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1、关于计算机的应用论文关于计算机的应用论文诗琪1世纪是一个网络化、信息化高速发展的时代，计算机在社会各领域中得到越发广泛的应用，成为人们日常生活不可分割的一部分。尤其是互联网的日益发展，正在逐步改变我们的生活、学习甚至是思维方式，而且必将对青少年的健康成长与身心发展产生深远影响。在新事物接受方面，青少年有着得天独厚的优越性，而在接受互联网、计算机也是如此。通过计算机、互联网，青少年能够接触到更多、更为多元的世界文化，感悟到平等意识、竞争意识与开放意识等，在潜移默化中便完成了发散性思维的学习与养成。但由于青少年正处于人生观、价值观与世界观构成的初级阶段，具有较差的自控能力，缺乏是非分辨能力，对于互
2、联网当中的一些信息的真假、善恶，无法准确分辨，这对于青少年的成长又带来了众多负面影响。至此，需合理运用计算机、互联网，克制弊端，真正发挥其对青少年的帮扶作用。1培养青少年电脑素养伴随各领域中计算机的广泛应用，其已然成为我们日常生活、工作、学习中不可分割的重要构成，因而，对于每个人来讲，学习电脑知识均特别重要与迫切。针对青少年而言，其在开展计算机学习与使用中，更需培养基于计算机配套化的电脑素养。而对于众多老师、脚掌而言，所关心的重点是网络与计算机能否增加学生知识，能否提升其学习成绩，或能否实现电脑技能的增加。但从青少年角度来考量，计算机带给他们的主要功能便是游戏，或是绘图、看电子出版物、听音乐等
3、，这才是他们比拟喜欢的，喜欢去做的。在青少年运用计算机开展学习，或在用其玩游戏中，需积极引导他们，使其养成一定的电脑素养。电脑素养并非仅指一个人对电脑知识了解或把握多少，也不是指从中学会了多少软件的使用方法，而是指一个人在运用计算机中能否获益或有无此种能力。对于一个具备电脑素养的人来讲，当其碰到问题时，便习惯用计算机来尝试找寻问题的解决办法，直至问题得以解决，此乃青少年应该拥有、所需具备的基本素质。此种带有尝试性的活动形式，恰好吻合于青少年所持有的喜欢探索、好奇的新能特征。无论是家长还是老师，在运用计算机为青少年提供辅助学习时，均需要让他们在人机对话的框架下，自主开掘问题，自主找寻有用信息，深
4、层挖掘与分析，深化探寻本人感兴趣的内容与知识，进而实现青少年电脑素养的培养。如此一来，不仅会影响青少年的学习态度，而且还会对青少年在其它方面知识的学习同样产生有益影响。2培养青少年网络素养随着网络时代的持续发展，培养青少年网络素养，已然成为时下教育体系当中的重要内容与核心环节。网络能够为青少年提供一个查阅信息、沟通与上网学习的平台。在互联网的信息体系中，只要你需要、你攫取，它便会立即呈如今你面前。针对青少年而言，在成长中，需大量与社会相适应的信息，而互联网当中持续更新、庞大的信息，恰好知足了青少年的此方面需要。在互联网的辅助下，使他们突破了常态时空的限制，学习了知识，开阔了眼界。此外，不管是调
5、用信息资源，还是玩网络游戏，在或者是交友，均需有探索精神、介入意识与平等观念。在网络架构当中，实现相互沟通与沟通，使青少年更为全面、愈加充分了解自己、认识社会，有助于青少年探索精神、主动介入的培养与构成，养成良好的互相协作能力，更好的迎合社会发展的内在需要。基于老师与家长层面来考量，网络好似洪水猛兽，对孩子身心发展造成了不良影响，但网络并非是有罪的。它为社会沟通与信息沟通，提供了条件与平台，有力推动了社会经济、科技的深层次发展，网络的出现是人类文明进步的突出表现。至此，针对青少年来讲，对于网络当中所充斥的不良信息，需擅长准确辨别与处理，擅长保护本人;此外，还需网络自律，在运用网络中，要有良好的
6、道德操行，即拥有良好的网络素养，此素养乃是青少年在当代社会架构中所需具备的基本素养。(1)对网络、计算机的基本知识与内容有一深化了解，对网络与计算机的使用能够进行自律性管理。(2)网络当中充斥着各种各样的信息，青少年需把握一些重要资源的线索，把握部分阅读工具，获取信息后，能够正确判定信息对本身所持有的内在意义。(3)在互联网架构中，需拥有正确处理不良信息的能力，保护本人免受伤害。(4)对于网络中对本身成长与发展有利的信息，要擅长发现与运用，促进本身的更好发展。3培养青少年信息素养伴随当今信息技术的日益发展，知识更替日渐活跃，对于每个人来讲，均需保持一颗学习的心态，强化本身知识深度与广度，以此来
7、更好的适应今后生活与工作的需要，这一点对于青少年而言，显得格外重要，换言之青少年需具备一定信息素养。基于信息时代的大背景下，一个不学习、不知学习的人，即不知如何获取信息的人，则终将被社会所淘汰。尽管信息教育与计算机教育并非对等，信息来自网络，但网络最为一个最为重要、最便捷的信息源，必将成为青少年终身学习的重要途径与方式。为促使每位社会成员，尤其是国家将来希望的青少年，较好的把握与运用这一学习手段，应结合青少年需要与爱好，合理选择与本身需要相贴合的信息，以此来更好迎合知识持续更新的将来需要。青少年应具有的信息素养主要包含如下方面：3.1信息意识对于信息教育而言，其核心要点之一便为培养青少年的信息
8、意识，也就是讲，培养受教育者运用所把握的计算机知识与信息技术，以一种合理、有效的方式解决本身生活、学习与工作中所碰到的问题的意识。3.2信息伦理道德修养须引导青少年树立良好的信息伦理道德观，使他们秉持信息应用人员所应持有的伦理道德规范，既不从事非法活动，还知道如何躲避各种计算机犯罪活动。3.3具备一定信息能力对于基本的信息能力而言，主要包括简单的文字处理能力、信息系统操作能力等;经细分，则囊括有信息系统的分析与查错能力、信息组织与表达能力、信息收集能力及信息加工处理能力等，也就是讲一个人基于信息需求，构建以此为基础的基础问题，确定信息源，从中得到、评价与组织信息，将新信息融合到原有信息体系当中
9、，用此信息解决问题，批判考虑，这样能够创造性表达信息根本，抵制不良信息的侵袭。4结语综上，针对青少年来讲，计算机有着强大的诱惑力，这往往与其身心发展阶段有关，对此，老师与家长需结合青少年兴趣情况与年龄特点，对青少年应用计算机与网络提供正确引导，重视青少年电脑素养、信息素养及网络素养的培养，推动青少年的健康成长与发展。参考文献1刘雷.计算机教育中的学习方式讨论J.中华少年:研究青少年教育,2020(05):130-130.2段晶晶.浅谈计算机教学中学生自主学习能力的培养J.青少年日记:教育教学研究,2021(10):140-140.3谢惠.突出实践,提高学生计算机应用能力J.中华少年:研究青少年
10、教育,2020:44-44.大数据计算机应用基础课程教学研究摘要：大数据时代的高速发展，把握计算机技术越来越重要，（计算机应用基础）这一门教育学生把握基本计算机知识，加强学生计算机应用能力的课程已经逐步成为了中职院校中的一门重要公共课，在中职学校发挥着宏大的作用1。然而，仍有很多中职学校的学生计算机能力无法知足社会需求，引发了用人单位的不满，在一定程度上显现出了计算机基础教育课程的低效，本文以此为主要探究对象，对计算机基础这门课程的教学创新进行讨论，创新教学形式、内容、考评体系等，为学生提供良好的环境，提高学生计算机应用能力。关键词：大数据;计算机应用基础;创新教学一、引言随着经济的日渐发展，
11、社会逐步向当代化、网络化、科学化转变，大数据逐步深化人们的生活，对社会上各个行业带来了一定的冲击，尤其是教育行业2。大数据的冲击为各行各业带来变革，教育行业亦认知到本身的教学理念、教学形式、教学评价等各方面的停步不前。怎样利用大数据信息技术，改革创新中职院校的教学决策，开发出具备着数据支撑的课程教学形式，培养出一批计算机应用能力扎实的人才成为中职院校追求的目的。二、大数据的特征大量性。大数据具备着大量的信息，随着信息的不断产生、发展，TB的数量级早已经因无法知足数据需求而被淘汰，并发展为PB数量级以及ZB数量级与YB数量级3。多样性。随着数据的不断发展，数据的构造类型逐步由过去的单一构造类型逐
12、步向多样化形式转变，在多样化数据类型之中，包括有网页、图片、音频、地理位置等半构造或非构造化的数据资料。高速化。计算机不断更新换代，信息化的飞速发展，数据产生的速度逐步加快，因而，社会各界人士对高效及时的数据监测、数据分析、数据处理方法的需求越加深化。价值高于密度低。各种设备的不断更新发展，数据产生的速度越来越来，在连续不断的数据产生中，所存在的有价值的信息却相对较少，造成了在诸多信息中提取价值信息的困难4。三、中职院校计算机应用基础课程的创新教学中职教育的主要目的是培养一批素质过硬、动手能力强的实用性人才，在中职教育，老师对学生的要求是理论知识够用、技能把握牢固。随着计算机的普及，计算机成为
13、了中职院校的重要学科，培养学生对计算机的把握能力成为根本。然而，由于教育形式以及其他问题，学生对计算机应用能力把握缺乏，导致进入单位后的各种问题，在中职院校的计算机应用基础教学中，怎样利用大规模数据改良教学形式，改革教育形式，提高教学质量，激发学生对计算机教育学习的主动性。第一，教学环节设计的改良。在计算机应用基础这一门学科教学中，老师应充分利用大数据技术对学生应把握的内容进行挖掘并分析学生本身的特点，在教学中，有针对性的设计教学情景并与学生多做互动回答。如：在计算机应用基础教学中，老师运用大数据对不同章节的知识点与主次要的教学内容进行分析，对适用于学生自学与较为简单的教学内容，老师能够采用翻
14、转课堂的形式，引导学生通过制作慕课、微课等形式到达好的课前自学目的，在正式上课时，老师可通过提问学生讲解对本节课的学习总结或者根据本身作品分析本节课的重点内容等，促使学生对本节课的教学重点二次记忆。在课堂中，老师应把好本身的定位，老师不再是知识的灌输者，而是学生前进方向上的引领者，当学生在学习计算机应用基础这门课程时，针对学生学习不全面、了解不全面等情况，老师应及时进行讲解，为学生梳理知识。第二，教学方法的改良。在大数据时代，学生能够通过大数据背后强大的网络资源获取大量的信息知识。在计算机应用基础这门学科教育中，大数据下的课堂教育的优势具有下面几种：其一，为学生增加了学习知识的途径。其二，老师
15、可利用大数据技术对学生学习的行为进行采集，如，学生进入课堂的时间、学习的时间长短、学生学习行为等，对学生学习状况进行深化了解，并根据学生本身的特点以及对知识把握的多少进行针对性的教学。第三，教学评价改良。在计算机应用基础这门课中，运用大数据技术，则计算机课程将会愈加向网络化、多元化发展。考核评价对学生与老师双方都具有助推力的作用，是培养学生创新能力的动力。将大数据挖掘算法运用与计算机课程的教学评价体系中，将教学效果与计算机技术在教学中的应用、师生间的沟通互动等因素之间互相联络，为教学管理部门带来更科学的决策信息，为老师顺利、有效的开展教学工作，提高教学质量做奉献5。除此外，大数据还能对学生操作
16、计算机的细节进行具体记录，以此提高学生对自己能力的认知，促进学生纠正计算机操作中常犯的错误，提高学生们的计算机应用能力。四、结束语总而言之，随着信息化时代的到来，社会对中职学校毕业生的计算机素养提出更高的要求，作为中职院校计算机应用基础这一学科的老师，所背负的责任愈加重要，打破原有的教学形式，积极改良教学的环节、方法与评价等，促进学生对计算机学习的兴趣，运用大数据技术及其背后庞大的信息网，了解学生的水平，丰富教育知识，并针对性的教育学生，提高学生们的计算机应用能力，培养一批具有专业素养的计算机应用人才，知足企业用人岗位的需求。参考文献：1吴丽玉.中技（计算机应用基础）课程的教学创新研究J.电子制作,2016(4).2张红芳,刘晶.基于（计算机应用基础）教学形式创新研究J.中小企业管理与科技,2021(5).3刘春晖.创新式翻转课堂的计算机应用基础教学研究J.中外沟通,2016(36):390-390.4李爽.大数据背景下高职计算机应用专业创新教学研究J.教育,2017(2).5许颖,孙琦.大数据时代计算机应用基础课程创新教学讨论J.信息与电脑:理论版,2021(7).计算机应用论文