算。、培养学生的数感及与别人合作、沟通的优良品质。、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时浸透用多种方法解决问题的能力。教学重点：能够用不同的方法来进行计算教学难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。教学准备：电脑课件一套口算卡片多张教学经
40、过：一、温习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联络?82018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版) (1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二、课堂练习1完成P11页练习一的第4题。1出示画面，让学生理解题意。2让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。3老师任意选择一题让学生讲一讲你是如何想的。2完成P11页练习一的第3题。老师将l0、14、13、17写在黑板上，然后老师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9
41、。老师还能够随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3完成P12页练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算经过。4完成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题能够提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、作业设计1完成P11页练习一的第5题。2完成P12页练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。四、小结。9第四课时：十几减8预习要求：看课本第13页，在课堂练习本试做“做一
42、做的习题。教学内容：十几减8第13页例2教学目的：1、理解“十几减几的算理，学会“十几减几的口算方法，正确计算“十几减几的题目。2、体验数学与生活的密切联络和探索学习的乐趣。教学重点：把握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高教学经过：一、温习1、口算。2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，讲出()里应填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，讲一讲想的经过。二、新授1出示例2。(1)观察画面，理解图
43、意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，讲一讲本人的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是如何想的：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比拟快，它采用的是“想加算减的考虑方法。在今后的学习中我们可以以采用这种考虑方法。2补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该如何列式?(1385或135=8)计算时你是如何想的?(让学生讲一
44、讲考虑经过。)三、稳固练习1完成P13页的“做一做第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生讲讲考虑经过。2完成P15页“做一做的第二题。计算并讲出上下两行之间的关系?四、小结：这节课你学了什么？10第五课时：十几减7、6预习要求：看一看课本第14页图中的内容，与小朋友讲一讲看懂了什么，试练习做一做的1、2题。教学目的1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的考虑方法。教学重点：十几减7、6的计算方法。教学难点：正确熟练地计算十几减7、6。教学经过一、温习1、口算。11-814-913-815-92018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2
45、018年部编版人教版一年级数学下册全册教案(最新版版)2看卡片，讲出()里应填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，讲一讲想的经过。二、新授1出示例3。(1)观察画面，理解图意，用本人的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，讲一讲本人的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。1376谈一谈你是如何想的：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并讲一讲考虑的经过。l367三、稳固练习1完成P14页的“做一做第1题。让学生口算，全班集体