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1、一名幼教工作者的心得体会一名幼教工作者的心得体会晓芹一些关于一名幼教工作者的心得体会，希望对大家有所帮助。一名幼教工作者的心得体会1首先要当好一名幼儿老师，必需要拥有一颗童真、热爱孩子热爱工作的一份心，仅有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。记得刚开场来幼儿园工作时，我什么都不会，天天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了很多以前不懂不明白的事情，也学会了如何处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子愈加喜欢你，记得前不久有位朋友问我，你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了，你如何办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，固然累，可是我觉得我
2、的生活很充实很知足，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，由于这群孩子我的笑容从没有离开过，仅有你真正付出的才会得到别人的认可与赞扬，以前每当孩子哭闹时候，我就会异常烦异常累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里默默的安慰自己讲这都不是事，没有什么是做不到的，仅有什么事是你不愿意做得，时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开场都会有一个适应期，这个期间过来就会渐渐习惯，并且喜欢，所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时，你都要学会心灵的安慰，自己安慰也是得到提高的第一步法。孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经暖和了我的心，我清楚的明白我从事的是阳光底下最光芒的职业，
3、我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应当是真诚的、无私的爱，在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关心着他们，我明白孩子们需要老师带给她们美丽的笑容，同时我也明白心境不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充满“真、善、美，的童话，所以有不开心的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个主角，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最喜欢的老师。生活对于我们每个人在世界上来讲都是重复着昨日的节拍，而我要告诉生活，我爱上这群吵闹孩子
4、，由于这群孩子，我愈加我爱上了这份幼教工作。一名幼教工作者的心得体会2作为一名幼儿老师，老师能否具有对话意识和对话精神，能否与儿童坚持一种对话的关系状态，都能够在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的态度中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不成认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会构成不利于对话的局面，为什么会这样呢一、穿新鞋走老路在新（纲要）公布以来，有些老师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿，实际上就是指尊重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着
5、怒斥孩子的事，类似这样，即便老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的平等，进而影响到教育的施行。二、家长的言行，对幼儿是暗示如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育也有必须影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样讲：你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你。有的会当着孩子的面讲：老师，您的话就是圣旨，您好好讲讲他，他就听您的等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，进而影响到教育。三、老师缺乏对话意识过去，在教育活动中，老师把幼儿看作是知识的理解者，而幼儿把老师看作是知识的教授者
6、，固然其中存在着必须的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因此失去了教育意义。例如：在教育活动中，经常出现儿童跟随老师提出的是不是;对不对;好不好等问题随声附和是!、对!、好这样一来，儿童的回答成了他们不假思考的齐声合唱儿童成了老师的应声虫，这讲明老师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并经过回答问题是、好、对来确定他们是不在跟随自已的思路，教育活动成了告知性的活动，长此下去，儿童很可能构成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何此刻知识都无法弥补的。此刻，多种形式、自由式的教育观盛行，多种教育形式共存，如今的教育活动是一种对话经过，它表现于老师与儿童在活动中的对话关
7、系，而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现。这就要请教师要从和幼儿者讲接触的每一句话入手，提高本身素质，把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。那么，作为一名幼儿老师，怎样在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢我在实际工作中有几点体会：一、师与儿童的对话关系，是对以老师为中心以儿童为中心的一种批判老师与幼儿在活动中应是共同介入、互相合作、相互投入，就像一家人平平经常的过日子一样，进而把所有的教育融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的敞开和接纳是对对方的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包涵，共同介入的关系，这种对话更多地是指互相接纳和共同共享
8、，指双方的交互性和精神的相互承领。二、真诚的应对幼儿，是师幼实现对话的基础真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的告状，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度，关注的目光，鼓励的话语，卢梭以为儿童具有不一样于成人的精神生活儿童具有他特有的看法，想法和感情的;假如想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那几乎是最愚笨的事情三、重视一日生活中每一次与幼儿对话的时机从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台，这就要请教师有敏锐
9、的目光，有对话的意识。(一)日常生活中的对话幼儿园的教育是为幼儿一生的发展打好基础，教育，尤其是在幼儿园这个特殊阶段，培养良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时，我并没有专门的去讲教洗手的好处，应如何洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一齐洗，开场孩子们会看着老师洗，之后我们会像家里人一样一边洗一边聊天。一天，小杜讲：徐老师，你一会又不吃饭，为什么也洗手呀我讲：由于我要帮你们盛饭，假如小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。噢!他的样貌似乎明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿讲：老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀我妈妈就不像你这么洗那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗
10、好。徐老师，我们俩比赛吧，看谁洗的又干净又快!好!如此生活式的聊天对话形式使幼儿更易于理解，也能够引导幼儿考虑与尝试，更能引发出很多新的问题。(二)教育活动中的对话在教育活动中，假如师幼之间的对话激发出新的矛盾，产生出新的问题，则愈加体现了对话的重要意义，这些新出现的矛盾和问题为进一步对话留下了空间和余地。我们应尽量避免一般性的心不在焉的指导方式和话语，使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生必须的感受。例如在主题活动（小手真能干）中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新奇，又高兴都大胆的印着。这时张雨恬哇的一声哭了起来，讲：老师，我不敢，这时坐在她旁边的陈澳讲：别怕，我来教你，印手
11、印可好玩啦!我一边向张雨恬投向鼓励的目光，一边讲：好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小老师吧!过了一会当他们的作品完成的时候，我又用鼓励的话讲：恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落叶。陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚讲完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感遭到了我对他们的尊重和重视，我们的关系更近了。师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们讲的那样接住孩子抛过来的球，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和亲身感受。一名幼教工作者的心得体会3-年-月-日，是一个异常的日子，由于这天我们教育集团宜春校区的老师们来到了集团总部参加为期一个月的理论与实践学习
12、。这是一次难得的学习时机，所以大家都很珍惜。初到学校，学校内优美的环境和人文气息深深地吸引了我们，老师们的热情让我们倍感亲切，孩子们的一句句老师好让我们感到做为老师的幸福，体现了集团学校教育的整体素质与文化修养。一个星期的理论学习让自己在幼教理论方面又有了一个提升和警醒。做为一名幼儿老师不仅仅要有扎实的专业知识，还要有创新和探索精神，了解孩子的年龄特点，根据孩子的年龄特点和思维发展水平开展各种学习和游戏活动，给孩子营造一个简便和平等的学习环境。其次，老师还要有敬业和奉献精神，关心照顾每一个孩子的情绪和发展，对个别淘气的孩子要采取适当的方法加以引导，切不可一味的批评指责。要相信没有教不好的孩子，
13、仅有老师的教育方法得当孩子才会愿意和你做朋友。让我印象最深入的是幼儿园的环境布置，在看幼儿园的环境布置时，它们各有亮点，让我感觉耳目一新，比方：九里幼儿园和广电幼儿园给我的印象是最深入的，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，布局有条不紊，有一股浓厚的儿童化气息。每个班的班牌设计都是比拟新颖的，还有各种区域角，娃娃家、儿童医院、儿童超市，那里几乎就是社会生活中的缩影，孩子们在这能够扮演社会中的各种主角，体验其中的乐趣，累积成长经历。老师们真的很用心，把我们平常的一些废旧物品利用起来，像废报纸、鸡蛋壳、旧鞋子、毛线等在那里就变成了精巧的欣赏品和孩子们喜欢的玩具。从幼儿作品中能够看到他们的
14、主题活动的开展，充分利用了空间，便于更换，老师布置的作品几乎很少，真正让孩子成为环境的主人。活动室所有的摆设从各个角度研究都是那么合适孩子，有锻炼孩子自理本事的值日生，有培养孩子早期浏览习惯的图书角，有供孩子探索和发现自然的植物角也异常丰富，我们每到一所幼儿园都会感遭到每所幼儿园都有一支充满爱心，朝气蓬勃的老师队伍。幼儿园的共享浏览绘本课程教学也是很值得我们学习的，在听了几位老师的汇报课后，发现孩子们都很喜欢这套绘本，并且很感兴趣，也愿意用语言表达自己在图画中捕捉到的信息，孩子们对故事的资料记忆也比拟深入。老师引导的也很恰当，采用了各式各样的教学方法，引导孩子对绘本资料的理解，让孩子养成良好的
15、浏览习惯，如：两根手指翻一翻，一齐翻到第8页。这让我想起以前在教学中的误区，只让孩子拿着绘本单独浏览，老师简单描绘故事的主要资料。此刻才明白正确的绘本教学方法，要让他们体会画面和文字的联络，应创设多种不一样的浏览形式，帮助幼儿成功浏览、有效浏览，从浏览中体验欢乐，获得经历。这次在学习经过中让我获得了很大的收获，弥补了以前很多的缺乏，也让我感遭到做为一名幼儿老师的不易，要想做为一名优秀的幼儿老师更难。可是我相信只要用心去做好每一件事，用爱去感染每一位孩子，用行动去获得家长的信任，我们的宜春百树幼教必须会很完美，我们的孩子必须会很欢乐，我们的家长必须会很放心，我们的老师必须会很幸福。一名幼教工作者
16、的心得体会4不知不觉中，我们在_幼儿园的实习生活结束了，但是在幼儿园度过的那些日子至今却仍让我记忆犹新。仍然记得第一天到幼儿园实习的情景，那个时候是暑假完了刚开学，幼儿园要重新对每个教室进行布置，实验幼儿园的王主任简单的介绍了幼儿园里的一些情况后，就给我们布置了“任务，让我们帮着各个带班教师，画画剪剪对教室的区域环境进行布置。具有挑战性的任务摆在了我们的面前，我之所以讲具有挑战性并非是这些工作难，而是指时间，是时间的问题。很显然我们在学校里动手操作实践的少，面对那么大的工作量我们就觉得有点吃力了，而幼儿园里的教师只见她们动作娴熟快速的画着剪着贴着，这就是所谓的熟能生巧吧!除此之外，还让我们领会
17、到团结协作的重要性，为了节省时间，我们采取流水作业，一个人负责画的工作，一个人负责剪，一个人负责贴，一个人负责考虑，总之，这样做效率大大的提高了，这让我们深入的体会到了实践出真知!实习的第二天，我们五个人被分到了不同的班级里，实验幼儿园共有五个班，小班中班各两个，大班有一个，由于去实验幼儿园实习的只要我们五个人，所以王主任没有安排我们在大中小班轮流实习，所以我们只能在各自所在班级进行体验学习了，但是沟通是一个很好的方法，在幼儿园小朋友们室外活动的时候，我们就能够凑在一起议论着我们各自的感受，沟通我们的体会心得，碰到不解的难题，大家一起出谋划策，充满了无限的乐趣和成就感。但是，刚刚开场的时候，我
18、们确实能够讲毫无工作经历。面对幼儿园里的工作，面对那么多的宝宝精灵，我们觉得毫无眉目，不知工作应该从哪里下手，站在旁边看着老老师们，轻松的带着宝宝开展各种活动。于是，就是在这样的不断学习中，我们渐渐适应了幼儿园里的生活，我们本人也渐渐尝试本人独立带着小朋友开展活动。通过这次实习，使我们更深入地了解到了一个幼儿老师的工作;更深入地了解和把握了各个阶段幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面各年龄段的区别;同时也认识到了作为一个幼儿老师，除了做好幼儿的教育工作外，做好与保育员、其他老师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我们比拟注重于对幼儿身心发展特点的学习，经常忽略了对幼儿生活常规的关注
19、。这次在幼儿园实习第一次完好地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。幼儿园教师很会利用时机对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。当然，给幼儿讲课也是我们在幼儿园实习的一个非常重要的环节，当然听课是提高本身教学能力的一个好方法，新老师只要多听课才能够逐步积累经历。所以对每一次听课的时机我们都特别珍惜。除了听课之外，平常我们也都非常积极的向指导教师以及其他教师请教教学上的问题。这些教师都非常热情的帮我解答了。从中我们也明白了，知识和经历不是本人从天上掉下来的，必须发扬勤学好问的精神，把本人当成学生一样，
20、积极汲取周围其他教师一些先进的东西，才能提高本人的水平。实习的日子一天天的过去，渐渐的，我们每个人上课都比以前有了很大的进步。在实习中，我们渐渐懂得：要尊重孩子，努力走进孩子，认真考虑合适班里孩子的教育教学方法;要学会关注每一个孩子，尽我们本人最大的努力知足孩子发展的需求;学习在上课的经过中发现问题，反思本人的教学，每周记录教育教学中的困难及反思;学习在活动中观察幼儿的一言一行以及他们对事物的反响，行为态度和学习状况，并进行记录。当然在实习中我们也发如今组织活动中大都存在着一些缺乏：1、语言不够优美，不够吸引小朋友，表情动作不丰富，不够感染小朋友，可能是由于放不开，没有做到适度夸大;2、评价语
21、言少，不广泛，不丰富，不具有针对性;3、没有注意到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有良好的做到因材施教;4、对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速灵敏的应答和处理。不过在实习中，我们在组织教学活动时基本上能够做到态度认真，积极充分备课;虚心请教和接受指导教师的建议指导;组织活动时教态比拟自然，语言清楚，声音和语速适度;在组织活动经过中尽量做到以幼儿兴趣为主，在设计和准备教具时也以这个兴趣为出发点。在实验幼儿园实习的几个月里，我们几个实习生到达了一些共鸣：我们觉得一名好的老师不仅要关心孩子照顾孩子，还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与老师的沟通很重要，“家园共育的方式能让幼儿得到
22、更全面更好的发展。短短的几个月的实习生活，在指导教师精心的指导下，通过我们本人的努力，学到了很多，本身的专业修养也得到了很大提高。在实习期间也看到了一些问题：1、幼儿能在幼儿园学到什么?2、老师的评价语言怎样能做到恰到好处?3、怎样对待特殊幼儿，比方，攻击行为的幼儿，自闭自卑的幼儿，爱打小报告的幼儿，不合群的幼儿，发展水平高或低的幼儿?4、怎样培养和加强幼儿与老师之间的感情?5、老师怎样做到对所有的幼儿一视同仁?5、如何让幼儿园老师有职业荣誉感和归属感?这些问题都值得我们进行思考。通过这次实习，所带给我们的能让我们终身受益，这次实习中我们第一次懂得了理解，喜欢孩子要有很多很多耐心、细心和爱心，
23、这是我们学习和努力的方向，回首这些日子，我学到了很多幼儿园的实际操作经历，这为我们以后的工作打下了坚实的基础。我相信，我们把握成长，只要我们英勇的迈出了为师的人生第一步，接下来的每一步都会愈加坚定，一滴汗水，一级台阶，一分耕耘，一成秋色。我们的生命会由于孩子们的欢笑而永远年轻，永远美丽。我们要继续努力，不断完善本人的缺乏，提高技能水平，感谢学校给我们组织这次实习活动，我们相信将来的教育生涯中我们会做的更好!一名幼教工作者的心得体会5我是一名学前教育的在校学生，近期，学校安排我们回乡实习三周时间。我愿与你共享我这次的幼儿园见实习的所见所闻及其一些本身感受。我刚回学校就发现各地教育局已经陆续来我校
24、招聘教师了。当然他们的招聘对象主要是五年级的同学，我听到有一位学姐冲动讲：“我的人生大事来啦!听到这句话我感触十分大，我知道这意味着她们即将步入社会，要真正走上幼教岗位。对于一名优秀的幼儿老师来讲，我想理论知识还是很重要的。如今我也步入了大专阶段的学习，学校为我们开设了很多理论课程。有了教育理论的引导去幼儿园实习是一种幸福的感觉。以前，去幼儿园实习，除了一些皮毛的技能，什么都不懂。而今却能本人备课，给小朋友组织活动，固然照旧是问题连连，可是我们已经能够用一些理论知识来指导组织幼儿各类活动，进而更近一步地了解幼儿。这次见实习，有了理论知识作支架，与实践相结合，我受益匪浅。这次实习我们都上过课，幼
25、儿园课程分五大领域：有健康领域、语言领域、科学领域和社会领域艺术领域。我对语言领域的感触比拟深，语言领域大多涉及到讲故事。我们这学期已经开设了语言课程，讲故事在学校也练习了很久，所以上语言课时，上课之前我是胸有成竹，但在真正上课的时候还是连续出了好几个问题。首先是语速问题，平常，在学校讲故事，面对的是同学、教师，她们可能不会感觉我语速太快，一般也不会存在词义理解的问题。可是到幼儿那就不同了，我们看似正常的语速，也许对于幼儿来讲是稍快的，我带的大班还好一些，一起实习的同学有带小小班的，他们的年龄大多在三岁左右，同学讲活动时小朋友不听她的，后来知道了，并不是小朋友不听她的。还是语速的问题。小小班，
26、不仅要讲得很慢，而且要注意重复。这样她们才能懂意思。还有个词义的问题，我记得本人组织的一节语言活动（城里老鼠和乡下老鼠），这是一个故事，教案要求幼儿尝试角色扮演，我怕他们记不住对话，反复强调对话，忽视了幼儿对故事的欣赏。教师告诉我，要让孩子们理解语境，假如都理解了，能够在情竟中引导幼儿本人去讲对话，这样，他们就记住了。其次对抽象词的讲解问题。小班小朋友(4-5岁)是以详细形象思维为主，我给小班小朋友组织过一节语言活动，当时还没有学过语言领域的内容，我在活动中请几位小朋友到上面，然后对他们讲：请你们问一问他们这饼干好吃吗?那些小朋友个个疑惑地看着我。不一会，一位孩子将我的重复了一遍。我很惊讶，为
27、什么会这样呢?学了理论我能够解释了，原因就在于小班孩子的思维是形象详细的，像你们、他们这类词是泛指，没有详细指谁，小班小朋友不能理解。后来，在教师的提醒下，我改变了提问方式，我对其中一位小朋友讲：“皮皮，请你问问小朋友饼干好吃吗?皮皮就理解了我的意思;中班小朋友(5-6岁)处于抽象思维的萌芽阶段，也就是一个过度期，家长老师要不断地引导小朋友，在一定的情景中创设有利条件，帮助幼儿抽象思维的发展。比方，你能够拿一个李子或者其它带有香味的物品，让孩子闻一闻，告诉他们这种闻起来舒舒适服的味道叫做香味。小朋友有了直接经历，往后，当你再讲到香味时，他们的脑子中就会有了一些香味的概念;大班小朋友(6-7岁)
28、已经转为抽象思维，但这并不意味着他们能够理解所有的抽象名词。我在一次大班语言活动中给小朋友讲故事：“城里老鼠兄，有空请到我家来玩。在这里，你能够享受享受乡间的美景、呼吸新鲜的空气。针对这句话，我设计了一个问题，我问小朋友城里老鼠是如何介绍本人的家乡的，小朋友回答不出来，我以为他们没听清楚，又重复了一遍这句话，等我再问，有小朋友回答上来了，我很高兴。不想，活动结束，教师和我讲，这不是他们没听清楚，是她们根本不理解“享受“美景“新鲜这几个词的意思。这时，才发现这几个是抽象词。我后来又试验了一下，问了一个小朋友，你觉得你最享受的事是什么，他反问我：“教师，什么是享受?这是个大问题，原来，幼儿园讲故事
29、要注意很多，对抽象词的理解要有经历准备，假如班里教师很少用到书面语，那么即便是大班孩子可能也不理解这类词。所以，在和孩子们沟通时，就要把这些语言转化为小朋友能够理解的话进行讲解。和幼儿沟通，我们的言语要贴近幼儿的生活实际，符合她们的年龄特点，这样才能很好地进行沟通。以上我所经历的这些，假如没有把握一定的理论知识，根本不知道这是为什么。所以在实践中在学校所学的理论知识会发挥重要的指导作用。再次是普通话的发音标准问题。我在网上看到这么一个故事：教师和小朋友讲了：汽车载人，应该载是念第四声，教师念成了第三声，他们就记住了错误的读法，更有意思的是，一位孩子悄悄地讲：汽车怎么会杀人呢?我恍然大悟，原来孩
30、子听成了宰杀的宰。汉语的同音词很多，但幼儿把握的却很少，听到一个词音时，只能在已有词语中寻找意思。这类理解在幼儿各个年龄均有。因而，幼儿园老师，应要求本身普通话标准，才能给幼儿做好示范和指导。我们学校也有专门的普通话课程，每年都要组织普通话测试。此外，我知道了幼儿老师在组织活动时，还要十分注意本人的语言。有时候一不小心就把本人生活中的坏习惯带入了幼儿园。比方“是不是?对不对?孩子只能回答是或不是，这些都是幼儿园禁语，而我在不经意间都用上了。这会限制孩子思维，抹杀孩子的想象力和创造力。讲完活动组织，我想再和大家简单共享下我学写观察日记的经过。牛顿通过观察发现了万有引力定律、鲁班观察带齿的树叶发明
31、了锯子。可见观察还是很重要的。刚开场，教师让我去幼儿园写观察日记，我一点眉目也没有，记的东西也东一块西一块的，很散乱。后来，心理学书有参考，可是我还是模糊不清的，到幼儿园，主班教师细细地教了我怎么写，给了我几本观察记录参考书，我仿写了。写了问题就出来了，教师告诉我，一般观察记录教师是不介入其中的，本人就站在一边看他怎样处理就好。渐渐地，我把握了方法，天天都变得十分繁忙，白天简单记录孩子行为，晚上回家整理分析。写好后，翻看本人的记录还是比拟有成就感的，在此也要感谢教师在实习期间对我的耐心指点。我想这除了成就感以外，这对往后的活动组织也有帮助和借鉴，由于通过观察分析能够愈加透彻地了解每个孩子的特性
32、和行为产生的原因。理论与实践结合是件非常有趣的事，它改变了我的观念，让我能够零距离地和孩子们进行沟通、沟通。很高兴，我是一名学前教育专业的学生!只是，我的征程才刚开场!我会好好珍惜在校光阴，让本人变得更有价值!一名幼教工作者的心得体会6当一名老师容易，但是要当一名好幼儿老师却是不易的。_年x月811日，在园领导的组织下，我有幸参加了昌平区滨河幼儿园幼儿老师培训的学习，这次培训时间短，任务重。昌平区教委多位教研人员以及滨河幼儿园的园领导给我们带来了幼儿园工作全方位的培训。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领。通过这次学习，我更进一步了解了本人在专业
33、道路上不断成长的途径，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：一、课程设计的前提：本次培训活动中，昌平区教委的李莉、朱颖杰、王玉华、王颖四位教研人员分别从儿童画活动、语言活动、科学活动、户外体育活动展开讲解。把握幼儿的年龄特点和发展目的是设计一节活动课的前提。记得以前我在组织教育活动时，总会出现一些目的设计过高或者设计过低的现象，有时还会出现课堂情况难以控制的现象。固然，领导也不止一次的提醒过我，可我理解的并不深入，有时还会更茫然，本人心里压力十分大。总是在考虑如何才能上好教育活动课。通过几位教研员的讲解，使我深入的了解到，要想上好一节好的活动课，首先就
34、要了解幼儿的年龄特点。根据本人班幼儿的年龄特点发展水平先制定活动目的、再选择贴近幼儿生活的教育内容、采用合适的方法施行课程。如幼儿45岁是书面语言发展的关键期，是培养浏览兴趣、丰富浏览经历、从口头语言向书面语言过渡的阶段，老师应捉住这一关键期开展事宜的浏览活动促进幼儿语言能力、语用技能的提高。在组织幼儿浏览活动时，首先，要了解幼儿的年龄特点，选择适当的读物。如：3岁幼儿要选择大图无字、情节简单贴近生活、色彩丰富的图书。45岁应选择以图为主、文字简练的读物。6岁应选择内容相对复杂的、文字增加的读物。(选择时要注意读物的选择能否有趣味性、年龄的适宜性、教育概念能否丰富、对幼儿发展能否是多方面的，还
35、要了解图书可拓展学习的空间有多大。)制定好目的，选择好合适幼儿浏览的读物，这样活动课就成功了一半。二、课程设计的施行经过目的制定好了，内容选择好了，怎样教?通过这次培训使我了解到，转变教育思想、教育理念的重要性。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿老师必须考虑的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该怎样教，而忽视了“幼儿怎样去学的问题。通过王玉华教师讲解科学活动经过的设计及指导要求，使我恍然大悟。使我了解到，在组织活动时，因设计激发兴趣、启发性的问题、观察活动的情况、鼓励幼儿进行表达、老师小结等活动环
36、节，每个环节都应围绕目的设计相关的活动。在教学指导的经过中，老师应观察、分析幼儿的行为，适当参加幼儿的活动，保证幼儿的活动时机，合理运用评价的手段，采用集体、小组和个别指导相融合的方式，进行有效的指导。其实作为幼儿老师，活动中引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会本人去学习，去探索。三、完善资料归档工作“幼儿成长档案，是幼儿本人从事各种活动的成果记录。由于我们缺乏制定幼儿成长档案的经历，和相关知识，使得我们班的幼儿成长档案内容简单、单一、片面、整体设计没有趣味。通过王维明教师的讲解，使我不但了解到了建立幼儿成长档案的重要性，还了解到建立成长档案应注意的事项
37、。使我有了一些新的灵感和方法来丰富我们班的幼儿成长档案资料。我已经工作快十年了，回想起本人的工作历程，有些事情已经淡忘了。这次，王维明教师给我们提了一个非常好的建议建立老师成长档案。幼儿园的工作固然琐碎，假如为本人建立了“老师成长档案，认真细致地记录个人成长的点点滴滴，那将是我们每一位老师的宏大财富。四、老师礼仪的重要性。“礼即尊重，尊重本人，尊重别人。仪即表现，行于外，成于式。老师礼仪即老师尊重本人，尊重学生的表现形式。这次培训，我们有幸聆听到职业学院崔为民教师的讲座。他告诉我们自信是职业形象的开场，微笑让你充满阳光。通过学习（老师礼仪）我以为：一个人气质、自信、修养往往从他的姿态中就能表现
38、出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意本人在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。在注重外在的穿着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。言行举止文雅。一个人的言谈举止庄重文雅，语言可亲，进退有礼，仪容可观，执事谨敬，不仅受人尊敬，而且有助于进德修业，也蕴涵着一种对本人、对别人高度负责的精神。举止轻浮、高傲莫测，装腔作势，放肆讲笑，喜怒无常，或愁眉苦脸，或大发雷霆等，都应从老师的言谈举止中彻底去除。俗话讲“良言一句三冬暧，恶语伤人x月寒，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，进而增师生之间的感情。总之，
39、通过（老师礼仪）的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为老师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只要不断进取，才能使本人在这方面有所进步和提高。四天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财富。牛顿曾经讲过：“我之所以成功是由于我站在了巨人的肩膀上。这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。同时，也使我愈加自信心十足，为新幼儿园的建设献出本人微薄的气力。一名幼教工作者的心得体会7幼儿老师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名老师不容易，要当一名幼师更不易的。通过这
40、次培训，我有下面体会：为了提高幼儿老师的专业素养和专业水平，20_年9月10日由省教育厅组织对幼儿老师和转岗老师进行了一次培训，培训分为三期进行，我有幸也参加了这次活动，而我是第二期，这次培训真的让我受益匪浅，在培训的第一天早上，教育厅的厅长在会上讲，这次的培训是非常重要的，孩子是我们祖国的花朵，祖国的将来，做一名幼儿老师就要有爱心，耐心，细心，和责任心，教师们怎样组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，老师怎样对幼儿进行管理，怎样建立良好的师生关系，俗话讲得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭如何?怎么忙，有时机来学习，就要铁下心来认认真真地学，厅长的话，让我深切感遭到
41、了幼儿不是那么好教的。开学典礼完，接下来是琼台师范学院的专科副教授范小玲，给我们讲座，讲了（幼儿园教育指导纲要(试行)解读，我看过这本书，对我来讲并不陌生，范教授仅仅用了很简短的时间把这本书的主要部分讲了一遍，这样我的印象更深入，下午是刘玉春教师和何勤教师组织的破冰之旅，滚雪游戏，这游戏很好玩也很有趣，同时能够自由的互动介绍本人，这次来国培的人很多，各市县的都来，刘玉春教师对我们讲游戏规则，规则是第一个同学介绍本人的名字，兴趣喜好，第二个同学要对第三个同学复述第一个同学的名字，兴趣喜好等，以此类推，最后一个同学要把全部的同学的名字与第一个同学讲，同时还要上台表演一翻，不久游戏结束，使我感遭到了
42、我交了好多朋友。这次的培训，体会到了幼儿园教育工作应该坚持体，智德美诸方面的教育相互浸透，有机结合，遵循幼儿身心发展的规碌，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导，合理地综合组织各方面的教育内容，并浸透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用，幼儿教育，热爱孩子是第一为的，幼儿不同于小学，孩子的自己保护能力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好模拟，是非观念在萌芽时期等特点要求，我们幼儿老师要有更高的人格魅力，要正直，和蔼，温顺，可爱，要因可爱而动人，我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育。德高为师，身正是范，师德是一个
43、老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿老师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿，要施行创新教育理念，创新型老师必须具备下面几种业务素质：(1)有丰富的知识构造，这是老师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗读，热情弥漫的赞扬以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的知识教授变成了双向的
44、情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了（音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养）的专题报告。她的报告诙谐幽默，通俗易懂，她给我们详细讲解了怎样通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。固然只要短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿欣赏作品，无论是幼儿、教师或是大师的好的作品;在绘画经过中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的气氛，我想这样的经过产生的结果一定是料想不到的。在美术的教学方法中，我可以以借鉴薛教师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。在音乐方面，回首原来的教授方法，有很多缺
45、乏的方面。有的时候给幼儿预设的目的太简单，不知道如何一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目的又太难，幼儿根本完成不了。回首许卓雅给我们的培训，我深入的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，假如老师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目的所激发，通过本人的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自己实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们本人主动追求的事情!同时，教师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经历应用能力，自己管理能力在培训
46、中，看了扬州幼儿园和_x一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也知足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经历又加强了幼儿的学习自自信心和自己效能感。通过这次培训，我理解了怎样通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习和“擅长学习两方面如何促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目的，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。一名幼教工作者的心得体会8首先我要感谢郭氏基金对这次培训活动的赞助，感
47、谢保靖县教育局，感谢湖南省幼老师资培训中心，让我们有如此珍贵的学习时机。在这十天的培训中，我们聆听了很多专家的精彩讲座。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。这次骨干老师培训，我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是培训中我印象深入的讲座：一、幼儿老师礼仪陈跃辉教师在幼儿老师礼仪方面的阐述扼要精辟，使我对老师文明礼仪有了新的认识。老师礼仪是指老师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对别人尊重和理解的经过和手段。它始终以某种精神的约束力支配着每个人的行为
48、，是适应时代的发展、促进个人进步和成功的重要途径。礼仪是无处不在的，它能够表现出一个人的道德修养，它能够增进人与人之间的友谊，它的作用过多了。马可连柯讲过这样一句话“做老师的决不能没有表情，不擅长表情的人不能做老师。在以后的工作中我一定要注意自己完善，自己提高，自己发展，自己超越，提高本身的教学能力，做一位当代意识、服务意识强的老师，真正地做到为人师表。老师不但教人以知识，使人从无知到文明，老师更重要的是教人以德，使人学会怎样做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。二、幼儿园数学教学活动中的问题与考虑1、正确把握数学内容中的
49、概念老师正确把握数学内容中的相关概念是为幼儿提供高质量的教学活动的基本前提和基础。2、充分挖掘数学内容中的关键经历是对幼儿长远发展具有重要作用的经历;是由主动学习的幼儿通过活动本人建构起来的经历。关键经历既能够表现为领域性或综合性的关键概念，可以以表现为一系列关键的学习经过、行为方式与技能和策略。3、支持幼儿主动探究性学习(1)以游戏或贴近幼儿生活的方式设计、组织活动。(2)精心设计有质量的问题。(3)充分、科学地提供和运用操作材料。(4)调动幼儿的已有经历进行学习。(5)引导幼儿将探索和操作的体验进行疏理，上升为经历或概念及时小结和总结。(6)关注幼儿操作经过，处理好操作后的检查与全体等待时间的关系。4、关注个体差异让每个幼儿