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1、高三历史应该如何学才能学好高三历史应该如何学才能学好欣怡给大家的高三历史学习方法，希望能够帮到你!高三历史学习方法养成学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢?就是不靠别人催促，不在外力推动下学习。如何才能培养学习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：伟大的毅力产生伟大的目的。只要明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要采取积极的学习态度，有计划地学习每门课程，要注意做到课前认真预习，对教师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到教师讲解时集中精神听。学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，
2、认真多看几次课本，记清事件的背景、经过和意义，理清历史线索就能够了。温故知新与温新知故相结合。温故知新反映了学习经过不能一次性完成，认识经过必然循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应该逐步消化，切忌囫囵吞枣，有的知识由表及里，深思熟虑;有的知识需要由此及彼，融会贯穿;有的知识应引进先知，触类旁通;有的知识应该联络实际，详细领悟。然而，温故知新也有先天缺乏，它的知识面狭窄，难以深化下去，所以，在实践中，温故知新走向温新知故，从后者中找方法和规律，与温故知新相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。温新知故就是不拘于旧知，在不断探求新知识的同时，以新带旧，组成知识的网络系统，显现知识间固有的
3、逻辑关系，进而成为转化能力，提高素质。上课要专心听，多记，多背，对一些历史年代要联络上下文的内容来记忆。把握问答题时，首先要对历史事件的背景有个明晰的了解，再运用所学过的知识作答，做到理解记忆。多浏览一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。养成浓厚的学习的兴趣：张载讲过：人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。杨振宁亦讲过：成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的教师。对学习有了浓厚的兴趣，碰到挫折困难才能顽强攻克，坚定不移。谨记历史教学的目的把握分析、归纳、综合、比拟、概括、推理等逻辑思维方法;学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题，这是进
4、行历史温习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高本人的能力。应试性的历史温习，应注意把握形式与事例的结合，即把历史唯物主义观点作为答题的框架、构造，把各个重大历史事件的事例充当这种形式的基本内容，即便用历史概念进行判定、推理和论证。此种方法的应用是进行各种形式逻辑的练习，以加强本人的应试技巧性。在温习历史教材时，不仅按历史的详细相貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。比拟和分类，是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的，纵向的，比拟始终是训练逻辑思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是历史的基此题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量十分是答问答题时很注意前后的关联性、
5、条理性和系统性。我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再根据观点来扩大历史事件，以事实来证论观点，图表始终是解答历史题的一种有效途径。要做到熟练地把握历史知识，一是对课文要做到全面而深化地理解，二是平常要认真记录好教师提出的重点内容，三是背诵;但即便是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，构成一条历史事件演变的线索，如以北美独立战争为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索。可以以历史事件的性质为中心点，把同类性质的事件联在一起比拟、记忆：如美国独
6、立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应注重考察我们分析史实、理解的能力。因此历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的互相关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论严密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件。高三历史学习建议一、列好基本框架每一学科都有本人的知识构造、线索，即基本框架。了解基本框架能够使大家对学习的知识有一个整体的明晰的认识。比方在学习秦朝时，可简单设计为：建立(包括时间、人物、都城)稳固(包括政治、经济
7、、文化等方面的措施)繁荣(指详细表现)衰亡(包括衰亡的原因)把握了这一简单的方法后，在今后学习汉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代时，就能够本人来归纳学习，对每一朝代的特点能够本人补充。在这些大致内容列出来之后，不妨深化考虑一些问题。比方讲，为什么有些城市经常被作为首都，选择首都的标准有哪些，为什么会有这些标准?再比方，为什么有些朝代能坚持几百年，有些朝代却如昙花一现，各个朝代都有哪些一样或者不同的地方我们在学习历史当中，要培养本人的就是考虑意识，这个世界没有什么事情是无缘无故发生的，去探究一件事情的前因后果，会极大锻炼本人的考虑能力和预见能力。精华在线的几位历史教师，在教学当中，都非常注重帮助大
8、家列好知识框架，可见这一点，在历史的学习当中，是极为重要的。二、补充史实和教材观点大纲列好之后，我们能够在大纲之内补充基本史实。根据每个章节内容，添加重点历史史实的各种因素：事件原因(包括背景、条件、原因、目的等)事件经过(包括时间、地点、人物、口号等)事件影响(包括性质、作用、意义、经历教训等)在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。所以我们能够尽力去复原这个事情，大家都很爱听教师的课，就是由于他能讲历史讲得有意思，有深度，而且在听得津津有味的时候还能顺便把这个事情的所有
9、内容都记住了。三、牢固把握学习公式历史背景、原因和目的历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+)经济背景=生产力+生产关系+经济构造+经济格局+政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+文化背景=思想、宗教+科技+教育+如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治腐败：官场+军队+财政阶级矛盾。3、思想：愚蠢自大。(二)国际：1、经济：工业革命市场原料。2、政治：资本主义扩张。历史条件：与背景分析基本一样，更侧重于有利因素如十月革命的历史条件：(一)国内：经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政-
10、成熟、气力比照变化等思想：列宁主义指导。(二)国际：帝国主义忙于一战等。原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)主观原因：事件发起、介入者内在经济、政治、思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本一样，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：(一)内因：经济：资本主义经济发展、统一的市场等政治：美利坚民族构成、资产阶级、种植园主阶级构成等文化：统一的文化、民族意识觉悟等。(二)外因：英国的经济掠夺和政治压迫启蒙思想的影响等。原因深度：原因：直接主要根本直接原因：最直接引发事件的偶尔性因素(导火线、借口等)
11、主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等三者既有层次区别，又有联络浸透，如五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾如尼德兰革命爆发的原因：资本主义经济发展与旧制度矛盾资产阶级与封建阶级矛盾尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾加尔文教与天主教矛盾
12、等等。目的、动机：直接主要根本直接动机：解决当前面临的种种危机或问题主要目的：实现某一方面目的，求得稳定和发展等根本目的：建立或稳固统治，维护统治阶级利益(根本利益)目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机;主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等;根本目的是稳固封建统治。历史内容=经济+政治+文化+历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、道路、计划、条约;文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历
13、史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。经济内容：生产力+生产关系+经济构造、布局+古代经济=经济制度+经济政策+(农业+手工业+商业)+经济构造、布局+经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+手工业经济=(纺织+矿冶+陶瓷+)(技术+布局+)商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+经济构造、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等;再分析农业如生产工具
14、的改良，兴修水利、开开荒地、粮食布帛、人口增长等;手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局;城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。近当代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济构造+经营方式+政策+如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术;西部开发提供市场、原料;废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断形式等。经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展;帝国主义在华企业、官僚资
15、本被没收，民族资本主义恢复发展;国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。国际经济=总格局+(生产+管理+资本+技术+市场+关税)(协作+竞争)如现代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球当代化趋势;详细表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+如明清政治：包括统一的多民族封建国家的稳固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。近当代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治气力+权利+权利+如
16、辛亥革命后的政治状况：包括政局的动乱、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治气力争夺权利的斗争、人民的基本权利问题等。国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。文化内容=自然科学+社会科学+文化沟通+自然科学=(科学理论+科技发明)(天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+)社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+文化沟通=(民族+对外)(传播+吸收)+文化地位+事件、事态经过：准备开场发展或曲折成功或失败事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变
17、、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态经过的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行同学们把握高三历史学习方法，我们在学习的时候就知道了本人的缺点和缺乏，我们就会解决本人的弊端，我们的成绩才会得到提升，所以，学习的方法是重要的，同学们把握了这些就会使本人的成绩变得得到很大的提升。高三历史温习原则第一是保质，选题组题命题时要体现创新性、前瞻性和针对性，试题风格、思路和内容结合高考信息，贴近高考文综历史试题特点。第二是定量，在温习跨度大、基础知识密集的情况下，单位时间内只能安排恰当的训练量，对不同难度区间
18、的高中低档考题则要分配合理，以2：3：5为佳，同时注意考察课本的细小环节和角落，以覆盖知识梳理中所未强调的部分。第三是精评。要注重通过考题评讲，揭示考题特点、命题意图、考察方向等规律，进而提升学生审题能力，加强应试的有效性。要剔除二类考题：即走火入魔题(易混淆思维)和误入歧途题(易是非不清);精评二类考题，即改过自新题(分析错因，澄清认识)和信息沟通题(捕捉讯息，解读高考)。在试卷讲评后，要给学生留出必要的时间，让学生根据试题所给的参考答案，分析本人答案与参考答案之间差异，找出漏答错答的原因，进而提高本身答题得分能力。把练习强化为考试，就能把考试弱化为练习，这是很有价值的心理训练与技能训练。为提高效率以模拟训练及其讲评为主要形式，旨在培养学生的综合应试能力和训练良好的竞技状态。我们学校在三轮温习阶段取消单科练习，改为每周进行一次文科综合模拟考试，对题型、题量、难度的控制都有明确的要求，模拟训练试题不能是现成的、成套的，必须是经过任课老师改造的。猜你喜欢：1.怎样学好高中历史的方法2.怎么学好高中历史方法3.学习历史有哪些方法比拟简单4.如何学好高中历史的方法5.如何学好历史的方法