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1、关于中国传统文化的论文范文10篇关于中国传统文化的论文范文10篇高校应该发挥大学生思想-教育主阵地作用，综合运用教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成等方式，把弘扬和继承中国优秀传统文化融入大学生教育全经过。下面是我为大家整理的关于中国传统文化的论文范文10篇，以供大家参考借鉴!更多关于“中国传统文化论文相关文章推荐中国传统文化论文参考范文2000字有关于中国传统文化论文范文中国传统文化优秀论文范文3000字中国传统文化的基本特点丰富多彩的中国传统文化关于中国传统文化的论文范文一【传统文化在当代的意义】在鸦片战争之后的一百五十年里,中国社会经历了惊人而宏大的变革.不可避免的,中国文化也遭受了剧
2、烈的撞击与动乱.中西文化的碰撞与交汇,共-义运动的冲击与洗礼,能够讲,自从鸦片战争到20世纪中后期,中国一直是多种文化厮杀的主战场.然而,在经历了质疑,批羊,反思之后,中国文化似乎仍然处于比拟尴尬的状态.当代年轻人普遍没有文化归属感,面对世界多元文化的各种冲击,我们站在路口却不知去向.我们生活在所谓的“后当代世界里,我们吃肯德基,我们过圣诞节,我们立场做有文化的人,但我们很少考虑什么是我们本人的,此时的拥有的,真正的文化.面对这样的文化残局,选择逃避是于事无补的,我们所能做的,就是努力找到答案.要想找到答案,就必需要先搞清楚中国传统文化有什么当代意义.提倡对人的关心是中国传统文化的一大精华.这
3、一点,与我们现代社会提倡的以人为本和民主民本的理念是完全一致的,因而具有极强的时代意义.中国礼仪文化中有很多道德的因素.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.“天下兴亡,匹夫有责的为国家、为民族、为整体的香水偿息奋斗的崇高爱国-精神.中华民族在本人的五千年文明史上,之所以能历经磨难,长兴不衰,具有强烈的民族凝聚力和坚忍不拔的民族伟力,就是由于我们民族有着一种崇高道德精神.中国传统道德历来特别重视人伦关系的道德价值,强调每个人在人伦关系中应有的道德义务.从（尚书）中提出的“五教,即“父义、“母慈、“兄友、“弟恭、“子孝,到孟子提出的“五伦,即“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信,再到（
4、礼记?礼运）中所讲的“十义,即“父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇贞、长惠、幼顺、君仁、臣忠,都从不同的人与人之间的关系角度,规定了每个人为维护良好的人伦关系应当遵守的基本道德准则.传统人伦关系中的维护封建等级关系的糟粕无疑应当批判和剔除,但其中包含的有益因素,如能赋予符合时代要求的新涵义,对于改善家庭与社会的人伦关系,维护良好的社会秩序,仍有不可忽视的重要作用.中国传统道德文化中提倡人伦价值,强调尊老爱幼、孝敬父母等美德.另外,传统文化中还对我们提出“诚信,“仁爱,“互助等等道德上的要求和希望这种注重对人的道德教化,和“以德治国的思想,是非常值得我们今天构建精神文明所继承和发扬的.中国传统文化
5、的另一个核心思想就是追求和谐.“以和为贵,“家和万事兴,“天人合一中国传统文化在对待人与人,人与社会,人与自然等多方面关系的时候,总是自觉不自觉地把和谐放在了首位.在人与自然的关系上,道家提出“天人和一的思想.即把自然与人看作一个统一、平衡、和谐的整体.主张“道法自然,即人们要顺从自然,回归自然,把大自然对人类的报复惩罚减少到最低限度,寻求人类理想的生存空间.在人际关系上,强调和谐有序,追务实现“仁者爱人、“礼之用、和为贵的和谐社会.和谐文化是人类世界的共同精神财富,其强大的生命力和恒久价值,我们要理解它,然后将理论和实际联络起来,真正为构建和谐文化出力.文化是一个国家存在的基础,假如丢弃了传
6、统文化,我们将推动的是我们本人的根和灵魂.当然,另一方面讲,中国的传统文化经历了几千年的积淀,也存在一些腐朽的“毒素,不利于社会的进步,是必需要剔除的,这就要求我们愈加清醒地来了解认识我们的传统文化,取精华,去糟粕,继承一些“老祖宗的东西,同时吸收外来的好的文化,以此来更新我们的文化,创造一种真正合适中国的文化.因而,我觉得,要想真正找到一条传统与当代兼并的属于中国的文化之路,我们首先要重视传统论,走进它,了解它.关于中国传统文化的论文范文二【中国传统文化对学生创新能力的影响】【摘要】我国传统文化经过数年的积淀，其精华会对学生的创新能力产生一定的影响，本文从传统文化的基本特征出发，主要阐述了传
7、统文化重群体轻个体的价值取向、重老师权威、师道尊严两个方面，分析了传统文化对于学生创新能力的积极影响和消极影响积，旨在为更好的促进学生创新能力发展做出奉献。【关键词】中国传统文化;学生;创新能力创新能力是素质教育中提倡的重要能力之一，是社会发展的重要推动力，而中国传统文化经过长时间的积淀，已经构成了它独特的特点，对于学生创新能力的发展起着不可忽视的作用。一、中国传统文化的基本特征中国传统文化是指在中国历史发展经过中构成的中华民族特有的一切文化创造活动与文化成果1，中国传统文化是以儒家文化为核心的2。中国传统文化博大精深，必然会浸透在教育中，影响着我国的教育，进而影响每一位学生。因此，有必要梳理
8、中国传统文化的特征，中国传统文化的特征如下(一)重群体轻个体的价值取向中国传统文化具有重群体、轻个体的价值取向。也就是讲这种价值取向驱使人们不自觉的优先考虑群体，而后考虑个人的利益和需要。考虑集体利益虽然必要，但需要在集体与个人之间找到平衡的支点，以使学生到达整体的发展。这种价值取向延伸到教育上则表如今教育目的上的统一。在我国,尽管国家的文件中提到要鼓励学生探索、发现，但是，在实践中，出于中高考的压力，一直是以所有学生把握课本知识为目的,以国家组织的统一考试的结果作为衡量人才的标准，学生在这种环境下，即便有本人的创新与想法也不得不暂时抑制以应付冗杂的考试。因而,把握知识是最终目的，而教育经过中
9、对学生个性的、创造性、想象力和行为的发展而缺乏关注。(二)重老师权威，师道尊严中国传统文化的在中国古代教育中表现最为突出的是“师道尊严，其起初是为了是学生尊重老师，尊重老师的学术成果，初端是好的，但却使学生处于过度的老师权威之中，导致学生的“惟命是从，甚至使学生害怕老师，不敢与老师沟通，这远背离了最初的本意。传统的“师道尊严为老师和学生做个各自的定位：对老师而言，老师具有绝对的权威，教授的知识绝对正确，不容置疑;对学生而言，他们成了知识的接受者，老师与学生构成了不对等的关系。尽管随着不断的改革，很多学者对此提出了批评，老师们也意识到其弊端，但在实践中却有意无意的浸透出来，给学生造成无形的压力。
10、人们尊重权威,有一定的道理，可以理解，但一旦在思维上构成了权威的枷锁,就会失去独立考虑的时机,在教育中就会严重地制约受教育者的创造。二、中国传统文化对创新能力的消极影响创新就是要培养学生的个性发展，使学生产生新的想法，产生新的创造,而重群体轻个体的价值取向在一定程度上对学生的创新能力的发展产生了抑制。“比方,儒家价值体系中的群体至上原则、墨家的兼爱与尚同原则、法家的废私主张和法术、势的暴力强化秩序以及佛家的普渡众生的群体意识等无一不是充满着道德意蕴的伦理原则。假如有人敢标新立异，鹤立鸡群、出风头都会遭到排斥甚至是孤立4。这严重阻碍了中国人的创造性发展，养成了没有个性的人，其结果是培养出来的人怕
11、失败，故步自封，看低了本人,将本来有可能的创造也化为乌有，不仅阻碍了个人的发展也阻碍了国家的进步。因而怎样平衡二者的关系成为了我们不得不关注的问题，假如二者不平衡，即便是在精妙的传统文化也很难发挥其真正的价值。在现代教育教学中，老师与学生经常处于不平等的地位，学生往往没有自主选择、自主决定的权利和时机，学习的内容都是被安排好的，即便出现了选修课也因冗杂的功课而趋于形式化。有人曾对这种教育活动进行了形象的描绘，“我们的儿童像羊群一样被赶进教育工厂，在那里无视他们的独特个性，而把他们按同一形式加工和塑造。5这种教育严重地剥夺和压制了学生学习的积极性和创造性。三、中国传统文化对创新能力的积极影响尽管
12、中国传统文化对学生的创造能力存在着消极的一面，但是它也有积极的一面，这就是传统教育教会我们要把道德教育放在首位。教育首先要教会学生做人,仁者爱人，做一个人格高尚的人，儒家教育的培养目的就是君子即德才兼备的人。传统文化的精华流传下来，就是懂得尊重别人，表如今教育上就是要尊重别人的劳动成果，将诚信，注重学术规范与道德，同时擅长共享，把本人的气力变成更大的气力，这有助于学生创新能力的发展。因此传统文化的学习是必要的，我们要不断学习传统文化所带来的优秀品质，不断的完善本人的人格和道德修养,培养他们的社会责任感,才能不断提高学生的创新能力。中国传统文化尤其本身的特点，因此我们在面对传统文化带来的影响时应基于理性的考虑基础之上，不能片面的来讲，应辩证的对待其积极和消极的一面。参考文献：1张思锋.中国传统文化对研究生创新教育的影响M.学位与研究生教育,2006.2顾明远.论中国传统文化对中国教育的影响M.杭州师范学院学报(社会科学版),2004.3任大援.孟子M.兰州:甘肃民族出版社,1997.4杨莉君.中国传统文化对创造教育的负面影响M.老师教育研究,2004.5李莹.中国传统文化与创造教育谈一种隐性负影响M.教育理论研究,2020.更多“关于中国传统文化的论文范文内容请点击下一页查看