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1、数学论文征稿范文数学论文征稿范文秋梅9在数学教育领域内,一般能力通常包括学习新的数学知识的能力、探究数学问题的能力、应用数学知识解决实际问题的能力和数学创新能力,提高这些能力将大大推动学生素质的提高。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于数学论文征稿的内容，欢迎大家浏览参考!数学论文征稿篇1浅析培养小学生数学学习的兴趣的策略新课标指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的经过。而学生的学习兴趣是影响学习经过的重要变量。那么，在小学数学课堂教学中，怎样才能有效激发并培养学生的数学学习兴趣呢?一、注重情感效应，激发学生学习兴趣 “亲其师，信其道，构建良好的，真诚的师生情感，能够有效地
2、激发学生的学习兴趣。老师在教学中必须转变传统“师道尊严的教学理念，无论是教学中，还是生活上，都应给予学生全部的爱和热情。尊重、了解、关心、信任学生，在师生之间努力构建情感桥梁，建立起亲密、和谐、平等的情感关系。学生敬爱数学教师，就会激发起想要学好数学的内在愿望和需求，进而驱使学生积极主动地进行数学学习，并能长时间保持。二、注重导入技巧，引发学生学习兴趣 “好的开场是成功的一半，一个成功的导入，不仅能在第一时间吸引学生的注意力，引导学生迅速进入学习状态，而且能营造良好的学习气氛，为后续学习奠定基础。好的导入，就像在安静冷静僻静的湖面上投下一粒石子，泛起层层涟漪一样，能够在学生的脑海中激起思维浪花
3、，使其产生求知欲。反之，假如导入不成功，就会让整节课的教学效果大打折扣。因而，在授课之前，老师一定要精心设计导入，力求导入新颖奇特、妙趣横生，有效激发学生的学习兴趣。此外，在授课时，老师首先要将微笑带进教室，让微笑感染学生，营造愉快、充满乐趣，自由、充满激情的学习气氛，为学生的学习活动奠定轻松、积极的心理基础。三、根据学生特点，培养学生学习兴趣学生是课堂教学的主体，老师在教学中要想让学生对数学知识感兴趣，就必须根据学生的心理特点设计并组织教学活动。一方面，利用学生的“好奇心理。小学阶段的学生每个人都是“好奇宝宝，他们对于新鲜的、未知的事物都充满了好奇。因而，在小学数学教学中，老师要擅长考虑，并
4、在课前设计参加一些引发学生好奇心的因素和内容。这样，既能激发学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛。另一方面，利用学生的“好胜心理。小学生的好胜心在他们的成长和发展中是一把双刃剑。在教学经过中，老师假如能够有效、合理地利用，不仅能激发学生对于数学的学习兴趣，而且能帮助学生构成长久的学习动力。因而，在小学数学教学中老师要擅长把握机会，利用学生的好胜心理，适当地鼓励、点拨并引导学生获取成功，体会成功的喜悦，并为下一次成功而愈加努力。四、创设教学情境，激发学生学习兴趣在课堂教学经过中，创设教学情境是最常用，也是最重要的一个环节。老师能否利用好这个环节，直接影响课堂教学质量的高低。在小学数学课堂教学中，创设
5、学生熟悉的、乐于接受并介入的情境，能够使学生在不知不觉中进入学习状态和课堂教学中，使得教学活动收到事半功倍的效果。创设教学情境，不仅能激发学生的学习兴趣，而且有利于培养学生主动学习，发现、探究并解决问题的能力。五、运用灵敏的方法，提高学习兴趣1.编歌诀。数学由于有着高度的抽象性，所以容易给人以枯燥的感觉，由此导致很多学生对数学学习不感兴趣。笔者在教学中为了克制此类问题，适时编拟一些歌诀或者顺口溜。这样既能有效地帮助学生记忆数学知识，又提高了学生学习数学的兴趣。2.讲故事。小学生都喜欢听故事，以故事导入新课，根据故事情节提出问题、解决问题。这样，必能激发学生的学习兴趣，促使其积极探究，进而实现教
6、学目的。3.设游戏。“玩是儿童的天性，十分是小学生，“玩是他们天真无邪童心的真正表现，因而，游戏是学生们喜闻乐见的形式。在教学中，笔者利用以上的特点，精心创设一些游戏情境，寓教于乐，让学生在玩中学，在学中乐。实践证实，在轻松愉快的游戏之中，在相互的思维碰撞和情感沟通中，学生不仅兴趣盎然地获取了数学知识，还体会到了数学的趣味性，进而爱上了数学。4.用学具。著名心理学家皮亚杰讲：“儿童的思维是从动作开场的，切断动作与思维的联络，思维就不能得到发展。可见，儿童的创造就在手指尖上。这就要请教师多组织学生动手操作，以启发学生的思维，使学生在操作中获取知识，提高能力。六、联络生活实际，激发学生学习兴趣数学
7、知识;于生活，又应用于生活，它与现实生活密切相关。发生在我们身边的数学事例不胜枚举，假如我们在小学数学课堂教学中，能够巧妙利用这些贴近学生生活，学生熟悉，感到亲切的生活事例，将会激发学生对数学学习的内在需要和学习兴趣。因而，老师在教学中要充分联络生活实际，将课本上的知识与现实生活问题联络在一起，用生动、直观的形式展现数学知识，不仅能降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，而且能提高学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的数学意识，进而能够用数学的目光看待生活并解决生活中的数学问题，真正到达学以致用的目的。七、利用鼓励措施稳固学习兴趣小学阶段的孩子十分希望得到别人的认可，老师和家长对他们的鼓励都
8、能够让孩子们产生知足感，因而，作为小学老师，要经常使用肯定和鼓励的语言来赞扬学生，给学生予以学习数学的自自信心，让他们充分的相信，通过本人的努力，一定能够学好数学，在教学经过中，要多给学生肯定和鼓励，即使学生回答或者考虑的方向是错误的，老师也不能批评学生，更不能贬低学生，要多用鼓励的语言来肯定学生的考虑和努力，微笑着告诉学生，一时的错误是没有关系的，只要本人努力、主动的来考虑、学习、探究，就能够充分发挥出本人的聪明才智，提升数学学习的成绩。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者，只要对数学学科有了浓厚的兴趣，小学生才会积极主动学习，并获得良好的学习效果。因而，老师在小学数学教学经过中必须重视“兴趣对学生的作用，深化研究兴趣教学法，积极引导启发学生学习数学，提高其对数学学习的热情，培养他们的学习兴趣，进而提高数学教学的质量。下页带来更多的数学论文征稿