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1、中职计算机应用基础迁移教学考虑中职计算机应用基础迁移教学考虑诗琪.创新教学教育方法教学方式对有效提升学生的学习兴趣起着至关重要的作用，为了有效地鼓励学生的学习热情，老师应该根据基础迁移教学的特点，认真研究计算机教学的创新教学形式，使得学生在日常的教学活动中有新的体验，获到新的感受。第一，教师应该根据根据教材规定的教学内容为学生创造优质的学习环境，要结合新型的教学软件和教学设备的运用，根据计算机技术的发展状况来确定教学的内容。由于计算机专业本身更新换代非常的迅速，这就需要教师在教学的经过中与时代同步，为学生提供最新的计算机信息技术，尤其是软件运用等技术的运用。与此同时，在教学的经过中，注重教学的
2、内在逻辑性和连贯性，确保学生在学习的经过中没有任何遗憾。第二，重视教学工作的编排，合理的教学内容能够使得教学的双方都轻松，确保教学的质量。3.展现计算机教育优势对于计算机教学来讲，解决问题的方式主要是采取操作的方式解决。计算机技术又与其他的技术不一样，计算机技术具有声音、图画、视频等动态因素。故而，在运用基础迁移教学的经过中，要充分向学生展示计算机的优良技术，让学生认识到计算机教学的优越性，加强学生对计算机学习的自信心。坚持方法创新，在教学的经过中，坚持寓教于乐的教学方法，例如老师引导学生进行简单程序的设计，又例如根据如今大学生爱玩游戏的特点，引导学生进行小游戏的创作，这种教学方式既能够大大提
3、升学生的学习兴趣，又能够使学生在不知不觉中学习到计算机科学知识，同时也是学生在教学的经过中得到欢乐。4.教给学生自主的方法计算机时代是第三次科技革命的成果。随着科技的不断发展，计算机技术也在不断地发展之中，计算机技术更新换代的速度到达几个月一次的频率，这就要求计算机技术的科技发展需要更上时代的脚步。对学生进行计算机教育培训不仅是让学生学会现有的计算机科技知识，还要让学生在现有的计算机知识之上，积极创新，把握合适本身的学习方法，树立终身学习的理念，确保能自行完成计算机学习。故而，教师在教学的经过中，应该交给学生学习方法，使得学生能够在离开教师后继续学习。5.构建科学的评价体系就计算机专业来讲，计
4、算机专业对实践的要求很高，拥有广阔的社会基础，因此，在计算机的教学经过中要注意到广度和深度，使得计算机专业的学生能够全面的发展，而做到这一切都需要合理的教学评价机制支撑。第一，教师要重视对经过的评价，即对学生的学习展开评价，这种做法既能够保证评价的公平公正，又能够使学生建立学习的自信心。中职教育的学生基础普遍偏弱，在理解和接受方面能力普遍偏弱，故而，老师在教学的经过中，应当多引导学生，多给学生予以奖励，并寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境中学习知识，茁壮成长。第二，做好教学总结评价工作，计算机教育不能够和其他学科的教育一样，计算机教育不能光看卷面的成绩，应该看中学生在实际生活中的能力，在一个学期
5、的教学工作结束后，教师能够让学生将本人的产品逐一展出供教师同学观看，通过批评与自己批评的方式来确定学生最后的成绩，老师还能够为学生建立个人学习册，随时记录学生的学习成果。第三，要加强学生的道德水平建设。加强道德建设能够使学生保持愉快的心理参加学习，这种全方位的教学形式与当代化的素质教育理念相匹配，是培训学生的有效方式。三、加强对学生迁移心向的培训迁移心向是一种积极的迁移意识和迁移思维。在中职计算机应用教学形式中，老师要积极培养学生在迁移方面的意识，引导学生做好迁移准备工作，使学生能够构建起有效的知识框架，在完成教学目的的基础上，实现对计算机知识的迁移。第一，要着力培养学生的迁移意识。在一般的情
6、况下，学生的思维和能力的培养都和教学密切相关。故而在中职教育的经过中，老师需要不断的吸收新知识，了解新的教学理念，不断提升本身的教学水平，完成高水平的教学。除此之外，老师在教学的经过中，应当将迁移理念参加到备课、授课等其他环节，这样能够确实有效的提升学生的迁移意识和迁移能力。第二，联络实际生活，培养学生迁移意识。随着计算机发展日新月异，计算机的运用已经深化到社会各个角落，成为人们日常生活不可缺少的一部分。故而，在中职的教育中，应当做到理论联络实际，通过在现实生活中的计算机运用，使学生构成学以致用的思维，积极将学习理论与社会现实生活相联络，是知识落到生活中，为生活服务。最后，加强计算机与其他专业
7、的联络。随着计算机专业的快速发展，计算机专业的运用越来越广，计算机已经成为了其他学科学习的工具，越来越多的专业由于计算机的参加而变得丰富多彩。计算机应用是教授计算机基础知识和技能的学科，在日常的教学经过中，要加强学生对计算机应用教学的培训，为学生在以后的工作中打下坚实的基础，树立学生对计算机学习的自信心，培养学生的迁移意识。通过以上的研究分析可知，基础迁移教学在中职教育中的有效运用能够减少传统教学形式的弊端，能够有效地促进学生全面的发展，尤其是对中职教育学生基础薄弱、接受能力薄弱具有良好的效果。参考文献：1陈宁宁：中职计算机应用墓础迁移教学策略研究D，辽宁师范大学,2021。2阮杰林：墓础迁移
8、教学策略在中职计算机教学中的应用讨论J，兰州教育学院学报，2021，03:123-124。3沈忠美：计算机应用墓础迁移教学策略研究J，信息与电脑(理论版)，2021，09:216-217。中职计算机应用基础迁移教学考虑摘要:本文从创设适宜教学环境,激发学生学习兴趣;重视知识实践应用,加深学生理解程度;注重教授学习方法,培养学生迁移思维等三个方面,讨论了中职计算机应用基础迁移教学的策略,以期为提高中职计算机应用基础教学质量提供参考。关键词:中职计算机应用基础;迁移教学在中职计算机用用基础教学中,很多老师仍然采用灌输式的教学方式,忽视了对学生的知识进行迁移性的引导,这样既不利于帮助学生构建完好的知
9、识体系,又影响了学生学习的积极性,失去了学习的兴趣,课堂教学效果差强人意。因而,在中职计算机应用基础教学中,老师需要合理应用迁移教学策略,提高计算机应用基础教学的质量。1创设适宜教学环境,激发学生学习兴趣很多中职学生的学习基础较为薄弱,没有明确的学习目的和把握正确的学习方法,无法有效进行知识迁移,久而久之,失去了学习的兴趣,所以中职计算机老师需要创设适宜的教学环境,激发学生的学习兴趣,进而提高计算机应用基础教学的质量。例如在课堂教学经过中,老师能够创设适宜的问题情境,设计趣味性、实践性较强的学习任务让学生完成,在激发学生学习欲望的同时,引导学生主动对教学内容进行探究,进而实现知识迁移的目的。以
10、复杂表格的制作为例,老师能够在课堂教学前先制作两个略有差异的lFash课件,让学生在规定的时间内找出其中的不同之处,等学生完成任务后,老师再顺势提出课堂教学目的,这样找不同的方式既能够活跃课堂教学气氛,提高课堂教学的趣味性,又有利于让学生迅速进人学习状态,积极投人到课堂教学活动中。在创设教学环境的经过中,老师需要从教学的实际情况出发,注重与学生的互动沟通,及时了解和知足学生的心理需求,在和谐愉悦的教学环境中完成教学活动,实现教学效果的事半功倍。2重视知识实践应用,加深学生理解程度在中职计算机应用基础的迁移教学中,老师不仅需要讲解计算机理论知识,而且需要重视学生对知识的实践应用,让学生在实践经过
11、中发现问题、提出问题和解决问题,进而加深对知识的理解与把握。例如计算机老师在指导机械专业学生进行Word绘图工具的练习时,既要让学生进行名片、灯笼和倒福字等方面的练习,又要指导学生进行机械零件绘制,这样能够将中职学生的专业和计算机应用基础知识互相结合,在提高学生专业能力的同时,可以以帮助学生完成从理论知识学习到实践迁移应用。又如,中职计算机老师能够组织学生进行计算机技能比赛,比赛内容包括计算机的常识知识、网页制作、计算机组装、图文混排和组织录人等,比赛能够采取个人和团队等不同参赛形式,这样既能够激发学生的好胜心,培养学生良好的竞争意识和团队观念,又能够在参赛经过中提高学生计算机知识的实践能力,
12、真正做到知识的迁移应用。一119中职计算机老师在指导学生进行技能练习和组织学生进行技能比赛时,需要贴近学生的生活,与学生的专业互相结合,这样才能对学生的计算机知识和技能进行检验与稳固,并让学生在学习经过中感遭到成功的愉悦,进而逐步培养学生学习迁移的品质。3注重教授学习方法,培养学生迁移思维计算机作为信息时代产物,其硬件和软件升级换代的速度非常快,所以在中职计算机应用基础教学中,老师不仅需要帮助学生把握计算机基础知识与操作技能,而且需要帮助学生把握学习方法,让学生能够沉着应对计算机知识不断更新带来的挑战。在中职计算机应用基础的教学中,老师需要有目的地强化学生的迁移意识,以生活中的计算机应用作为教
13、学的切人点,帮助学生把握迁移技巧,顺利完成知识的迁移。例如在Excel中建立图表时,能够先录人图表需要的数据源,并选择图表生成时的数据范围,根据需要表达内容合理选择图表的类型,并填写图表中的信息。又如在word中进行文字编辑时,老师需要指导学生联想菜单项和命令,如分栏、段落和字体等格式菜单;图片、符号和页码等插人菜单;打印、保存和页面设置等文件菜单等。在教授学生学习方法,培养学生迁移思维的经过中,中职计算机老师需要帮助制定行之有效的学习计划,有步骤、有目的、有针对性地引导学生进行计算机应用基础知识的学习,进而让学生在学以致用经过中,顺利完成计算机知识的迁移。4结束语总之,随着社会的信息化发展,计算机应用的重要性愈发显现,在中职计算机应用基础的迁移教学中,老师需要根据教学目的和教学内容,选择适宜的迁移教学策略,激发学生的学习兴趣,培养学生的迁移思维,真正提高学生的计算机应用能力,为中职学生顺利融人社会创造有利条件。参考文献:1陈宁宁.中职计算机应用基础迁移教学策略研究D.辽宁师范大学,20212张云飞.中职计算机应用基础迁移教学策略研究叶当代国企研究,2025,(12):149-3薛峰.浅析中职计算机应用基础迁移教学策略叶高考(综合版),2021,(12):89-计算机应用论文