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1、初中英语方面获奖论文初中英语方面获奖论文秋梅5随着新课程改革的大力推行,对初中英语课堂教学也提出了更多新的要求,旨在不断提高初中英语课堂教学的有效性。下文是学习啦我为大家整理的关于初中英语方面获奖论文的范文,欢迎大家浏览参考!初中英语方面获奖论文篇1浅析初中英语提问教学摘要:提问是一门学问,尤其体如今初中英语教学。英语作为我们的第二语言对于我们将来的职业规划有着重要的影响,所以学习好英语成为当代文化水平的一个评估对象。由于英语教学的特殊性,提问艺术就成为了影响学生进步的重要因素。关键词:提问;初中英语;学生英语作为我们的第二语言,它对于我们将来的就业和学习有着重要的影响,所以英语教学已经成为我
2、们教学任务中的重中之重。怎样让学生对英语产生兴趣,让他们在轻松的状态下接受这种外来的语言。好的提问方式是能够起到事半功倍的效果的,老师的提问不仅体如今问题的水平,还体如今老师对学生的态度方面。学习好的学生,我们需要鼓励;学困生我们同样需要给他们关注。关注每一位学生,让他们在英语课堂中感到被重视,这是帮助学生学好英语的重要途径。一、提问的重要性提问固然算不上课堂的最重要环节,但是却是最有必要的。由于提问能够给学生一个信息,那就是学生在老师心目中的地位和在集体中的位置。1-3例如,对于优秀的学生而言,他们固然在某些方面很优秀,但是他们的心理素质不一定很强。有些学习成绩好的学生,在课堂中假如老师经常
3、不提问他,他就会有被孤立的感觉,时间长了就会对英语学习产生腻烦心理,以为本人不如别人,别人已经超越了本人在老师心目中的位置。而假如提问他们的问题太难,也很有可能会打击他们的自自信心。所以对于这些学生而言,提问是要非常慎重的,我们的言行可能成就一个学生,也有可能毁掉一个学生。对于中等学生来讲,他们是最有潜力的学生,他们也是最需要老师鼓励的学生。对于这部分学生,我们所提问的问题既要有突破性,但是又不能太难,否则会让他们自暴自弃,或者是让他们感觉学习压力宏大。对于学困生,我们就应该格外注意了。由于他们中的一部分学生本身就自卑,还有一些学生之间的关系紧张,他们往往是最在意老师的。我们知道在学生阶段,他
4、们的群体基本都是以学习成绩作为区分的,好学生和好学生玩,学困生和学困生玩(当然也有例外的),其实这不是他们的错,他们相互之间也很想在一起玩的。对好学生而言,他们不敢跟学困生玩,由于他们害怕被家长批评。而对于学困生来讲,他们很想和好学生一起玩,但是他们本身的自卑导致他们另眼看待好学生,而且在沟通的经过中,好学生假如在哪些方面态度没有注意,都会导致学困生的落差心理。例如,在讲课的时候,我们必需要在意这些英语学困生的感受,他们假如被提问的时候回答的不够完美,我们应该鼓励他们。而且在课堂中,我们应尽量做到各个学习阶层的学生都能够介入进来,这样才能够制造和谐的课堂气氛。提问还有一个优势就是能够随时提醒那
5、些上课不认真、经常走思的学生。初中生的自制力还是比拟差的,尤其是在英语课堂上。很多学生在听英语的经过中,由于觉得听不懂或者是觉得无聊,就会选择半听半玩的状态。他们以为学习英语很难在短时间内获得进步,但是在短时间内不学习也不会有明显的下滑。但是当他们的懒散心理一旦构成,就很难改正,时间长了就会影响到英语的学习。4二、提问的技巧提问的技巧在于让每一位学生都能够感觉到本人的存在,假如老师所提问题只合适少数学生,那么必然会导致学生对英语学习兴趣的流失。在教学经过中,我们不能够忽视每一位学生的状态。针对不同层次的学生,我们选择一些适当的题目给他们回答,既让他们感觉到本人的存在,又让他们建立起学习的自信心
6、。5自信心的建立对于一个人来讲是很重要的,假如对将来失去希望,那么将来肯定会一事无成的。对于学生而言,老师的语言对他们是最重要的。假如老师在态度上对学生不好,就会让学生感觉很失望,时间长了就会失去学习兴趣,最终成为班级的“负担。提问的技巧在于让学生感触到本人的存在价值,让他们都介入到学习中来。例如,在提问的难度上面有很多“文章。在问题的选择阶段,我们必须多做一些调研,让这些题目难度适中,合适高分学生的扎实基础,更要有利于提高学生学习的积极性。初中英语最重要的就是语法和单词量,前者比后者更为重要。但是很多学生对英语并没有天赋,他们大都懒于去做这些工作。所以老师合理的提问,能够提高学生在学习方面的
7、主动性。例如,在授课经过中,对于那些不喜欢记忆语法的学生,我们能够在提问他们一些简单的知识之后,转入到这些难点上。在保持他们学习的积极性的前提下,适当给他们施加一些压力。在提问的结尾,我们要做好总结工作。例如,能够给学生讲他的回答非常好,但是唯一的缺乏就是对某种语法把握的不是很好,希望他课下能够努力将这一部分再重新温习一遍。这样既提问了学生,又给他提出了缺乏,而且还给了他很多自信心。对于不喜欢英语的学生,我们能够通过提问,给他们建立自自信心,同时给他们的学习,指出明确的方法。事实证实,合理的提问能够提高学生学习的积极性,克制他们的懒散心理,为学生的全面进步打下了良好的基础。提问不仅是一门艺术,
8、还是一门学问。合理的提问方式和恰当的问题都会给学生带来不同的影响,我们应该采取适当的提问方式和问题对学生进行教育和指导。提问的原则就是覆盖到每一个阶层的学生,而且不能够只针对几个学生,而是针对到群体的每一员。学生是国家的将来,他们的学习水平虽然重要,但健康心理要胜过一切。我们要培养对国家和将来有用的人才,他们必须是身心健康的。参考文献: 1胡瑾.改善农村初中英语教育现状的考虑J.湖南师范大学教育科学学报,2007,(03). 2卢莉.初中英语任务型教学实验研究J.中小学外语教学,2002,(03). 3孙桂媛.浅谈初中英语教学的非智力因素培养J.中国科技信息,2005,(11). 4张全凤.初
9、中英语教学中学生学习兴趣激发之我见J.井冈山师范学院学报,2003,(12). 5徐红.合作学习在初中英语课堂教学中的运用J.中小学外语教学,2001,(10).初中英语方面获奖论文篇2浅谈初中英语用语【摘要】初中英语是英语转型的关键时期,是小学简单英语向复杂英语过渡的重要时期,其中涉及很多语法和句型的知识,对学生将来高中英语的学习有着重要影响,作为英语老师应该抓好英语课堂,充分利用好英语课堂,让学生在短时间里把握最多的知识,这就要求我们的老师要注意好初中英语的用语,那么怎么做好英语用语呢?本文将扼要的做一阐述。【关键词】初中英语;课堂用语;改良初中生往往都是有一定的英语基础,在小学的学习中对
10、英语有了初步的了解,会简单常见表达和语言组织,懂较为简单的语法和句型,但是较复杂的语法和句型等,都是通过初中的学习开场的,所以,初中英语对广大的学生来讲极其重要,起到承上启下的关键作用。同时,由于初中英语将接触很多小学未曾涉及的内容,所以,很多学生在刚开场把握知识的时候,都显得很迷茫,觉得很难听懂,这就要求我们的老师要加强语言的锤炼,才能有效提高效率,才能让学生愈加清楚明白。要想做到锤炼课堂语言,提高上课效率,首先要清楚初中英语教学中老师用语存在哪些问题,这样才能更好的提高课堂质量,现就这一问题做一简单的讨论。一、初中英语课堂用语中存在的问题 (一)用语不规范在日常的教学经过中,很多老师都存在
11、这样那样语法问题,有些错误是不经意出现的口误,而有些就是语法和句型的错误,当然这些错误并不是常见。但是,这些不经意的错误,都会对学生产生很大的影响,所以,要避免出现这样的用语不规范。下面例举几项常见的错误:1.搭配不全pleaselistenthetape,Whenshallwediscuss?正确:pleaselistentothetape,Whenshallwediscussit?2.语态不通Theletter“epronounces正确:Theletter“eispronounced3.词序不对:Canyoutellmewhendidyouleavehomethismorning?Can
12、youguesswhatdoesitmean?正确:Canyoutellwhenyoulefthomethismorning?Canyouguesswhatitmean?4.习惯性错误:Teacher:Whatrsquo;syourname?Student:JoeyTeacher:Howtospellit?正确:Howdoyouspellthename? (二)语音语调使用不当英语白话是表达英语的基本形式,语言教学的中心任务就是培养学生通过听读获得信息,通过讲、写表情达意、沟通信息。在初中英语的教学经过,老师不仅注意用语规范,不出现语言错误,更要注意语音语调,营造一种良好的语言环境。而且适时的
13、使用语调,能够调剂课堂气氛,唤起学生学习的兴趣,并配以手势、表情、简笔画,并尽可能用学过的英语来介绍、解释新内容,以降低语言难度。二、改良初中英语课堂用语的办法 (一)严格语言规范在初中英语的教学课堂用语使用,是外语课堂教学的一个重要组成部分,是培养学生白话的重要方式,所以,初中英语老师要高度重视。在初中英语课堂用语中,老师要选择符合英语习惯的讲法,要注意语言的规范,要做到语法句型标准,语音语调正确,并养成良好的语言表达习惯。初中学生的模拟能力十分强,在课堂上听教师用英语讲话,久而久之,就会把老师的发音的方式和语调的变化,甚至口头禅都学去了。因而,这就要请教师要多注意本人语音、语调的准确和规范
14、和良好的讲话习惯,发音要清楚响亮,力求做到自然、流畅,这样能够帮助学生构成使用地道英语的观念,减少汉语对其影响。同时,在初中英语教学经过中,老师应结合详细的情况使用课堂用语,即便是表达同样的思想或内容也应尽量运用不同的表达方式。 (二)更多的使用英语在英语课堂上,老师要尽可能的多使用英语,让学生整个经过的学习中,都始终坚持讲英语,长此以往,学生不仅白话表达能力提升了,而且通过熟练的白话浏览,让其对语法和句型有了较深的印象,在做题的经过中能够顺手牵来,提高做题的正确率。同时,老师应该坚持持之以恒,不仅坚持一节课全部用英语,而且要坚持节节课都要用英语,但凡能用英语表达的都尽可能多得用英语表达,让学
15、习养成用英语表达的习惯。切忌在英语课堂上把每句英语句子译成汉语,这样让学生接触英语的时机减少,有些教师,在英语教学经过中,担忧学生听不懂,就将英语译成汉语,这样学生可能记住的就是汉语而不是英语了。刚开场,能够使用一些简单的英语用语。如:Goodmorning.Classbegins.Verygood.Rightorwrong.Yesorno等。随着学生语言水平不断提高,老师结合实际情况自然而然地使用课堂用语,如:Pleaseturntopage,Cometotheblackboard等。此外,老师使用课堂用语时还应注意英语的语速和节拍,使学生明白教师表达的含义。 (三)常使用日常用语日常用语的
16、使用频率高,对提高学生的英语表达能力显著,老师要加强日常用语的使用,而初中英语主要强调的是学生礼仪礼貌的学习,会用到很多的礼仪日常用语,如,早上见面,“Hi,Hello;天天上课走进教室,“Goodmoming,boysandgirls.、“Goodmorning,teacher.“sitdown,please.;下课。“GoodBye,class.、“GoodBye,teacher.这些亲密的用语,使师生之间的感情变得融洽与亲密。课堂上要让学生起来回答问题或者坐下时,都讲一下“please。学生做的很好,不吝啬表扬一下“Verygood!、“Great!“Youareclever!“Youa
17、reverybrave!“Youareveryactive!“Youarehard-working!要求学生根据老师的指令做事,也多运用“please,如“please“Wouldyoupleasehaveatry?“Pleaseturntopagehellip;“Attention,please!“Pleasebebrave!Donrsquo;tbeshy!“Donrsquo;tbeafraidofmakingmistakes!当老师本人讲错了,应及时纠正,向学生道歉“Ibegyourpardon!“Iamsorry!又如,根凡费事别人都要先讲:“Excuseme.给别人制造了“troubl
18、e时,讲“Irsquo;msorry.得到别人帮助时要讲“Thankyou等等。老师与学生都把这些用语使用到实际生活中,比方:下课间或放学路上和学生的碰面、让学生帮助搬作业本等场景,都能够让学生一起运用英语,会起到较好的效果。 (四)鼓励学生多讲初中英语不仅要求教师要认真学习注意用语,更应该做好鼓励,鼓励好学生发声,本人用英语进行沟通和沟通,鼓励式的课堂教学用语能进一步拉近师生关系,使学生在一种充满和谐的环境气氛中进行语言沟通,能极大地提高学生学习的自自信心,激发学生的求知欲。如:Donotbeshy!Comeon,please.Welldone.Donotloseyourheart,Ibelivehellip;且老师在表示赞叹和表扬时,不要总限于讲“Good或“Verygood,长此下去,就体验不出语言使用的层次和等级,体验不出针对性,因此不易引起学生的共鸣。老师应根据学生表现程度和回答问题情况用“Excellent,“Wonderful,“Youareveryclever等进行反应评价,使学生明白评价的等级差异。猜你喜欢:1.初中英语优秀论文2.初中英语教学论文范文3.初中英语学术论文4.初中英语教学教研论文5.初中英语教育论文范文