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1、电大汉语言文学论文范文电大汉语言文学论文范文随着改革开放的深化发展,我国精神文化越来越为丰富,汉语言文学作为一门传统的人文学科,主要功能是对我国文化精神及全民语言的传承。下面是学习啦我为大家整理的汉语言文学论文,供大家参考。汉语言文学论文范文一:汉语言文学课堂教学研究1引言在教学实践的基础上,积极尝试各种汉语言文学课堂教学与流媒体技术相结合的形式,尽管已经获得一定的尝试成果,但是仍然存在深度挖掘与整合的必要。笔者以为在探索汉语言文学课程与流媒体技术整合的经过中,应当结合流媒体技术发展及应用情况,进而充分挖掘出流媒体技术在汉语言文学教学中应用的优势,实现教学信息资源的有效整合,使传统的汉语言文学
2、课堂教学内容与影视流媒体技术相结合,推进汉语言文学教学信息与流媒体技术的深层次整合。本研究主要分析流媒体技术与汉语言文学课堂教学的三种整合形式,希望能够为流媒体技术在汉语言文学课堂教学及其他课程教学中的应用提供借鉴。2流媒体技术与汉语言文学课堂教学的整合形式研究汉语言文学课堂教学中流媒体技术的整体运用在汉语言文学课堂教学经过中,老师首先带领学生进行全文通读,从整体上把握文章的写作背景、主题思想、故事情节、人物特征等,当学生能够从整体上把握文章时,老师再引导学生观看流媒体影视作品,让学生愈加直观地去感受文章的内涵,同时可以以让他们在观看的经过中进行深化考虑,比对影视作品与纸质作品之间的差异性。当
3、学生在对文章已经有了简单的了解之后,学生基本上都能够自觉地以一种批判的视角去审视影视作品,分析纸质作品与影视作品两种不同艺术形式的优缺点。这样,学生就不是单纯地为涉奇或看热闹来看,而是带有一种强烈的目的性进行比拟、揣测与探索,能够帮助学生更好地了解影视作品的主题思想、艺术风格等,这些都是由于流媒体影视较强的感官性及表现力所呈现出来的。流媒体影视作品让学生能够更快融入故事情节当中,将本人的真实感受融合到作品当中,体会作者的真实感受,进而将传统枯燥的课堂教学与生动的流媒体技术相结合,转变为一种生动有趣的学习与教育方式。该方式能够极大地加强学生的注意力,为学生营造一种形象的学习情境,激发学生学习的积
4、极主动性,产生移情教育效果。这种整体运用影视作品的辅助教学,使学生能够愈加深化透彻地了解作者的写作意图,更好地把握人物形象等。流媒体影视段落或者情节在汉语言文学课堂教学中的应用老师在进行文学作品分析时,假如需要让学生深化了解文章作品中的某一环境气氛,或者是某一人物特殊的心理状态,就能够利用流媒体影视片段,单独进行展现,这种方式能够帮助学生更好地理解文学作品创造时期的环境特征及人物特殊的心理状态等。流媒体影视片段与汉语言文学课堂教学的结合更容易实现,老师只需要根据相应的提示执行前进、后退或者是暂停等操作,还能够利用编辑软件截取所需片段。比方小讲(飘)以电影的形式展现时,在开始部分就表现出作品较强
5、的历史性,在南北战争的画布上,浓墨重彩地勾画了郝思嘉和她生活的触角所触及的那些轰轰烈烈的场景。欣赏这部片子,感遭到的不仅是跌宕起伏、扣人心弦的故事情节,还有那硝烟四起的年代带来的历史环境的真实感。而主人公郝思嘉也是一个血肉饱满的人物形象,她不是一个单一性格的化身,她对家园的热爱、对爱情的追求、对北方佬的愤恨,她女人的妒忌、报复,她小孩的任性,她在灾难面前的坚强和软弱,还有她对钱财的小小贪心,正是这些一个正常人应有的优点和缺点,令屏幕上的她凹凸有致。通过影视作品,不仅看到她华美的服饰,凝脂一般的脸庞,还有她个性鲜明、敢爱敢恨的人物特征。流媒体影视作品图片在汉语言文学课堂教学中的应用在传统的汉语言
6、课堂教学中插入影视文件中裁剪的图片,并结合教学需要进行合理的编辑,比方利用特写镜头来展示人物的内心情感世界。在传统枯燥的课堂教学中假如能够运用一些流媒体影视作品中截取的图片,能够更好地提高教学内容的表现力,展示人物的性格,丰富教学内容。在对影片进行再编辑加工的经过中,能够截取单帧图片,把这些单帧图像保存成bmp、gif、jpeg等格式,再用PS、美图秀秀等图片编辑处理软件进行编辑与修饰,以突出表现人物、事物对象中最值得表现的部分如眼睛、手等,在课堂上展示,进而实现刻画人物细部或者透射人物心理活动的教学目的。3流媒体技术在汉语言文学课堂教学中应用的优势实现教学信息的交互性流媒体教学信息不仅能够进
7、行点对面的传播,而且能够进行点对点的传播。老师能够根据学生对某一部分内容的把握情况,而随时调整流媒体中的视音频数据流。通过流媒体的视频及音频信号交互与点播功能,老师、学生之间能够进行穿插沟通,学生之间、师生之间能够更好地了解各自存在的问题,并积极改良。此外,流媒体技术还能够将课堂教学内容进行在线直播,在链接网络的条件下,老师无需提早下载或者是存储需要在课堂上展示的内容,就能够直接播放课堂教学所需内容,既方便了老师的教学,又能够为学生的学习提供更多及时有效的信息。学生在观看老师所播放的流媒体视频及音频的经过中,一边回忆老师所讲授的内容,一边结合本人的思想对流媒体播放文件进行考虑,不仅能够到达节约
8、课堂教学时间,丰富课堂教学内容的目的,还有利于提升学生的注意力,让学生能够积极介入到老师的教学中,紧跟老师的思路,不断考虑与创新。丰富教学资源,实现教育资源平衡化流媒体技术为学生提供了丰富的教育教学资源,流媒体技术在汉语言文学课堂教学中的应用与该专业本身特色特别吻合,让学生能够直观形象地了解各种文学作品的特色,并逐步构成纸质作品与流媒体影视作品比拟的自觉性,有利于学生愈加理性地认识不同作家作品的优势与缺乏。此外,流媒体技术应用于课堂教学还能够通过平台将电视的模拟信号实时收集并直播出去,并建立本人的网络教育电视台。教育管理部门能够根据本人教学规划确定所选的频道,然后收集在平台上,这样就能够让更多
9、的学生结合本身学习需要而有针对性地观看,并将平台的电视频道建成包含数百频道的大型网络电视台。采用云计算方式,中心教委可将各学校的直播信号融合,并整合后再传给没有直播收集信号的学校,实现资源的合理利用,实现教育资源平衡化。4结论综上所述,本研究从汉语言文学课堂教学中流媒体技术的整体运用,流媒体影视段落或者情节在汉语言文学课堂教学中的应用,以及流媒体影视作品图片在汉语言文学课堂教学中的应用三方面研究流媒体技术与汉语言文学课堂教学的整合,并指出流媒体技术在汉语言文学课堂教学中应用所具备的教学信息交互性,丰富教学资源,实现教育资源平衡化的优势,希望能够为流媒体技术在汉语言文学教学中的应用及其在其他学科
10、课堂教学中的应用提供借鉴。汉语言文学论文范文二:汉语言文学应用性教学随着社会的发展,人才的竞争越来越剧烈,学生要想在将来的生活与工作中得到更好的发展,就必须具有较强的才能与较好的人格素养。提高学生对汉语言文学知识的运用能力,能够使学生更好地展示本人,为了使学生更好地把握汉语言的知识内容,对汉语言文学进行了改革,培养学生热爱祖国,具有良好的道德品质,能够保留我国良好的传统美德,具有正确的人生观、世界观和价值观,培养学生用正确的思维进行分析,具有一定的文学素养,更好地理解汉语言的内涵,养成欣赏文学作品的好习惯。一、应用汉语言文学培养学生具有良好的道德品质汉语言文学是一门理论很强的学科,在教学的经过
11、中,不仅要培养学生进行实践,还要培养学生具有创新能力和道德品质。例如,老师给学生讲授弟子规中的词句的时候,能够在讲解后,给学生翻译每一个字词的含义,并且以故事的形式讲述给学生一定的道理,或是以儿歌的形式教授给学生,让学生在快乐的气氛下进行学习,并增加学生的记忆力,给学生留下美妙的印象,还能够用多媒体的教学设备让学生欣赏动画的效果,小学生的视野,让学生理解汉语言文学的知识内容,感受语言博大精深,珍惜学习的时机,努力学习,老师及时对学生提出的问题和意义进行分析,将传统美德与精神灌输给学生,让学生从小学就认知礼仪并具有高尚的人格。通过这样的教学策略,灌输给学生良好的道德思想,使学生从小就懂得孝敬长辈
12、,了解助人为乐、拾金不昧、坚忍不拔、英勇、正直等精神。二、应用汉语言文学提高学生运用汉语知识的能力汉语言文学知识的主要通过听、讲、读、写等几个方面提高学生对汉语言基础知识的运用,进而提高学生的整体素质与能力。例如,老师能够先讲述有相关的知识内容,然后让学生用老师教授的知识内容进行自己介绍或是情景表演,让学生在表演中用到刚刚教授过的词语,并结合本人的动作和表情,把汉语言的知识体现得淋漓尽致,培养学生独立考虑、勤于考虑的精神。或者老师能够将学生分成几组,让学生进行接龙游戏,让学生对之前所学习的知识进行运用和稳固,老师对学生的学习情况认真地关注,及时地进行纠正和指导,使学生更好地认识本人存在的误区,
13、正视问题所在。通过这样的教学策略,使学生进行考虑问题,并具有擅长运用语言的能力,加强学生的语言表达能力,使学生在将来的生活中更好地进行沟通,在反复的锻炼中,使学生具有良好的心理素质,在将来的生活中更好地展示本人。总之,在小学的汉语言文学教学中,通过学生对汉语言知识的学习与运用,提高了学生的综合素质及其能力,使学生感受汉语知识至关重要,并且千变万化,能够用正确的态度去接受新的知识内容。总而言之,通过老师不断地努力与探索,在汉语言文学教学中,不断地灌输学生具有良好的道德品质,用适宜的教学方法鼓励学生热爱文学作品,提高学生的认知能力、想象能力、观察能力以及创新能力,培养学生成为新世纪的高素质人才,不仅知足教学大纲的要求,更有效地提高了教学质量,到达教学的真正目的。电大汉语言文学论文范文