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1、初中数学论文3000字初中数学论文3000字初中数学是一门基础学科，同时也是开发学生逻辑思维的学科。在初中数学课堂教学中，有效提升学生探究能力对于促进初中数学课堂教学的发展有着重要的重要。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于初中数学论文3000字的内容，欢迎大家浏览参考!初中数学论文3000字篇1浅析初中数学教学内容优化策略摘要：近年来，随着新课程改革不断深化。对初中数学老师的教学要求不断提高，而传统初中数学教学形式在详细应用中存在一定弊端，导致课堂效率较低，因而怎样切实加强初中数学课堂数学教学效果，保障教学质量成为当下研究的主要问题之一。在新课改背景下，老师应当加大对数学教学方法和内容的重视和
2、研究力度，通过对教学方法的不断优化，对教学内容不断完善，保障初中数学高效课堂建设任务完成。作者结合本身教学经历，对初中数学教学内容优化进行具体的讨论，以供今后参考使用。关键词：初中数学教学内容策略优化初中数学老师在制定教学方案的经过中，主要参考内容就是课程教材，有些老师在制定教学内容的经过中过于依靠教材，甚至部分老师照搬教材中知识点讲解方法等，导致老师经过过于枯燥无趣，很难调动学生的学习积极性。这就要求在今后教学经过中应当以初中数学教学目的为基础，优化教学内容组合方式，创新教学方法，深化挖掘教材知识内容，使数学课堂变得丰富多彩，为教学效果加强打下坚实的基础。一、简述初中数学课堂教学设计原则1.
3、以培养学生自主学习能力为基础。在初中数学老师在教学经过中首先应当建立做数学的正确意识，也就是讲在教学中老师应当与生活实际相结合，培养学生的动手实践操作能力，进而提高学生的数学逻辑思维能力，使学生在课堂中集中注意力，依靠本身气力解决数学问题。如在勾股定理章节教学经过中，数学课本中设置了一个问题，即直角三角形的直边长分为了3和4，那么斜边长度为多少?并根据这个问题抛出勾股定理，之后进一步讲明勾股定理很早就被人们发现，甚至提议将此图形作为与外星人联络的信号，而这些都在一定程度上讲明勾股定理学习的重要性，老师不应当直接将整个计算公式演算经过展示给学生，而让学生解决上述提出问题，进而发现本身在解决问题经
4、过中碰到的困难，让学生带着疑问听老师的内容讲解，培养学生解决数学问题的主动性和能力。2.全面培养学生学习兴趣。在通常情况下，初中数学知识与其他学科相比，内容比拟抽象，部分学生在学习经过中表现得比拟吃力，且很难在学习经过中建立比拟形象的模型提高对这些知识点的理解能力，导致一些学生对数学学习失去兴趣，造成初中数学课堂教学效果较差，因而在今后教学经过中，初中数学老师应当对培养学生学习兴趣给予高度重视，通过优化教学内容组合方式调动学生学习主动性，提升数学教学效率。二、讨论初中数学教学内容的优化策略通过以上分析可知，不同老师对课本教材内容的运用存在一定差异，如一些老师在制定教学内容的经过中过于重视教材构
5、造，而忽视学生的学习特点，导致制定的教学方案不符合学生学习的实际情况。因而初中数学老师在今后教学经过中，应当将教材内容与学生学习特点和实际情况相结合，以不断优化教学内容，调动学生学习经过中的主动性。1.科学合理整合教学内容，使其符合学生的学习认知构造。在一般情况下，教材本身是客观存在的，内容形式和教学内容都是比拟固定的，但是学生学习特点和认知习惯是存在一定差异的，要请教师在制定教学内容的经过中，适度对教材加以利用，切不可完全照搬教材，使整个教学经过变死板枯燥，影响学生学习经过中的积极性和介入性。因而，老师本身应当对教学内容有整体性认识，同时深化了解学生学习特点，并将两者有机组合，如对教材知识点
6、的讲解顺序进行调整，对教学内容进行扩展，使制定的教学内容更符合学生的学习特点。如在实数章节教学经过中，教材是以认识无理数、平方根、立方根、估算、用计算器开方、实数、二次根式等顺序指导教学的，在这种情况下数学教学能够根据学生学习特点适当调整教学顺序，使其更符合学生的学习思路和知识认知构造。2.加强对学生之间对话沟通，优化数学课堂教学效果。通常情况下，教学课堂生成效果与老师对教学内容的预设和对学生的引导有着特别密切的关系，要请教师在备课经过中充分考虑学生认知能力和逻辑思维方式等，通过数学问题的设定和教学内容的优化创新等调动学生介入积极性。另外老师还应当充分利用团队合作沟通方式为学生提供愈加广阔的展
7、示空间，使教学经过处于动态变化中，同时老师应当加强对学生之间的沟通沟通，一方面老师能够更深化地了解学生学习实际情况，另一方面老师能够从中发现学生闪光点，以为今后教学内容优化提供参考根据。初中数学教学在教学经过中还能够充分利用多媒体等当代化教学手段丰富教学内容，如特殊四边形章节讲解经过中，老师能够利用多媒体技术将一些实物呈如今学生面前，使学生对抽象概念有形象的理解，让学生在学习经过中学会考虑，发现事物规律，对教学效果的加强具有特别重要的影响意义。三、结语在实际教学经过中，数学老师能够通过对教材内容的组合优化进一步提高教学本身的科学性和合理性，同时老师可以以通过理论联络实际教学方法加深学生对学习内
8、容的理解，使学生学习能力提高的同时实践水平得到一定的提升。参考文献： 1修颖.将数学在中学数学课堂教学中的教学价值探究J.亚太教育，2016(27). 2张瑞媛.浅谈初中数学课堂创新教学J.学周刊，2016(26).初中数学论文3000字篇2浅析初中数学教学的方法摘要：随着新教学改革的不断深化，初中数学课应该紧随其后进行改革，这就要求教师愈加注重在课堂上创新教学方法，吸引学生注意力，提高学生对于学习数学的兴趣。只要激发了学生的兴趣，才能够提高学生的学习效率，提高学习效果。关键词：教学方法;学习效果在新课标观念下所编写的初中数学新教材将数学知识构成的基本经过和基本方法贯穿始终，老师要擅长开掘出新
9、教材的优点，转变教育观念，培养出适应时代要求的新型人才。我在初中数学教学中主要从下面几个方面着手进行。1.老师要充分发挥本人的主导作用卓越课堂是一个思维的场所，充满浓郁的思辨色彩、考虑气氛，促进学生高智慧的构成、发展和提升;老师作为学习共同体中平等的首席，应该带着本人的思想内涵，用智慧去启迪、引领学生，并内化为学生持续发展的动力;要着眼于学生的兴趣点、疑难点和发展点，从学生的需要出发，解决学习中存在的实际问题。随时调整教学思路，以学定教，顺学而导。老师应在激发兴趣教给方法养成习惯培养能力构成品格上下工夫;老师要以数学活动为主线开展教学。卓越课堂要顺应学生的身心特点和心灵需求，爱动是学生的天性。
10、要摒弃机械的、枯燥的讲授、训练，将生动扎实的数学学习活动贯穿于教学活动的全经过，让课堂成为学生的动感地带。让学生在尝试、探究、展示、沟通、争议、整合、提升等活动中，思维逐步明晰，逐步构成完好的知识建构，进而提高数学素养。2.联络生活实际，培养学习兴趣学生不想学或厌学，是由于他们觉得学习枯燥无味，以为学习数学就是把死记硬背那些公式、定理、法则，然后反反复复地做题。新教材内容编体现了数学;于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来说明数学知识的构成与发展经过。在教学经过中，老师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。如地砖的铺设、图
11、标的采集、打折销售等等，老师都能够充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联络，培养学生的学习兴趣。在此经过中，老师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感遭到成功的喜悦，感遭到学习是一件愉快的事情。要通过本人的教学，使学生乐学、愿学、想学，感遭到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。3.温习基础，重构知识数学教学不仅要考虑数学学科本身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，在教学活动中必须建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历基础之上。通过学习，学生已经把握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教
12、材的理解是零碎的，解题规律的探究是浅薄的。因而，在组织学生进行温习时，首先要引导学生系统梳理教材，构建知识构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。其次是深化挖掘教材的例题，并以其为主要素材，编拟成突破一个重点、攻克一个难点、把握一种方法、培养一种能力的训练思维形式来深化学生的思维，要求他们着眼于教材，扎扎实实从实际水平开场，一步一个脚印，夯实基础，充分体会基础知识在解题中的指导作用，切实把握数学的思想方法，对所学知识有个成效性的提高。最后，进行一些数学专题来进一步强化基础，拓展学生的数学创造性能力。十分是在综合温习中，老师要以思维突破为主线，适时点拨
13、，启发学生考虑，并重视数学题的缜密性与分析问题的思维策略。根据学生的认知规律，创设条件，激发热情，引导学生主动学习和探究，给予他们更多独立考虑的空间，千方百计地为他们扫清学习上的障碍，铺平道路，提高成绩。4.关注个体差异，促使人人发展（数学课程标准）指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学知识，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，老师在教学中要成认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困
14、难和学有余力的学生，通太多种途径和方法，知足他们的学习需求，发展他们的数学才能。新教材设计了不少如考虑、探索、讨论、观察、试一试、做一做等问题，老师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立考虑时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的考虑。对于数学成绩较好的学生，老师可以另外选择一些较灵敏的问题让他们考虑、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。5.作业的形式要多样为了更好地发挥数学作业的作用，锻炼和培养学生多方面的技能，在作业的形式上注意变化多样，除了常见的题
15、型外，还能够布置适量的其他形式的作业，如小制作、小实验、实地测量等，还能够要求学生在日常生活中运用数学，对于有数学潜力的学生，还可指导他们撰写一写数学小论文，如：解题规律总结，数学问题考虑、学习方法小结等，学生通过这些作业训练，既尝到了学习数学的乐趣，开阔了知识视野，又学会了多方面的能力，这些将使学生终身受益。在作业的批改这个环节上，我们要摒弃旧的作业批改形式，针对不同层次的学生，不同类型的作业，有针对性地写眉批，这不仅传递了老师对学生学习数学的要求和指导意见，而且能够密切师生关系，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，到达提高教学效果的目的，常见的眉批有下面几种形式：5.1指导式。学生解
16、题不符合要求，这是常有的事，碰到这种情况我们都及时指导，让学生知道缺乏之处，从中汲取教训，使解题正确完好。如：有些几何计算中，学生往往只重视计算方法和结果，对计算需要用到的有关隐含结论不加证实就直接引用，这时批上解题要缜密，55结论需证实，注意解题步骤，做到前后照应等。批语指导明确，学生印象深入，有的久久不忘。5.2启发式。由于学生审题不严，思路不活，解题走了弯路，可用富有启发性的批语，如为什么?、能否考虑周全了?、再审题意，开阔思路、挖掘隐含条件，走出陷阱、解题能不能再简捷些?等，这有利于开启学生思维的大门，进而激发学生纠错的意愿和探索精神。5.3警钟式。有些思维能力较强，但由于计算意识不强
17、，作业敷衍了事的马大哈式的学生，经常出现一些不该错的错误，如乱套公式、数值看错、遗漏符号、结果算错等等，而且这些学生的这些缺点还很难改掉。对这些学生的作业可批上：马虎不改，难有作为、差之毫厘，谬以千里、计算经过，应谨记认真二字这样的批语，提醒学生计算是严肃认真的，容不得半点马虎和草率，进而培养学生严谨的学习态度。总之，只要我们在教学经过中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，擅长运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的时机，让他们更多地介入教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。初中数学论文3
18、000字篇3试谈多媒体在初中数学课堂中的作用数学与多媒体技术的互相促进与严密结合，改变了传统数学的教和学的形式。2020年，我校在局领导的大力支持下，在校领导的正确引领下，学校的硬件建设得到极大的改善。其中每个教室都装上了先进的多媒体就是一例。从此，多媒体与我校的教学连在了一起。教学中应用多媒体，能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生的注意力;老师利用电脑对图形、数字、动画、声音、背景等教学需要进行合理融入教学中，大大提高了学生学习数学的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生的学习能力、探索能力、创新能力、解决问题的能力得到不同程度的提高。一、利用多媒体创设情境，激发学习
19、兴趣多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。如在初二上册学习轴对称这章时，光凭教师的嘴讲生活中的图形的美丽，显得很苍白无力。但假如利用多媒体课件来展示就会收到很好的效果，进而激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调形式，使教学落到实处。俗话讲：兴趣是最好的教师。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才是我们教育的根本。有些学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。在数学教学中，运用多媒体教学，真正实现为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取
20、知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，进而提高学习兴趣。1.应用多媒体课堂导入更直观1.多媒体能够把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息融为一体，快速有效让学生集中注意力。如人教版七年级数学上册有理数加法的时候，利用多媒体创设了一个动画情境(老师播放事先准备好的多媒体课件，大屏幕显示蜗牛爬行的经过，并提问：)一只蜗牛延着一条直线爬行，向右爬行记为正数，向左爬行记为负数(1)先向右爬了8米，再向右爬了3米，问最后爬了多少米?(2)先向右爬了8米，再向左爬了3米，问最后爬了多少米?讲话音刚落，一个个手举起来了，学生学习的兴趣调动起来了。2.利用多媒体能够加强课
21、堂容量传统的教学老师在课堂上讲授例题时，大多是抄到黑板上，得利用多媒体后就能大大的节省课堂时间。老师在课下备课时能够根据本人的授课思路做成课件。这样使得课堂沉着而且充实。3.利用多媒体能更有效的实现分层次教学班里的学生学习基础、学习能力参差不齐.这就要请教师在平常的教学中对症下药。不同的学生要有不同的要求。如布置作业量上，作业的难度系数上。传统的教学老师在课堂上分层次教学布置作业较费事，但多媒体教学就能很轻松实现。二、通太多媒体与数学教学整合，培养学生的探究能力多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。例如，在人教版八年级数学下册中的勾股定理是数学教学中难以突破的问题，无论用传统的
22、教学方法怎样讲解、疏导，学生都很难将知识点理解并接受，若利用多媒体技术，难以突破的重点不再是师生头痛的问题。首先，通过课件演示四个全等的直角三角形拼接、分割构成大小正方形的经过，引导学生有序地观察演变经过，让学生在观察图形面积的转化经过中考虑：如何用不同的方法表示边长为c的大正方形的面积?进而得出勾股定理。整个经过演示与讲解观察、操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，为学生准确地理解和把握勾股定理奠定了坚实的基础。三、借用多媒体资源，培养学生的创新意识多媒体技术能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生探索数
23、学问题中培养创新意识提供时机。比方九年级数学(人教版上册)二次函数的图像教学中，首先进入问题情景阶段，老师投影一次函数和反比例函数的图像，并提问：能否二次函数的图像和它们一样?通过列表、描点、连线画出图像。总之，多媒体技术应用数学课堂，是数学教学改革中的一种新型教学手段，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，快速有效集中学生学习注意力，提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。利用多媒体技术能更有效地进行观察探究发现猜测验证证实拓广的教学，进而丰富学生的数学经历，提高解决问题的能力;同时，对于培养学生的创新精神和实践能力，有着特别重要的现实意义，作为教育工作者，我将在多媒体技术与数学课程整合上深化学习、实践，使教育教学质量更上一层楼!猜你喜欢：1.初中数学学术论文2.初中数学教学论文免费3.初中数学论文优选4.浅谈初中数学论文5.初中数学教学论文范文