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1、英文学术论文范文英文学术论文范文斯娃.英美文学中读者反响批评理论。在整个英美文学历史发展经过中，从来不缺少批评的新声音和新形式的产生于与发展，斯坦利.费希(StanleyFish)就对新批评理论提出了挑战，他以为单纯的从作品本身进行分析而忽略了读者的作用，是对整个浏览经过的误解。“读者反响批评强调原著作品对于读者的影响，读者在浏览原著后所起到的作用以及能够从中得到的感受为重点。读者反响批评理论以读者为重，从读者的角度来诠释“文学批评的经过。作品需要“留白，这些留白的地方正是读者浏览完作品之后进行的“自己想象，是对作品新的解读和延展，得到一种“作者mdash;mdash;作品mdash;mdas
2、h;读者三者之间的沟通。但是这种理论由于强调的是读者的作用，而每位读者都是不同的个体，即使对同一文学作品，也有着不同的解读方式和看法。这是“读者反响批评理论所面对的最大的难题。三、英美文学作品中文学批评的特点1.文学批评与多种学科严密相连。在英美文学中文学批评几乎是文学研究的同义词，文学批评以文学鉴赏为基础，以文学理论为指导，对作家作品进行分析、研究、认识和评价，这一整个经过不单单是一种文学行为，更是与多种学科有着密切的联络，大部分的文学批评都运用了“心理学“社会学“哲学等多种学科。尤其是文学批评中的“读者反响批评理论充分运用了读者的浏览心理和浏览感受，来对文学作品进行文学批评，得到了相关作品
3、的反应。2.英美文学中的文学批评具有审美性。不管是以新批评理论为基础，还是以读者反响批评理论为基础，大部分的文学批评都具有审美性。这里的审美性指的是它以文学作品为基础，关注做作品所传达的艺术性和美学性，批评者需要根据美的规律，从文学作品的美学方向出发对原著进行审美性分析，作出审美判定和评价，使读者能够更好的理解和认识到作品，提升读者的审美情趣和浏览能力。3.英美文学中的文学批评具有科学性。任何形式的文学批评都不应该脱离科学发展的实际，正确的文学批评在批评者进行美学、艺术学批评的同时也要利用理性的逻辑思维方式，对文学作品进行客观的批评。批评者需要具备科学的创造性，用科学的研究方法、研究思维、研究
4、理论对文学作品进行客观公正的批评，并且能够以客观事实为基础，查阅大量丰富的文学资料来对原著进行周密的、系统的分析和判定，不可参杂大量的个人主观思想、狭隘偏见，以对原著进行科学的文学批评。四、结束语英美文学中的文学批评存在多种不同的理论，不同理论学派所持有的观点也不尽一样，每个学派之间都有其丰富的理论基础，从多维的角度去进行主客观的文学批评，正是由于文学批评有着其本身科学性、审美性、公信力等方面的特点，能够包涵多种批评学派的存在，对文学作品进行客观、科学的批评。文学又有着其特殊的地方，不同于其他客观事物，不能用一般规律去对它进行解读和分析，正是由于有了文学批评的存在，才能够在不同读者角度，不同理
5、论支持下对英美文学作品进行深层次的分析和解读，探究作者想要表达的观点，了解原著作者的真实意图，总结归纳英美文学发展特点，以便更好地学习。参考文献1、英美文学课的窘境与多媒体辅助教学刘仪华南通师范学院学报(哲学社会科学版)2000-10-30252、高校英语专业英美文学类课程教学现状调查鲁吉西安外国语学院学报2003-12-0124英文学术论文范文二：英美文学导入对英语教学的影响研讨摘要：随着时代的发展，我国高等教育需要培养人文素质与科学素质相结合的人才，以促进学生的全面发展.假如学生只注重科学知识而忽视其人文素质的培养，将会成为一个只拥有知识而没有智慧的人。关键词：英美文学;英语教学英美文学导
6、入作为一种新的导入形式，能够拓宽大学英语的教学形式，符合（要求）中集多种教学形式的需要.另外，我国普通高校十分是理工科院校的学生大都是理科生，在高中阶段把注意力集中在数理化和生物的学习上，对英美文学知识的了解相对较少，（要求）中提出大学英语教学要提高学生的综合文化素养，在大学英语教学中有必要融入英美文学导入，使学生更多地了解英美文学知识和西方文化，这有助于提高学生的学习兴趣，培养其综合文化素养.目前，我国普通高校的大学英语老师在学习期间都学习过英美文学，其中一些老师在研究生阶段的研究方向就是英美文学.老师把握丰富的英美文学知识，有能力在导入中融入该方面的知识.所以，从大学英语教学要求、学生的求
7、知欲和老师能力几方面来看，英美文学导入融入大学英语教学具有一定的可行性.受传统大学英语教学形式单一的影响，很多学生在学习经过中产生厌学感、疲惫感和焦虑感，影响学生学习的积极性和学习效率，而文学导入“能够减轻学习者的焦虑感，以利于语言习得2.英美文学导入可帮助学生摆脱传统大学英语教学形式单一的负面影响，对新时代的大学英语教学具有积极的促进作用.1有助于提高学生的学习兴趣著名科学家爱因斯坦曾讲过:“兴趣是最好的教师.当学生对一门学科感兴趣时，即便没有家长、老师的催促，学生也会对这一学科不断地探索和学习，从中获得学习这一学科的乐趣.目前，我国大多数学生从小学三年级开场学习英语，到大学一年级基本学习了
8、十年英语，多数学生已经对英语产生厌倦感.所以，让学生继续学习英语的最好办法就是不断提高他们对英语的兴趣.英美文学方面的知识在高中阶段接触得较少或只接触一些粗浅的内容，在导入中参加英美文学内容会使学生们觉得很新颖，进而能集中注意力认真听教师讲解并提高学习兴趣.在（新视野大学英语）读写教程第一册第七单元“FacetoFacewithGuns中有一个句子:Turingthosepa-gesandstudyingtheirphotographsislikeflowingonthesadcurrentthat，likeBlakersquo;sThames，seemsto“markineveryface，
9、marksofweakness，marksofwoe3.这句话实际上引用了美国著名浪漫主义诗人威廉bull;布莱克的著作（伦敦）中的诗句，老师能够通过对浪漫主义时期的诗歌特点对（伦敦）进行分析，能够加强学生对诗歌的欣赏能力和对课文中句子的准确理解.（新视野大学英语）读写教程第二册第六单元中，SectionA部分的文章标题是“AsHisNameIs，SoIsHe!，有的老师会根据文章标题从人名的角度进行导入，但假如从文学角度进行导入会愈加激发学生们的兴趣.这个标题实际上出自（圣经）箴言第七章，原句是“Asamanthinkethinhisheart，soheis.老师能够从（圣经）这个角度进行导
10、入，学生基本都听讲过（圣经），但了解得不是很多，老师能够给学生们介绍（圣经）中伊甸园、诺亚方舟、出埃及记等著名的故事.另外，（圣经）不仅是_的经典，也是西方文学的源头，很多英美文学中的著名作品都与（圣经）有关.综合考察这些受（圣经）影响的文学作品，我们会发现，文学作品对圣经典故的运用非常灵敏多样.就圣经典故的类型而言，就有语典、人典、事典、意象、构造形式、观念等众多种类4.霍桑的（红字）、梅尔维尔的（白鲸）、斯坦贝克的（愤怒的葡萄）和福克纳的（喧哗与骚动）等很多英美文学经典作品中的对白、典故和意象都源自（圣经）.通过从（圣经）角度进行导入，学生们能够了解（圣经）与文学作品之间千丝万缕的联络，并
11、增加对英美文学和英语的学习兴趣.2有助于学生了解西方文化在浏览英美文学作品时，学生们能够从中了解更多的西方文化，在国际沟通中能够避免不必要的文化冲突.（新视野大学英语）读写教程中出现了爱尔兰作家奥斯卡bull;王尔德、英国诗人威廉bull;华兹华斯、约翰bull;弥尔顿和美国作家大卫bull;梭罗，老师能够从他们的作品作为切入点进行导入，用这些作品帮助学生了解西方文化.老师可以从课文中出现的单词进行导入，（新视野大学英语）读写教程第三册第四单元中出现了colony这个单词，学生们看注释都知道它是“殖民地的意思，老师能够从文学角度进行导入，欧洲的清教徒移民在北美先后建立十三块殖民地，美国文学深受
12、清教主义的影响，清教主义对美国文学的影响就如儒家思想对中国文学的影响一样深远，历史学家巴斯以为，没有对美国清教思想的了解，就不可能理解美国社会6.清教徒提倡的谦虚、诚实、勤奋、节省以及在困难环境下的乐观精神也对美国社会产生深远影响，清教主义奠定了美国民主并塑造了美国人民的性格，美国人的勤奋、节省和乐观与清教主义是分不开的.同时，很多美国作家在创作中深受清教主义的影响，这些作家的作品文风俭朴，语言清新、直接.所以，通过对清教主义的讲解，有助于学生从根源上了解美国人的性格，有助于对西方文化有更深层次的了解.3有助于提高学生的人文素质随着时代的发展，我国高等教育需要培养人文素质与科学素质相结合的人才
13、，以促进学生的全面发展.假如学生只注重科学知识而忽视其人文素质的培养，将会成为一个只拥有知识而没有智慧的人.人文素质能够帮助学生构成正确的人生观、世界观和价值观，促进精神方面的修养.（新视野大学英语）读写教程第二册第七单元“LightenYourLoadandSaveYourLife中出现了本bull;富兰克林，老师能够把富兰克林作为导入的对象.富兰克林不仅是政治家、科学家，还是著名的文学家，在他的（自传）中，富兰克林为本人规定了十三条需要培养的美德，包括节制、沉默寡言、生活秩序、决心、俭朴、勤勉、诚恳、公正、适度、清洁、贞洁和谦虚等.这十三条美德对当今的大学生提高人文素质具有一定的积极作用，
14、老师能够让学生以富兰克林为典范，在日常生活中以十三条美德要求本人.老师可以以让学生们对这些美德进行自由讨论，互相沟通，并对目前社会中存在的不良现象进行评价，有助于提高学生的分析能力和社会责任感.所以，英美文学导入是新时期高等教育的重要组成部分，也是提高学生人文素质的重要手段.我国高等院校，十分是理工科院校的非英语专业学生对英美文学知识了解得相对匮乏，同时大学英语教学的导入方法也比拟单一.所以，老师在大学英语教学中利用英美文学知识进行导入，既能够解决课堂导入的单一问题，又能够加强学生的学习兴趣，增加学生对英美文学知识的了解，有助于他们了解西方文化并提高其人文素质，这符合我国高等教育培养全面人才的发展需要，知足21世纪对复合型人才的需求.参考文献1、英美电影文学的多媒体教学形式周震,丁文英外语电化教学2002-02-20262、独白与交往,何去何从?mdash;mdash;浅论英美文学课程的教学吕洪灵;外语与外语教学2006-08-0126英文学术论文范文