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1、小学生心理健康知识演讲稿优选篇小学生心理健康知识演讲稿优选篇良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是施行素质教育的重。下面学习啦我整理了小学生心理健康演讲稿，供你浏览参考。小学生心理健康演讲稿篇1各位尊敬的领导、各位致力于儿童心理健康教育的伙伴们：下午好!今天代表少华街许很多多关心儿童心灵成长的教师们发言，既有着无比的荣幸，又充满了使命感。回首这四年以来的学习和工作，我深深地感遭到作为一名心理健康辅导员的幸福。20xx年的春夏之交，我参加了徐州市心理健康教育培训班，第一次较为系统地学习了中小学心理健康教育的内容和方法。带着满心的欢喜，满腹的收获
2、，满腔的热情回到学校后，我找到校领导汇报学习体会，并把本人对我校心理教育工作的设想以书面形式呈交上去。在得到学校各层领导的支持后，我校的广播节目心灵加油站咨询热线、知心姐姐热线相继开通。几年间，学生们从对心理健康、心理辅导这样字眼的陌生，家长们对心理健康、心理辅导的抵触，到健康，从心开场的理念的悄然到来，我看到了工作的成效，看到了时代的进步给我们心育工作者的推动气力。随着工作的扩大和深化，来自于学生、家长、教师的需要越来越多，面对他们求助的眼神，我深感个人心理辅导专业技能的欠缺。于是，在20xx年春天，我在市劳动保障局报名并在徐师大参加了国家心理咨询师资格考试的培训班，在这里我有碰到了很多来自
3、学校和医院从事心理健康工作的朋友，既有白发老人，也有残疾朋友，在愉快的学习经过中，我感遭到从事心理健康工作是健康别人，更健康本人的经过。这期间，学校的工作和我的学习相辅相成。当年7月我顺利地通过了国家心理咨询师三级考试。从此，我校的心育工作走上了专业化、规范化的道路。我以心理健康宣传为重点，心理咨询并举，拓宽心理教育渠道，使我校心理健康教育工作处具规模。下面我就两方面谈谈我校心育工作的实践与探索：一方面，完善多方位心育组织。学校心育工作需要有一定的组织机构和严格管理，这是保证心育工作科学性、规范性和有效性所必须的条件。校长室王建校长提出学校心育工作目的，对各级教育成员提出要求，了解并评估学校教
4、育工作。分管校长和领导负责组织辅导员介入业务培训，指导教育研究方案、协调各方面气力。班主任是有效施行心育工作的主体气力。通过课堂教学和班队活动浸透心理健康理念，培养健康的心理品质。心理咨询员负责开展团体辅导和个别辅导，管理心理咨询室。心理活动小组由学生组成，是学生和心理咨询员的纽带，是联络员，向心理咨询员反映学生中出现的普遍心理问题，对所发现的明显存在心理问题的同学提供帮助，向心理咨询员及时反映。(心灵加油站互助小组/我的档案)通过这样的一个网络，调动了各方面气力介入学生的心理健康教育，营造了一个健康的心理气氛，给学生以最全面的心理帮助。另一方面，在心育工作中传递爱心，追务实效。美国人本主义心
5、理学家罗杰斯以为心理咨询人员需要具备下面四种品质，才能胜任心理咨询工作：1、无条件的尊重，就是讲，无论我们面对的学生言行如何，我们都应以一种全面接受的态度对待。2、一致：我们的言语和行为应该是直率的、一致的。3、真诚：我们应当是诚实的、真诚的，不能虚情假意。4：通情：我们应让学生感遭到我们懂得他们的心情，能站在他们的角度看待事物。这里，我想参加的一点本人的经历，这就是爱心。心育是心灵的对话，是生命的碰撞。要做好着项工作，我们要用春风化雨般的爱心让学生感到暖和，愿意倾诉，进而获得心灵的成长。面对一个不适应新环境的学生，告诉他：我也有过同样的经历，你的感觉我了解面对一个遭到批评的学生，告诉他：我也
6、曾犯过错，你的难过和懊悔我也曾有过面队一个在考试中挫败的孩子，告诉他：我也是在考试中跌跌撞撞一路成长起来的。当我们带着爱心最大限度地贴近学生，设身处地、将心比心时，他们能够感遭到被尊重、被理解、被接纳，他们的心灵就能自由地释放。就在这样的支持与帮助别人的经过中，我们咨询员本人是获益菲浅的，我们能从中改善我们的心境，让本人先健康起来，我们能改善我们的人际交往，为本人创造良好的心理气氛，我们能改善我们的亲子，使生活在我们身边的人首先获益。你一定会感遭到幸福!各位领导，各位致力于心育工作的伙伴们，开展好心理健康教育工作是时代赋予我们教育工作者神圣而荣耀的使命，我们要以培养儿童的健康心灵为己任，踏踏实
7、实做人，任劳任怨工作，以本人的美妙心灵感染学生的心灵，以本人健康的人格塑造学生的人格。让我们一道与孩子们在灿烂的阳光下成长，去绽放美丽的心育之花!谢谢大家!小学生心理健康演讲稿篇2各位教师、各位同学：大家上午好!今天我讲话的题目是（请关注你的心理健康）。心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。然而在日常生活中，人们经常重视身体健康，而忽视心理健康。当代社会，竞争剧烈，学习或工作负担重，生活节拍日益加快，人际关系复杂，越来越多的人由此产生了心理问题，心理健康遭到极大地威胁或损坏。有的人程度稍微，有的人程度严重。在我们的周围，有的人脾气暴躁，经常无端发火，因琐碎小事甚至与人争吵;
8、有的人感到孤单寂寞，意志消沉，整天无所事事，迷恋网吧，厌学情绪严重;有的人自卑，心理脆弱，总觉得本人不如别人;有的人目空一切，惟我独尊，对人苛刻，以为别人都不如他，对于别人好心的批评和劝告拒不接受。所有这些都与人的心理能否健康密切相关。心理能否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负;大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安宁。一、那我们如何才能拥有健康的心理?首先，要正确认识本人，不要自卑，不要自负。要相信本人，天生我材必有用，每个人都有本人的优点，不存在差学生，只存在有差异的学生。要正确面对挫折或失败，再漫长的路总有尽头，再绝望的事总有希望，
9、要相信失败是成功之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍耐挫折，更能有所作为。其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。把你的爱心与教师、同学共享，你会得到更多的快乐;把你的意见与别人沟通，你会得到很多有益的忠告;与人共享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。多给别人力所能及的帮助，送人鲜花，留已芬香，多尊重别人，多谅解别人，多听取教师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，经常真诚地对人微笑，真诚地微笑充满着你的自信，表示着你的礼貌和对别人尊重。各位同学，让我们在关注身体健康的同时，一起来关注心理健康，做一个全面
10、健康的人，共同营造健康的校园、和谐的校园。谢谢大家!小学生心理健康演讲稿篇3教师们、同学们：大家早上好!我讲话的题目是（阳光心理健康人生）。同学们，你可曾为一点小事而气恼过?你可曾无缘无故地感到郁闷不快?你可曾抱怨生活的不公?你可曾对前方的困难望而却步?假如有，请关注你的心理能否健康!心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。当代的人们在重视身体健康的同时，越来越重视心理健康。回想奥运赛场，世界高手云集，竞争异常剧烈，由于心理的作用，导致了比赛经过中的各种戏剧花絮，不仅令比赛愈加扣人心弦，也令世人回味无穷、感慨万千。射击运发动埃蒙斯在前9枪一路领先的大好形势下，最后一枪仅仅打出
11、4.4环，使得心理素质稳定的中国运发动邱健意外登顶。能够讲，雅典噩运已经成了埃蒙斯心中的魔障，他又一次在最后时刻把金牌拱手相让。不是输在射击技能实力上，而是输在关键时刻的心态上。由此可见，良好健康的心理是多么的重要!心理能否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负;大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安宁。我们如何才能拥有健康的心理?首先，正确认识本人，不要自卑，不要自负，要自信，相信本人。天生我材必有用，每个人都有本人的优点。要正确面对挫折或失败，相信失败是成功之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍耐挫折，更能有所作为。其次，正确与
12、人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。把你的爱心与教师、同学共享，你会得到更多的快乐;把你的意见与别人沟通，你会得到很多有益的忠告;与人共享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。多给别人力所能及的帮助，送人鲜花，留已芬香，多尊重别人，多谅解别人，多听取教师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，经常真诚地对人微笑，传递快乐!享受快乐!再次，正视现实，勇于解决问题。正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的解决办法，而不企图逃避，推卸责任。最后，情绪稳定，性格开朗。养成热爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的理想和信念，只要这样才能性
13、格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。同学们，让我们打开心灵的窗户，让理智、和谐的阳光滋润我们的心灵。从如今开场呵护本人的心灵，调整本人的心态，让健康、幸福的阳光沐浴我们的生活。让我们人人都拥有一个阳光心理，拥有一个健康的人生!小学生心理健康演讲稿篇4同学们：世界卫生组织专家断言，从如今到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们带来持续而深入的痛苦。从疾病发展史来看，人类已进入心理疾病时代。在自然灾祸多发、社会正处在转型期的中国，心理危机是特别现实的威胁。中国人所面临的心理危机不容忽视。假如没有恰当的心理疏导，短期的心理危时机演变成长期的精神疾病。浙江大学心理学系老师杨宏
14、飞这样告诫道。世界卫生组织、世界银行和哈佛大学1993年就已预测：精神神经疾病占中国疾病总负担的比例，将从上世纪90年代的14.2%上升到2020年的15.5%，在中国疾病总负担中占到第一位。西班牙（荟萃）月刊7月号发表的文章讲，人类进入精神疾病时代。世界25%的人在其人生的某个阶段出现精神障碍，精神疾病已经成为21世纪的重要疾病。精神障碍疾病今后几年将大幅增加。世界卫生组织自2001年以来已把关注精神疾病问题作为它的主要任务之一。据世界卫生组织估计，今后1020年内，全球将有1/5的人罹患各种心理疾病，排在前10位的死因中，有3项将源于心理因素。还有的统计结果表示，目前的青少年中有15.5%
15、的人有自杀倾向。据天津精神卫生国际论坛公布的数字，目前我国很多17岁下面的青少年正在受情绪障碍和行为问题的困扰，未成年人的心理疾患发病率呈明显上升趋势。专家呼吁全社会都来关注孩子们的心理健康。天津市安宁医院曾经对部分小学和初中在校生的精神健康状况进行调查，结果发现，15.1%的中小学生有抑郁心境，其中男孩多于女孩，并随年龄的增长而明显上升，面临小学毕业和即将参加中考的孩子产生抑郁的比例最高。中华医学会精神分会常务委员、天津市安宁医院冯志颖教授指出，如今绝大多数孩子都是独生子女，家长望子成龙。可很多孩子都以为，父母、教师、亲戚、朋友等待的目光对他们来讲几乎就是一道道绳索、一座座大山。长期的压力得
16、不到宣泄，孩子就会进入心理亚健康状态，出现自卑自责、丧失学习兴趣、思维联想困难、精神食欲减退，有的孩子甚至有自杀倾向。目前青少年的心理问题主要包括情绪障碍、行为问题、人格缺陷、心理障碍等几种类型，这些问题正威胁着未成年人的身心健康发展。冯教授以为，要改变这种状况需要一个系统工程，家长能够做到的就是给孩子减压，同时接受一些心理调养方面的教育，及时发现孩子的问题并进行疏导。他警告讲，过大的学习压力只能使孩子产生厌学情绪，更严重的可能会毁了孩子的一生。北京10万大学生患抑郁症。卫生局健康播报：北京10万大学生患抑郁症。北京市卫生局发布本周(6月6日至11日)健康播报称，最近一项北京地区抑郁障碍流行病
17、学调查发现，有60万人曾经或正在患抑郁症，而在北京地区的大学生中，抑郁症患者不少于10万人。其中62.9%从未求诊或接受治疗。很多抑郁症患者宁可本人忍耐痛苦而不愿寻求心理医生的帮助，害怕因精神病而受歧视，结果延误了治疗，导致抑郁障碍愈加严重。 (一)我国儿童心理存两大缺陷目前，我国儿童的心理发展普遍存在着两大缺陷：一是创造力低于计算能力，二是对长辈及别人的施爱行为反响迟钝、冷淡，共情能力差。这是著名心理学家沈德立教授主持的儿童心理与行为研究课题中引人瞩目的结论。近年来，国内外很多专家都对我国儿童心理与行为进行过不同方式的调查和测试，获得了上万条数据。儿童心理与行为研究是教育部重点研究课题，沈德
18、立主持这项研究已达十年之久，出版相关专著300多万字。沈德立讲：创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长经过中，成人对儿童心理与行为的认知普遍存在误区。长此以往，必将影响到国民素质的提升，成为严重的社会问题。大量调查结果表明，目前我国成人对儿童心理与行为认知存在八大误区，正是这八个误区导致大人对孩子爱之愈深，孩子对大人拒之愈切。大人给孩子包办一切，且过分地关注孩子外表的东西，造成两个结果：一是没有给孩子搭建发展创造力的空间，二是使本来容易以自己为中心的独生子女愈加重了自己意识。学校、家庭教育的八个误区重成功轻失败：关注成功重于面对失败(忽视了失败对于成功的奠基作用)重物质轻精
19、神：关注物质需求重于精神需求(忽视了高层次的精神领域的发展)重结果轻经过：关注学习结果重于学习经过(忽视了成长和积累的经过)重智商轻情商：关注智力因素重于非智力因素(忽视了情感和意志品质的培养)重答案轻问题：关注是什么重于为什么(忽视解决问题能力的培养)重行为轻心理：关注外显行为重于内隐心理(忽视内在的心理因素)重共性轻个性：关注共性问题重于个性问题(忽视儿童的个性化表达)重讲教轻沟通：关注单向讲教重于双向沟通(忽视孩子的主体地位)心理学家俞国良教授表达了与沈德立同样的忧虑，并以他对世界各国儿童进行的比拟调查结果提供佐证：一是目前我国儿童的运算能力在世界被调查国家中名列前茅，创造力却位居其后;
20、二是在我国，问及父母最关心的问题时，父母的回答都是怎样让孩子幸福成长，而孩子却回答：父母只关心我的分数。在问及教师能否爱本人的学生时，95%的教师回答是爱。但只要5%的学生以为教师爱他们。 (二)学生存在的主要人格缺陷中小学生作为独生子女，由于特殊的家庭构造和教养方式，存在着一些共同的人格缺陷。塑造学生健全的人格，首先必需对他们共同的人格缺陷进行了解和分析。1、自己中心。自己中心指儿童以自己为中心去考虑问题，坚信本人的判定，往往不屑考虑别人的意见或做法，对本人不善进行自己分析和自己批评，日常处事唯我独尊，很少顾及别人。自己中心本是幼儿阶段心理发展的主要特点，进入童年期，随着儿童认知水安然平静交
21、际水平的发展，逐步实现脱中心化，并且发展出良好的伙伴关系。但是，由于独生子女独特的家庭构造，他们从小没有兄弟姐妹，一个人独享父母的关爱，再加上祖父母的溺爱，使得幼儿期的自己中心一再遭到强化而固着下来，成为一种人格缺陷，并泛化到所有日常事务中，在与同学的交往中表现出自私和狭隘的弱点。假如不及时加以克制，轻则对今后的社会交往带来不利影响，不能很好地适应现实生活，重则可能引发人际冲突，成为诱发心理障碍的直接原因。2、自私利已。在现今经济的冲击下，人们更看重实惠和物质利益，这种心态通过家长的和社会传媒的作用影响着我们的孩子，使一些孩子把享受、金钱放在首位，他们做事从不考虑别人的需要，总把别人当作本人的
22、对手，看到别人有困难，不愿伸手援助，还暗自得意，心里等着看别人的笑话。这样的学生不愿帮助别人，什么也不愿与别人共享，长此以往将会失去朋友，别人也不愿与他沟通，有什么温习资料自然也不会与他分享，他当然也不会获得更大的进步。3、缺乏同情心。同情心是保证人与人交往的感情基础。孔子讲：恻隐之心，人皆有之，当别人遭遇不幸时，我们总是感到特别伤感。心理学以为同情是由真实或想象中的别人情绪、情感状态所引起的与之一致的情绪或情感体验，是一种替代性的情绪反响能力。它使我们有能力置身于别人境地，与之同哀乐、同甘苦。可我们身边的部分孩子就特别缺乏同情心。而有的同学总是让教师和同学头疼，由于他们总是在别人犯错批评的时
23、候幸灾乐祸，体育课上有一女同学在参加跑步时摔了一跤，脸上擦破了一块，同学们都围上去表示安慰，可他们却哈哈大笑，还一个劲地讲：活该。有一次，在校外看到一位盲人，他们成心引盲人到一个石头较多的地方，害得盲人摔跤，旁边的同学都指责他们，可他俩却笑着跑了。分析以上这些孩子的行为，我们在愤慨之余，更多的是感到悲哀。当今的世界仍存在着过多的苦难，我们的孩子们都不能去感受它，关注它，那么当苦难降临到他们头上时，他们又将怎样去承受这一切呢?4、心理脆弱。心理脆弱表明心理活动强度低，心理耐受力差，应对挫折的抵抗力较为薄弱，在面临强大的精神刺激时往往难以承受，会诱发过度的应激反响。例如某少女由于同学的一句玩笑而耿
24、耿于怀，诱发了精神分裂症;某些学生由于教师的严厉批评而走上了轻生道路。究其原因，除了同学和教师的不当言行之外，更多的是这些同学的心理承受力太差，过分敏感，不能及时降解心理压力，以致引发严重的心理障碍。我们不仅要问：面对风云变幻的世界，面对危机四伏的人生，如此脆弱的心灵又怎能抵御人生的风暴，抵达辉煌的巅峰呢?独生子女心理脆弱的根本原因，在于他们成长经过中太多的溺爱和过少的竞争，剥夺了他们经受困难和挫折历练的时机，他们就像生长在温室里的鲜花，弱不禁风，难以承受风霜雨雪的考验。5、自制力差。自制力即心理自控能力，是心理健康的重要指标。对个体而言，情绪的强度，情感的表达，行为的方式和思维的方向及经过，
25、都是在人的自觉控制下实现的。自制力差的儿童，往往表现为情绪冲动、难于抑制，不恰当的情感表达方式，注意力分散，行为过度和行为失当。如任其发展容易诱发多动倾向和操行问题，也会碰到学习上的困难;尤其在人际交往中，自制力的缺乏会引发不应有的冲突。自制力的缺乏一方面与溺爱式的家庭教养方式有关，他们由于从小缺乏严格的约束，表现出行为控制的欠缺;另一方面，假如家长采用极端化的管教方式，也容易导致子女的逆反心理，家长的暴力行为也许无意中为孩子提供了一个学习的典范，一旦有时机，他就会把这种冲动行为发泄到其别人身上。6、动机缺失。部分学生表现出对学习缺乏兴趣，行为懒散，不能专注于学习活动，无法完成作业，成绩较差。
26、无论老师和家长怎样要求，都难于激发他们的学习热情。行为主义以为，人同动物一样，会把在先前经历中产生的无助感迁移和泛化到后来类似的情境中，而且通过观察别人的反复受挫，本人也能学会这种无助感，这叫做习得性无助。学生的学习动机缺失，实际上也是一种习得性无助。他们当初也跟其他同学一样充满热情，但是由于学习上一时的失利(如考试成绩不理想、没有完成作业等)，没有得到家长和教师应有的理解，相反却遭到了呵斥甚至体罚，这种情况反复出现，就使其学会了挫败和无助感，长此以往，必然使其丧失学习的动机和兴趣，无助感的泛化还可能导致更为严重的后果生活无力综合征。看过小学生心理健康演讲稿的人还看了：1.小学生心理健康故事2.小学生心理健康校园广播稿3篇3.简单的小学生心理健康手抄报内容4.小学生心理健康课教案3篇5.给小学生的励志演讲稿6.小学生心理健康有关案例