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1、2016湖北武汉事业单位老师-综合应用能力(D类)_2016湖北武汉事业单位老师-综合应用能力(D类)2016湖北武汉事业单位老师-综合应用能力(D类)5.4.1.1考试性质和目的（职业能力倾向测验D类）是针对中小学和中专等教育机构的老师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学老师职业密切相关的、合适通过客观化纸笔测验方式进行考察的基本素质和能力要素，包括常识判定、言语理解与表达、判定推理、数量分析、策略选择等部分。5.4.1.2考试内容与题型介绍常识判定主要测查应试人员能否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判定的基本能力，能否具有广博的知识面，主要涉及教育
2、、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。例题：教育上的“欲速不达违犯了个体身心发展的规律。A互补性B共同性C顺序性D差异性答案：C言语理解与表达2016湖北武汉事业单位老师-综合应用能力(D类)2016湖北武汉事业单位老师-综合应用能力(D类)主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行考虑和沟通的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判定新组成的语句与浏览内容原意能否一致；根据浏览内容合理推断隐含信息；判定作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。例题1：有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条
3、路。只上了一学期，教师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即便有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。后来，一位化学教师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，由于做化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好似找到了本人的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托瓦拉赫。这个故事主要告诉我们：A父母不应过早代替孩子选择人生道路B老师对孩子的成功具有决定性的作用C人在本质上只要特点而没有优缺点之分D擅长利用“缺点就有可能获得成功答案：D例题2：从学校的角度上讲，家长和学校本身应该是一种合作关系。在家中，家长要担负起教育责任，不
4、应过度地_校方教育。家长和教师有着不一样的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差异，所以只要教师和家长做到真正的_，才能够避免矛盾和冲突的产生。2016湖北武汉事业单位老师-综合应用能力(D类)2016湖北武汉事业单位老师-综合应用能力(D类)A批评互动B倚重配合C依靠沟通D强调了解答案：C判定推理主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比拟、组合、演绎和归纳等。常见题型有定义判定、类比推理、逻辑判定等。题型一：定义判定每道题先给出定义这个定义被假设是正确的，不容置疑的，然后列出四种情况，要求应试人员严格根据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。例题：学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经历为基础，构成对当前信息的认识；顺应是指个体在与外界互动中，对本人原有体系和经历进行调整，以适应当前信息，进而不断完善。根据上述定义，下面哪一项最能体现同化这种学习形式？A循序渐进B触类旁通C群策群力D与时俱进答案：B题型二：类比推理