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1、数学本科生毕业论文高科技的发展、应用，把当代数学以技术化的方式迅速辐射到人们的日常生活当中，无论在城市还是在农村，假如你要更有效地参加社会生活，就要求必须具有更高标准的数学意识。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于数学本科生毕业论文的内容，欢迎大家浏览参考!数学本科生毕业论文篇1试谈初中数学教育中的研究性学习摘要：随着素质教育的开展，创新教学形式越来越遭到倡导，在这种大的趋势下，教育研究者和教育工作者也开场关注研究性学习，课程改革更是把研究性学习列入了四大综合实践活动之一，作为基础教育阶段的一门必修课。因而，研究性学习既是一门必修课程，也是一种教学形式，更是一种学习方式，是提高学生的学习积极性和
2、创新思维的一种重要方法和途径，本文从研究性的含义出发，讨论了初中数学教育中引入研究性学习的可行性和重要性，并提出几点研究性学习开展经过中应该注意的事项。关键词：初中数学;研究性学习;引导;教材;可行性传统教育中大部分都是以老师讲，学生听为主，忽略了学生的主体作用，导致课堂气氛沉闷，学生对学习提不起兴趣，这种传统形式已经无法适应现代的需求。因而，进入本世纪以来，创新教育越来越遭到关注，尤其是针对基础教育阶段的学习这一块。在2001年公布的（基础教育课程改革纲要(试行)）中提出，在基础教育阶段的学习经过中，要设置综合实践活动，并要求把包含研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教
3、育四项内容在内的综合实践活动作为一门必修课程，在这种倡导创新教育的时代潮流下，数学教育研究者和数学老师们也开场在数学教育中引入研究性学习，设计相关的研究性学习课题。一、研究性学习的含义研究性学习是四项综合实践活动中的其中一门必修课程，更是一种新型的教学形式，这种形式强调的是学生的动手能力，即学生在老师所创设的课堂情境下，通过提出问题并自主解决问题，进而获取新知识，这种形式突出了学生的主体地位。在基础教育阶段，尤其是对初中学生来讲，这一年龄段的学习正处于渴望独立的阶段，因而通过这种自主的研究性学习活动，恰好能够知足其心理特征，让他在研究性学习中体验成功。二、引入研究性学习的可行性和重要性1.在初
4、中数学教育中引入研究性学习的可行性从数学这门学科的角度看，数学是一门研究数量、构造、空间、信息以及构造等内容的一门科学，与我们的生活息息相关。为什么高压输电线的铁塔是三角形的，为什么窗台前的晾衣架是三角形的，为什么相机的三脚架也是三角形的，通过探究，我们会发现所有的这些都是由于三角形具有稳定性，其实不仅如此，生活还有很多事情，都是能够用数学知识去理解和解答的，也就是讲，抽象的数学，并不是仅仅是一堆公式或结论，而是具有探究性的，也是能够进行研究的。2.在初中数学教育中引入研究性学习的重要性研究性学生是一种教学形式，更是一种学习方式。数学的学习经过其实本来就是一个提出问题并不断解决问题的经过，比方
5、当我们发现一个数不能被另一个数整除的时候，我们就引进了分数来解决问题。然而，传统的数学课堂却忽略了数学学科的这种特点，还是以教师讲为主，告诉学生为什么同旁内角互补，两直线平行，告诉学生为什么三角形三个内角之和等于180度，但是无论教师讲得再好，学生也会出现注意力分散的时候，没有办法整节课从头到尾专心致志地听，而且在听的经过中，有些学生还可能跟不上老师思路，整节课听下来也不是思路十分明晰，课堂学习效率低下。假如换一种教学形式，通过在老师的引导下，学生提出问题，然后结合本人所把握的知识，进行模拟科学家的方式进行研究，进而解决问题。在这个经过中，学生不是去死记硬背抽象的公式，而是通过探究、研究，发现
6、这个公式。这种通过本人自主的研究行为，通过本人想办法解决问题，更有助于提高学生的思维能力和学习兴趣，调动学生的学习积极性，有助于培养学生终身学习的能力和促进学生的个性发展。三、初中数学教育中研究性学习的注意事项1.注重老师的引导作用研究性学习固然是强调学生的主体地位，强调把课堂还给学生，但并不代表老师在课堂上就不重要了，其实在课堂上参加研究性学习，对老师各方面的素质的要求是更高了。基础教育阶段，学生把握的知识和能力有限，而老师作为课堂的一个组织者，研究性学习能否真正到达学习的目的，老师在其中起着重要的引导作用，在问题的提出、解决问题的经过以及对研究性学习的成果进行沟通、评价、总结这一系列经过中
7、，老师都是全程介入的。首先，老师要根据学生的实际情况，设定合适研究性学习的情境。比方讲，根据初中阶段学生好奇、好胜的心理特征，老师能够采用合作式的研究性学习，分小组进行研究性学习，各个小组间进行小竞赛。又比方讲学生刚上了一门美术课，老师能够捉住这个点，从美术课中提炼出其中的数学应用部分，引导学生进行跨学科的探究。除了创造合适研究性学习的课堂请境外，在学生解决问题的经过中，老师也要随时进行指导，帮助学生跨越一些难点。对于研究性学习的成果，一方面老师要对一些正确的思路、逻辑进行肯定，另一方面也要及时纠正一些错误的方向，进行引导，这都要请教师对研究性学习课堂有一个良好的引导和把控，而且老师还需要十分
8、注意引导的方式方法，要以鼓励为主，既不能打击学生自主研究学习的积极性，又要把控好研究的方向，引导出正确的研究成果。2.灵敏运用教材教材是根据课标编写出来的能够供我们教学时候使用的一种教学材料，是我们教学内容的一个最重要的载体之一，因而我们在进行研究性学习的时候，我们要立足于教材，更要在摆脱教材的束缚下，灵敏地运用教材。通过翻阅教材，我们不难发现，教材中其实有很多看着简单的一些问题，其内涵却是很丰富的，老师能够通过对其进行改造，把教材的内容变成合适学生开展的研究性问题，让研究性学习愈加顺利地进行。四、结语由于数学学科本身的特点，在初中数学教育中引入研究性学习是可行的，也是一种有效提高学生学习积极
9、性，培养学生创新思维的重要手段，在研究性学习的经过中，我们要充分发挥老师的引导作用和灵敏运用教材，让学生的研究性学习中激发本身潜能，在本人动手、动脑的经过中感受数学的魅力，学习的魅力。参考文献： 1邓文虹.沙沙.顿继安.初中数学主题探究性学习形式的研究J.数学通报.2021(51)：17. 2买买提江玉山.探究性教学形式在初中数学教学中的应用J.赤子.2021(05)：083. 3杨菊.初中数学优秀课教学设计研究D.河南.信阳师范学院.2021.数学本科生毕业论文篇2浅析小学生数学思维能力培养小学数学所学的知识是入门级别的基础知识，在难度上处于中下水平，是大多数小学生都能够学好的。小学时期，很
10、多学生的数学水平都差不多，但一旦进入初中，就显而易见地看到曾经成绩差不多的孩子在数学成绩上拉开了宏大的差距。究其原因，就是在小学阶段学习的方式不同，假如在小学阶段没有培养本人的数学知识，那么一旦进入初中就为时已晚了。初中数学不再同于小学数学，没有一定的数学思维就难以学好。但只要把握了一些基本的数学思维，数学学起来也会简单很多，因而，小学数学课堂应该注重培养小学生的数学思维。一、数学思维的内涵数学思维就是一种将详细的数字形象化，并结合详细的情景进行数字运算。而数学思维能力就是就详细的数学问题而言，将题目中的数字形象化，并结合详细的题目情景，运用逻辑性的数学思维，发现问题，解决问题。这种能力的培养
11、必须依存于现有的观察能力、想象能力、推理能力、解决问题的能力。二、培养数学思维能力的重要性小学生在认知水平方面的差异较大，并且就同一个学生而言在不同的方面水平也不同。有的学生的理解能力好，能够迅速理解题目的意思，快速接受老师所教授的知识，并将其运用于其所能碰到的题目上。但有些学生却不然，他们的理解与接受能力显然不行，无法进行知识的浅议，灵敏地将老师上课所讲的内容运用于实际的问题之中。数学思维能力的培养就可有效改善这一情况，让学生们学以致用、提高课堂效率。三、培养数学思维能力的实践运用大多小学生没有独立考虑学习的能力，很多学习方法习惯的养成都要依靠老师。比起其他时期，老师的引导愈加重要。1.数形
12、结合，拓宽思维。培养数学思维能力，需要将各类数学知识进行关联沟通，数形结合能够很好地将抽象与形象、数量与空间的关系进行转换。有很多数学公式都过于抽象化，小学生难以理解，在没有理解的基础上更谈不上灵敏运用。如教授长方体的体积，有很多不同的表示，能够用长乘宽乘高或用底面积乘高来表示，很多学生可能就对这个单一的公式难以理解。这时老师能够用教室来作比拟，能够让学生印象愈加深入，也更方便理解。通过数形结合的方法，拓宽学生的思维，培养数学思维。2.创设情境，引导实践。小学生的社会实践与社会认知都不是十分全面，在培养数学思维时，要结合详细情景才能更好地理解。十分是面对刚刚接触到的东西，直讲名称与书本上的平面
13、图形，对于学生的学习是远远不够的。在教学有关空间几何的认知课上，老师假如只是指着书上的立体图形告诉学生这是立方体或长方体，他们可能会迷茫地听完好节课。但假如老师以一种搭搭乐的形式来上课，带一些积木，给学生们观察、游戏，就很容易理解了，详细情境结合实践更容易培养出学生的数学思维。3.联络生活，实践教学。理论;于实际也高于实际，老师在教授知识或讲解题目时能够联络本人的实际生活，对题目做一些指导。讲解一些课本上比拟深涩或难以理解的知识，能够类比一些本人生活中的事，将题目变得愈加简单。讲解完例题，可以以出一些贴近生活的数学题目，来加深稳固所学的知识。小学奥赛的经典题目鸡兔同笼问题就很贴近生活，尽管有一定的难度，但因贴近生活其难度有了一定的下降，也方便老师对学生做出一些正确的引导。这样很容易将抽象的问题变得愈加形象详细，方便理解。在小学数学的教育经过中，培养出小学生的数学思维特别重要。作为小学数学老师，一定要运用合理的方式来引导学生构成数学思维，并教会他们运用数学思维发现问题、观察问题、解决问题。数学本身是一门枯燥的课程，但假如拥有数学思维，就会将抽象的数学形象化、详细化，会渐渐感遭到数学的魅力。因而，没有学好数学只是没有用对方法罢了。猜你喜欢：1.本科数学系毕业论文2.本科生数学毕业论文3.数学本科毕业论文范文4.本科数学毕业论文题目5.本科数学专业毕业论文