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1、班主任个人培训心得体会范文每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提。下面我为大家搜集整理的班主任培训心得体会，希望大家喜欢!为提高身处教育一线的班主任老师对新时代教育理论的实际把握和应用水平，立山区教育局在区老师进修学校组织了一次面向全体班主任老师的教育教学理论知识培训，这次班主任培训内容丰富，形式新颖，在培训中由优秀班主任、教育专家向我们具体介绍了本人在工作中积累的独具风格的工作经历和切实有效的详细措施，使我受益良多。现将本人的心得体会总结如下：我体会到做好班主任工作首先要突出一个爱。即热爱教育事业，热爱老师职业，热爱教书工作，热爱本人从教的学校，热爱班主任这个岗位，热
2、爱本人所教的每一位学生。要具备捧着一颗心来，不带半根草去的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位老师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位老师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是细心，是兢兢业业、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为老师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。勤字要体如今工作的每一
3、个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个细。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，到达和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目的有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要十分关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好本身与别人的人际关系，主动帮助别人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为本人和周围的人创造一个适宜的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望教师的爱,老师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田
4、，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感谢不仅来自学生对教师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，教师的教导，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，进而充满热情和真爱来面对伟大的事业。教育是心灵的沟通，是心灵的建设。著名教育家魏书生讲过：老师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只要走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去博得心灵，用爱去交换爱，用真情博得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫蹲下来看孩子，我们教师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只要在这
5、样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、分析、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育。要求学生努力学习，首先本人就要努力学习给学生看，对本人所教学科要把握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，捉住要领，把握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是教授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断汲取新信息、新知识、新理论，不断充实本人，完善本人的知识构造。要求学生作到的，老师就应该首先要求本人做好，做学生的表率。在今后的工作中
6、，我还要继续努力，不能停滞不前，不知足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀老师学习，注重教育教学经历的沟通，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使本人不断进步，并创设本人的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄。通过这次班主任培训，使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点：一、提高本身素质班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善本人。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经历，提高本
7、身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。三、优化班级系统在班级里，班主任完会能够从下面几方面入手建立班级小气候，优化班级系统。1、拓展大视野，确立大目的。班主任应教育学生开扩视野，经常结合一些社会知识，让学生有了中华意识到全球意识上定位人生目的。使每一个学生对本人将来都有大目的，
8、并从小都能向本人的目的去奋斗。2、养成大气度。班主任经常让学生举办对如今，对将来的设想主题班会让学生能从小养成一个襟怀家庭、襟怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。3、大文化，提升新人格。经常鼓励学生浏览一些有关的课外书刊。勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。四、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用本人的光和热去照亮和暖和着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作经过中就会想方设法克制困难最终使
9、本人的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因此要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。作为新入职的青年老师，我参加了北辰区第五周期继续教育培训活动。在本次的线上学习中，我选择了（小学语文浏览课程的建构与施行）这门课程，本课程针对小学浏览课程的构建与施行进行研讨，从浏览课程的角度分为浏览课程目的，浏览课程内容，浏览课程施行，浏览课程评价四个方面来谈。通过本专题的课程学习，我能够明确（课程标准）对浏览教学的要求，提高浏览教学在语文教学中重要地位的思想认识，并把握浏览教学的方法与途
10、径，明确以整本书为主体的浏览课程的建设经过、施行步骤及浏览能力评价，切实提升本人的浏览教学能力。接下来，我将围绕浏览成就梦想浅析怎样提高小学生的浏览水平这个主题来展开，就我学到的知识共享一下本人的理解和感悟。小学阶段，浏览教学是语文学习的重要组成部分，也是加强学生文化底蕴的重要手段，所以浏览能力的培养至关重要。但培养浏览能力并不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要老师在日常的教学中一步一步地引导，逐步浸透，对学生进行长期的语言培养训练，进而到达厚积薄发的效果。古语云操千曲而后晓声，观千剑而后识器。对学生来讲，语文学习也是同样的道理，浏览的重要作用更是不容忽视。那么，在小学的语文教学中，怎样提高学生
11、的浏览水平呢?一、老师引导，学会课内浏览语文的每篇课文都蕴涵着广博的知识量，对每个学生来讲都是加强文化底蕴的一个重要途径，但是一般的学生对课文的学习都不重视，往往只是浅尝辄止，并不精益求精，而精于课文学习的同学就绝对不会忽略这个重要的环节。所以在学生还没有把握怎样学习、怎样浏览的学习方法之前，老师作为学生学习的引导者，有必要对学生进行一定的引导，让学生在引导经过中逐步探索出学习方法。例如：老师在学习一篇新的课文之前，能够提早布置预习任务，让同学提早对课文进行朗读，并且要求学生自主地把课文的生字、生词圈划出来，在不认识或者不理解的字词旁边做上标记，让他们带着问题来听课，加深对课文的印象。当老师第
12、二天在课堂上进行新课讲解的时候，应该有目的的随机找同学进行分自然段朗读课文，再次加深对课文的印象。如此反复下来，即便有的学生没有预习，那么课上的朗读环节也弥补了这个遗憾，能让同学们把注意力更好的放到课文的内容中来。正所谓书读百遍，其义自见，不断地浏览，会让学生对课文的理解大大提高。此外，课堂的浏览教学总是在特定的情景中进行的，良好的课堂情景是影响学生学习进程的重要因素。所以精心创设问题情景，大力激活学生与课文相关的生活经历、浏览经历，老师用本人的理解，唤起学生的共鸣就显得尤为重要。当然，老师还能够利用音乐、画面、影像等激情导入，渲染课堂气氛，巧妙地利用悬念，激起学生浏览的等待。在一堂课的教学中
13、，我们要捉住开始的导入，中间的课文研读，结尾的总结、拓展，精心设计悬念，创设浏览的等待，加之设置情景，提出问题，使学生产生浏览的需要，带着问题读语文。但需要注意的是，在引导学生进行浏览的学习中，老师的工作不能仅停留在单纯地带领孩子进行机械地朗读课文，而是要有针对性地针对不同水平的学生制定不同的方案。比方，有的学生对字词的把握已经非常到位了，那么老师就应该在指导他们对课文内容的分析上下足功夫，在领悟作者的意图上多下功夫。还有的学生，生字词还没把握彻底，老师也不要急于求成，带领他们进行浏览，而是要一步一步地指导学生夯实字词，由于字词是浏览的基础。语文教学中，浏览无处不在，授之以鱼,不如授之以渔,假
14、如教会了学生浏览，那么学生就把握了本人的一个技能，用这个技能就能更好地促进语文学科的学习。二、以点带量，激活课外浏览中国的语言文化博大精深，我们小学语文的设置只是冰山一角，沧海一粟。而要想在语文上获得优秀的成绩，仅仅靠课本上的知识是远远不够的。由于只局限于课文，只能让学生的知识面越来越狭窄，不会有更大的突破，因而，有效地激活课外浏览就显得至关重要。考虑到每个学生的水平不一样，自主学习的能力也参差不齐，所以需要老师做深化地指导，科学有效地拓宽学生课外浏览的涉猎面，争取以广泛的知识面带动知识量,通过科学有效的课外浏览，提高语文学习的质量和效能。那么,我们应该怎样拓宽课外浏览呢?第一，要选择合适学生
15、浏览的材料。语文浏览不能盲目地去读，一定要有选择，有侧重。这就要求我们所选的文章难度上一定要合适或者稍高于学生的实际水平，另外，要切记四忌即忌深、忌偏、忌浅、忌滥。心理学家以为，学生的发展水平有两种，分别是现有的发展水安然平静潜在的发展水平，这两种水平之间的区域称为近期发展区。因而我们选用的浏览资料的难度应该在每个学生的近期发展区的基础上，不断鼓励学生跳一跳才能够摘到果子。比方我们三年级选用的课外浏览资料是四年级的浏览资料，一方面是难度不大，学生几乎能看懂，同时也有新知识的输入;另一方面是学生能提早熟悉四年级的知识，能起到一箭双雕的效果，何乐而不为呢?第二，遵循方法，学会积累。众所周知，每个人
16、读书的出发点不同，有的人由于兴趣而读，有的人带着目的去读，还有的人是不得不读。假如是遭到兴趣的驱使，读书者往往是走马观花，匆匆翻过，没有任何目的性，也不遵循任何方法，只局限于看过，便抛到九霄云外，不再理睬。假如是带着目的来读，读书者往往会有意识地积累知识、学习写作技巧，但仅局限于本人需要的那部分知识，其他的知识从不过问，读完记完就不再多看。假如是不得不读的，那读者即便是读到好文章也不会积累，更不会考虑，由于本身就是来应付的。以上的浏览方法都是收效甚微，不值得提倡的。老师要知道学生，作为浏览者，首先要摆正在本人的位置，然后放平本人的心态，最后再明白本人要的是什么。同时对于浏览，既要有兴趣，还要有
17、目的。要学会有意识地积累、学习，进而将之运用到语文学科的学习、写作上。第三，老师激发，积极引导。老师作为引导者，要有计划地搜集一些好书籍，包括书评、海报、资料之类的。然后定期与学生进行沟通、共享，这样，一方面激发了学生对于读书的渴望，另一方面也激发了学生利用课余时间积极主动地、广泛地进行浏览尝试、浏览体验。只要学生能自主地进行课外浏览，把握浏览能力，语文学科的浏览学习才会真正、切实地提高。三、展示互动，激发感情每位学生的学习能力是不同的，能够讲是参差不齐，因而每位学生的领悟力也是不同的，这就需要作为指导者的老师去唤醒每个学生的能力和激情。对于已经从浏览中获得好处、获得快感、获得激情的学生来讲，
18、浏览是一项快乐、有意义的事情,他们能够通过浏览，了解一个本人从未听讲过，从未见到过的世界。通过形形色色的书籍打开一扇通往大千世界的窗子，并且将从中得到的知识用于学习、写作,那也必将是一个充满幻想、丰富多彩的世界。可是对于那些还未触及浏览快感领域的学生们来讲,让他们单纯地通读一遍课文已经很困难了，更不要讲去浏览课外读物，他们既没有兴趣也没有动力去进行浏览体验。在他们看来，那仅仅是浪费时间。所以面对这类学生，老师能够采用现身讲法的方式对其进行引导、同化。例如：能够定期找一些课外浏览做得好的学生，根据本人的浏览体验和感受做一个小小的汇报展示，将本人的所见所感与同学们进行沟通共享，激发他们的浏览兴趣。
19、此外，还能够请一些同学讲述本人浏览时的精彩片段，鼓励声情并茂地讲解，必要的时候能够加上动作进行展示。另外，同学们可以以展示本人采集到的好的、精彩的课外读物，大家一起来学习。通过这些鼓励的方式，让不爱浏览的学生对于浏览产生浓厚的兴趣。由于小学生的年龄特点决定了他们跟风行为，比方（熊出没），只要有一个孩子讲好看，那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一来，浏览体验的推广也就会有一定的效果了。浏览是人类发展的一种重要的精神资源,是一个多因素互相作用、互相促进的经过。浏览能力的培养一定要以大量的浏览实践活动为根据，不仅需要养成良好的浏览习惯和较高的浏览技巧，更要有持之以恒，坚持不懈的精神。所以，在教学中我们要发挥老师的指导作用,充分尊重学生的个性,把浏览活动变为学生自己探究、自己体验的活动,让他们在富有个性的浏览活动中,发展浏览能力，感悟浏览方法,提高浏览水平。猜你喜欢：1.老师考察学习心得体会2.参观考察学校心得体会3.初一历史下学期学习总结4.培训学习报告范文5.本学期学习总结